Tecken på lärande - att fånga barns meningsskapande inom naturvetenskap

• Bokkapitlet är ett bidrag till att förstå barns lärande inom naturvetenskapliga innehållsområden i förskolan på ett sätt som kompletterar, och kanske utmanar, andra perspektiv. Det designorienterande perspektivet på lärande som presenteras i kapitlet innebär att lärande ses som en social, kommunikativ och teckenskapande aktivitet. Ett antagande i detta synsätt är att barn (och vuxna) hela tiden bearbetar och uttrycker sin förståelse kring naturvetenskapliga innehållsområden genom att skapa egna kombinationer av tecken - med hjälp av olika medier - i en omskapande (eller transformativ) process.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)

NATURVETENSKAP  -- Annan naturvetenskap (hsv//swe)

NATURAL SCIENCES  -- Other Natural Sciences (hsv//eng)

Nyckelord

Design för lärande

förskola

meningsskapande

naturvetenskap

tecken på lärande

Publikations- och innehållstyp

pop (ämneskategori)

kap (ämneskategori)