SwePub
Sök i LIBRIS databas

  Utökad sökning

onr:"swepub:oai:DiVA.org:kau-15642"
 

Sökning: onr:"swepub:oai:DiVA.org:kau-15642" > Academic learning f...

Academic learning for specialist nurses: a Grounded Theory study

German Millberg, Lena, 1958- (författare)
Karlstads universitet,Institutionen för hälsovetenskaper (from 2013),Faculty of Health, Science and Technology, Department of Health Science, Nursing Science, Karlstad University, Karlstad, Sweden
Berg, Linda (författare)
Gothenburg University,Göteborgs universitet,Institutionen för vårdvetenskap och hälsa,Institute of Health and Care Sciences,Institutionen för vårdvetenskap och hälsa, Sahlgrenska akademin, Göteborgs universitet,Institute of Health and Care Sciences, Sahlgrenska Academy at the University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden
Björk Brämberg, Elisabeth (författare)
Gothenburg University,Göteborgs universitet,Institutionen för vårdvetenskap och hälsa,Institute of Health and Care Sciences,Institutionen för vårdvetenskap och hälsa, Sahlgrenska akademin, Göteborgs universitet,Institute of Health and Care Sciences, Sahlgrenska Academy at the University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden & Division of Intervention and Implementation Research, Institute of Environmental Medicine, Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden
visa fler...
Nordström, Gun (författare)
Karlstads universitet,Institutionen för hälsovetenskaper (from 2013),Faculty of Health, Science and Technology, Department of Health Science, Nursing Science, Karlstad University, Karlstad, Sweden & Faculty of Public Health, Department of Nursing, Hedmark University College, Elverum, Norway
Öhlén, Joakim (författare)
Gothenburg University,Göteborgs universitet,Institutionen för vårdvetenskap och hälsa,Centrum för personcentrerad vård vid Göteborgs universitet (GPCC),Institute of Health and Care Sciences,University of Gothenburg Centre for person-centred care (GPCC),Institutionen för vårdvetenskap och hälsa, Sahlgrenska akademin, Göteborgs universitet. Palliativt Forskningscentrum, Ersta Sköndal högskola och Ersta sjukhus, Stockholm.,Institute of Health and Care Sciences and Centre for Person-Centred Care, University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden & Palliative Research Centre, Ersta Sköndal University, Ersta Hospital, Stockholm, Sweden
Millberg, Lena German (författare)
Öhlen, Joakim, 1958- (författare)
Ersta Sköndal högskola,Palliativt forskningscentrum, PFC
Brämberg, Elisabeth Björk (författare)
Millberg, LG (författare)
Berg, L (författare)
Nordstrom, G (författare)
Ohlen, J (författare)
Bramberg, EB (författare)
Karolinska Institutet
visa färre...
 (creator_code:org_t)
 
visa fler...
 
 
 
visa färre...
Oxford : Elsevier, 2014
2014
Engelska.
Ingår i: Nurse Education in Practice. - Oxford : Elsevier. - 1471-5953 .- 1873-5223. ; 14:6, s. 714-721
  • Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt)
Abstract Ämnesord
Stäng  
  • The aim was to explore the major concerns of specialist nurses pertaining to academic learning during their education and initial professional career. Specialist nursing education changed in tandem with the European educational reform in 2007. At the same time, greater demands were made on the healthcare services to provide evidence-based and safe patient-care. These changes have influenced specialist nursing programmes and consequently the profession. Grounded Theory guided the study. Data were collected by means of a questionnaire with open-ended questions distributed at the end of specialist nursing programmes in 2009 and 2010. Five universities were included. Further, individual, pair and group interviews were used to collect data from 12 specialist nurses, 5-14 months after graduation. A major concern for specialist nurses was that academic learning should be "meaningful" for their professional future. The specialist nurses' "meaningful academic learning process" was characterised by an ambivalence of partly believing in and partly being hesitant about the significance of academic learning and partly receiving but also lacking support. Specialist nurses were influenced by factors in two areas: curriculum and healthcare context. They felt that the outcome of contribution to professional confidence was critical in making academic learning meaningful.

Ämnesord

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)
SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)
MEDICAL AND HEALTH SCIENCES  -- Health Sciences -- Nursing (hsv//eng)
MEDICIN OCH HÄLSOVETENSKAP  -- Hälsovetenskaper -- Omvårdnad (hsv//swe)
MEDICIN OCH HÄLSOVETENSKAP  -- Hälsovetenskaper (hsv//swe)
MEDICAL AND HEALTH SCIENCES  -- Health Sciences (hsv//eng)
SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Learning (hsv//eng)
SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Lärande (hsv//swe)

Nyckelord

Clinical Nurse Specialist
Grounded Theory
Higher Education
The Bologna Process
Nursing Masters
Postgraduate Degree Projects.
Nursing Science
Omvårdnad
Postgraduate Degree Projects

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)
art (ämneskategori)

Hitta via bibliotek

Till lärosätets databas

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy