En teoribaserad utvärdering av läroplanen Lgr 11

• Denna teoribaserade utvärdering presenterar en undersökning av den senaste läroplansreformen för grundskolan i Sverige, Läroplan för grundskolan, för­skoleklassen och fritidshemmet 2011 (Lgr 11).  Syftet med utvärderingen är att bidra med ny kunskap om läroplansreformer genom att samtidigt beakta in­flytandet från transnationella utbildningspolitiska policyrörelser, betydelsen av tidigare svenska läroplansreformer samt den påverkan som reformen får för lärare vad gäller deras sätt att organisera undervisningen och att bedöma ele­vers kunskapsutveckling. Utvärderingen visar på en grundläggande förskjut­ning i läroplanens konstruktion som kan hänföras till ett transnationellt in­flytande i termer av standardsbaserade läroplaner som utmärks av en tydlig sammanlänkning mellan mål, innehåll och resultat. Enligt informanterna i undersökningen påverkar läroplanen hur lärare uppfattar sitt professionella uppdrag samt hur de väljer ut innehåll och ställer krav på kunskapsnivåer. Sam­mantaget visar utvärderingen att läroplanen påverkar såväl lärares val av under­visningsformer som deras arbete med bedömning och betygssättning.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)

Nyckelord

teoribaserad

utvärdering

läroplan

policy

utbildning

Pedagogik

Pedagogics

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

rap (ämneskategori)