Vems är framtiden? Framtidsskildringars möjligheter i utbildning för klimaträttvisa

• Den här presentationen tar sitt avstamp i den teoretiska ståndpunkten att fiktion som utspelar sig i framtiden kan hjälpa oss att se möjligheter till förändring genom att få oss att överge tanken på framtiden som bara “mer av detsamma” (Goode och Godhe 2017; Vint 2006, Levitas 2010). I presentation diskuterar och problematiserar jag först denna idé i förhållande till tre sinsemellan mycket olika framtidsskildringar: Joan Slonczewskis A Door into Ocean, Octavia Butlers Parable of the Sower och Kim Stanley Robinsons The Ministry for the Future. Med utgångpunkt i universitetskursen “Att föreställa sig framtid,” fokuserar jag sedan frågan om vilka didaktiska grepp i relation till framtidsfiktion som kan stödja ett transformativt lärande som syftar just till ett ökat engagemang för förändring. I den didaktiska diskussionen relaterar jag bland annat till frågan om politiska emotioner i klassrummet.  Mitt material omfattar, utöver studenternas skriftliga uppgifter och annat undervisningsgenererat materia, också enkätsvar i fritextform. ReferenserGoode, Luke och Michael Godhe. 2017. “Beyond Capitalist Realism.” Culture Unbound 9 (1): 108-129.Levitas, Ruth. 2013. Utopia as Method: The Imaginary Reconstitution of Society. Palgrave Macmillan. Vint, Sheryl. 2006. Bodies of Tomorrow: Technology, Subjectivity, Science Fiction. U of Toronto Press. 

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

Nyckelord

futures literacy

speculative fiction

literary pedagogy

framtidslitteratur

litteraturdidaktik

klimatfiktion

framtidslitteracitet

Engelska

English

Publikations- och innehållstyp

ref (ämneskategori)

kon (ämneskategori)