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- Martinez, Miguel
(författare)
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Dimensiones múltiples de la participación ciudadana en la planificación espacial
- 2011
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Ingår i: REVISTA ESPANOLA DE INVESTIGACIONES SOCIOLOGICAS. - Univ Complutense Madrid, E-28040 Madrid, Spain. : CENTRO INVESTIGACIONES SOCIOLOGICAS. - 0210-5233 .- 1988-5903. ; :133, s. 21-41
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Pluralist and one-dimensional views are prevalent in the analysis of citizen participation processes linked to spatial planning processes. This article examines the definitions of such processes as proposed by authors with elitist, conflictualist and, in general, multi-dimensional perspectives. Their contributions provide more suitable theoretical frameworks for social investigation purposes and highlight important variables such as the role of experts, the origin of participatory initiatives and their socio-political consequences. We maintain that multi-dimensional perspectives offer a more comprehensive approach to the analysis of urban policies in which citizen participation is embedded. Hence, the article focuses on four multi-dimensional approaches, their main differentiating features, and the ways in which they represent an alternative to one-dimensional conceptions of citizen participation in terms of the collective exercise of power and the actors and methods involved.
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| 2. |
- Álvarez Montalbán, Fernando, 1959-
(författare)
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Cantando se entiende la gente
- 2012
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Ingår i: LMS. - 0023-6330. ; 1, s. 37-40
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Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
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- Francia, Guadalupe, 1961-
(författare)
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La intertextualidad en las reformas educativas: Reflexiones sobre la equidad en la reforma escolar sueca : Intertextuality in Educational Reform: Reflections on Equity in Swedish School Reform
- 2008
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Ingår i: Education Policy Analysis Archives. - 1068-2341. ; 16:7
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article proposes intertextuality as a conceptual instrument for the deeper understanding of the phenomenon of equity in educational Reform in times of decentralization. This analysis starts from a dynamic vision of education reforms as interactions of texts. To illustrate the use of intertextual analysis of equity in education, this article introduces and discusses the analyzed examples of the educational national policy and of educational practice in the educational reform implemented in the 90’s and currently in force in the compulsory school in Sweden. It is argued that the meaning of equity is never a fixed one; it varies according to the interactions between political texts at a national level and texts of educational practice at communal and school levels.
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IMPROVISACIÓN EN DANZA : TRADUCCIONES Y DISTORSIONES
- 2022
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Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Excerpt from the Prologue by Bardet, Tampini, Zuain:¿Se puede hacer un libro como lectura de lecturas de lecturas? ¿Lecturasque traducen otras lecturas que traducen otras lecturas que traducen?¿Lecturas en castellano de lecturas en inglés y francés de lecturas deprácticas de improvisación en danza concebidas como lecturas en curso deun momento-lugar-contexto también en curso? ¿Se puede hacer un librocomo lecturas de contextos de danza y con textos?Traducir e invitar a escribir fueron los gestos que iniciamos para des-andar genealogías que, aún des-armadas, estaban “a la mano”. Literalmente varios de estos textos ya estaban circulando en formato de fotocopias quese traficaban y conservaban. Traducciones urgidas por hacer algún corpussobre prácticas de improvisación. Fotocopias comentadas, con tachaduras,las puntas dobladas. Fotocopias compartidas oralmente. Fotocopiasfotocopiadas.Muchas de las “inscripciones” de hacer danza en historias y geografíasse practican oralmente en clases. Grupos, relatos de viajes, experienciasde cursos: hacen corpus. Con la oralidad también se hizo este libro,conversaciones dilatadas, memorias a flor de piel, olvidos prolíficos, tejidosconectivos y afectivos que hacen redes para las prácticas de improvisaciónen danza en Argentina.
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- Martinez, Miguel A., Professor of Housing and Urban Sociology, 1970-, et al.
(författare)
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La representación cinematográfica documental del movimiento contra los desahucios de vivienda en España
- 2022
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Ingår i: Encrucijadas. - : Asociación Contubernio. - 2174-7148 .- 2174-6753. ; 22:3
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Desde sus inicios en 2009, la Plataforma de Afectadas por la Hipoteca (PAH) constituyó una extraordinaria respuesta social a algunas de las consecuencias más dramáticas de la crisis financiera global de 2008: desempleo, ejecuciones hipotecarias, financiarización de la vivienda y desahucios. Este movimiento social fue ampliamente cubierto por los medios de comunicación social. En este artículo analizamos cuatro documentales en los que se representa la PAH con el objetivo de comparar, en primer lugar, el contenido de los documentales entre sí y, en segundo lugar, su relación con el contexto contencioso en el que surge este movimiento por la vivienda. Para ello, hemos interpretado socio-semióticamente las estrategias narrativas de las películas además de entrevistar a sus cineastas y a algunos activistas de la PAH de Madrid, aunque uno de los documentales también representa principalmente a la PAH de Barcelona. Mediante la comparación de los documentales examinados encontramos que las dos principales estrategias narrativas se dividen entre ‘cine directo’ y ‘cine divulgativo’, por una parte, y énfasis en las esferas ‘macro’ o ‘micro’ sociales del contexto de representación, por la otra. Por último, concluimos que la implicación activista de los directores fue decisiva en la producción y diseminación de las películas analizadas.
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- Mora Jara, Caterina Daniela, 1988-
(författare)
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Colonialidad del hacer en el estudio de caso Estado Jardín: apreciaciones desde el arte contextual y la estética relacional.
- 2021
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Ingår i: Investigaciones en Danza y Movimiento. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. - 2683-9318. ; 2:4
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Este trabajo tiene como objetivo reflexionar en torno a la problematización del estudio de caso Garden State (Estado Jardín), el cual fue presentado en 2014 en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en Argentina. La producción del proyecto se realizó en colaboración con el Centro Rural de Arte y el IIDAM (Instituto de Investigación del Departamento de Artes del Movimiento, UNA) en el marco del evento Espacios Revelados. A partir de las contribuciones teórico-críticas del arte contextual (Ardenne, 2006) y de la estética relacional (Bourriaud, 2008) serán puestos en cuestionamiento ciertos discursos curatoriales y artísticos que circularon durante el evento. Se referirá al concepto de colonialidad del hacer con el objeto de abordar la complejidad de ciertas continuidades y dominancias en las propuestas extranjeras que son presentadas en el contexto local.
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| 8. |
- Pettersson, Torsten, 1955-
(författare)
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Dame tus ojos
- 2011
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Bok (populärvet., debatt m.m.)
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| 9. |
- Rottenberg, Débora, 1965-, et al.
(författare)
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El contexto neoliberal en el alcance de la equidad propuesta por las políticas europeas de proficiencia lingüística : el caso del español en el sistema educativo sueco
- 2016
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Ingår i: PROFESORADO. - Granada (España). - 1138-414X .- 1989-6395. ; 20:02, s. 366-380
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- El propósito de este artículo es analizar y discutir las posibilidades de una implementación equitativa de las políticas europeas de proficiencia lingüística en contextos de políticas educativas de corte neoliberal.Se parte de las recomendaciones de la UE en materia de políticas de proficiencia lingüística para analizar, tomando como eje las diferentes formas de libertad de elección, los principales documentos que rigen la política educativa sueca así como la praxis concreta de los diferentesactores involucrados en la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera.Se concluye que el sistema educativo neoliberal vigente en Suecia no favorece el alcance de las recomendaciones de equidad propuestas por la UE. Esto se explica por el aumento de la libertad de elección por parte de diversos actores, lo que ha creado un estado de inestabilidad y desigualdad en las condiciones de implementación de las políticas europeas de multilingüismo.
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| 10. |
- Sarmiento, Miguel Angel, 1957-
(författare)
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La alternativa de la vocal e frente al masculino genérico, la identidad ética y la motivación hacia el español como L1/L2/LE : Preliminares de un estudio desde la perpectiva psicosociológica de la etiolingüística
- 2020
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Ingår i: Perfiles, factores y contextos en la enseñanza y aprendizaje de ELE/EL2. - Santiago de Compostela : University of Santiago de Compostela. - 9788417595487 ; , s. 1013-1028
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Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In this study the use of the generic male form in Spanish is analized from a historical perspective. The conclusion reached is, contrary to what many ascertain, that it arised as a results of an association with a person’s biological sex in the times when women played no part in public life, but exclusively played a part in private life, taking care of children and housework, all of which took place within the system where women were subjugated to men. In this way, for example, it was affirmed not long ago that, as men, of their own nature, were superior to women, the natural thing would be to talk of both sexes in Spanish, for example, in legal texts. With the support of the etiolingüística (Sarmiento, 2006), it is concluded thar the settlement of the generic male form in Spanish is a consequence of a systematic mental programming that García Meseguer (1976) described as “the routine masculinization of the mind”. The dramatic thing is that this programming has reached all persons, including men and women, to the point that even within the last mentioned group there are those who defend the use of the generic male form with the argument, also mentally programmed, that the generic male form is explained and justified as a “a gender that is not marked”. Here we suggest, after a historical revision, the use of the vocal “e” to revert the anacronic mental program that perpetuates the invisibility of those who not identify themselves with the male gender form. In this way, it is suggested, for example, to say “bienvenides” instead of “bienvenidos” if one is directing oneself towards a mixed public.
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