15981. |
- Löfdahl, Annica, 1960-, et al.
(författare)
-
Förskolans nya kostym : Omsorg i termer av lärande och kunskap
- 2014
-
Ingår i: Kapet (elektronisk). - Karlstad : Karlstad University Press. - 2002-3979. ; 10:1, s. 1-14
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Den här artikeln är en del av ett projekt som studerar förändringar i förskollärarprofessionen i den svenska förskolan. Projektet tar avstamp i kravet på lärarna att arbeta med att dokumentera förskolans kvalitetsarbete. De övergripande frågor som ställs handlar om hur förskollärarna i relation till arbetet med dokumentation visar upp sin verksamhet och i samband med detta vilka delar som visas upp och vilka delar som tystas och osynliggörs. Som en del av projektet studerar vi särskilt innebörder i begreppet omsorg i relation till dokumentationsarbetet. Tidigare studier inom projektet visar att omsorg är ett otydligt begrepp i dokument om förskolans verksamhet. Den här artikelns empiriska material består av observationer från personalmöten på förskolan samt intervjuer med förskolechefer och förskollärare när de diskuterar arbetet med att dokumentera kvalitetsarbetet i förskolan. Specifika analytiska redskap har hämtats dels från utbildningspolitiska teorier samt från teorier om lärarprofessionalism där mjuka värden som omsorg och närhet lyfts fram som viktiga kännetecken i förskollärares profession. Resultaten visar att förskollärare och deras chefer inte talar om omsorg i särskilt stor utsträckning och när begreppet nämns så framhålls svårigheter med att beskriva och dokumentera innebörder av omsorg. För att hantera dessa svårigheter utvecklas skilda professionella strategier som handlar om att fly undan utmaningarna på olika vis och att omsorg som begrepp i förskolans verksamhet ges nya innebörder i termer av lärande och kunskap.
|
|
15982. |
|
|
15983. |
- Löfdahl, Annica
(författare)
-
Förskolebarns gemensamma lekar : mening och innehåll
- 2004
-
Bok (refereegranskat)abstract
- Förskolebarns gemensamma mening kommer till uttryck i deras lek. Barn är sociala aktörer som utmanar sin omgivning och prövar nya mönster i leken. Den här boken visar att sammanhang och helheter är viktiga för barnen och att de är medvetna om lekens förutsättningar både materiellt, socialt och emotionellt. Boken hjälper läsaren att förstå hur leken ter sig ur barnets perspektiv och hur vi ska tolka dess mening och innehåll. I lekens kulturella teman reflekterar barnen om livet och de handskas med maktrelationer både i familjen och i samhället. I leken visar barnen att de kan ta ansvar för sin situation genom att skapa lösningar på olika problem. Barnen använder kommunikationen i leken som ett redskap för att utveckla och upprätthålla status och positioner i kamratkulturen
|
|
15984. |
|
|
15985. |
|
|
15986. |
|
|
15987. |
|
|
15988. |
|
|
15989. |
- Löfdahl, Annica
(författare)
-
Grounds for values and attitudes : Children's play and peer-cultures in Pre-school
- 2006
-
Ingår i: Journal of Early Childhood Research 4 (1) 77-88.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Abstract This study discusses how children make use of the content in play to get a superior status position in their peer-culture and some implications for values education. Observations of children age 3-6 years were accomplished during their free playtime in pre-school and both field notes and videotape recording were used for data collection. Analysis of content in childrens peer-cultures was carried out through Corsaros perspective of interpretive reproduction. The social structure in childrens peer-culture is of great importance and by interpreting communication in play, strategies were found where status positions developed. Results show that pre-school children both make use of and contribute to attitudes and values on inequality and justice.
|
|
15990. |
|
|