| 11. |
- Beach, Dennis
(författare)
-
Artistic representation and research writing
- 2006
-
Ingår i: Researching education policy: Ethnographic experiences. - : London: Tufnell Press. - 1872767621 - 9781872767628 ; , s. 95-108
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 12. |
|
|
| 13. |
|
|
| 14. |
- Beach, Dennis
(författare)
-
Den nyliberala utbildningsförändring, dess drag och konsekvenser
- 2012
-
Ingår i: Forskning om undervisning och lärande. - 2000-9674 .- 2001-6131. - 9789197808873 ; 8, s. 60-68
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Forskning angående den omstrukturering som har ägt rum inom utbildningssektorn i Europa, framförallt under de två senaste decennierna, visar att det har skett en massiv omvandling av lärarnas, andra pedagogers och andra tjänsteutövares, socialt användbart arbete, till en objektiverad form av arbetskraft för mervärdesproduktion inom privatägda företag, med ibland allvarliga konsekvenser för dessa människors arbetsförhållanden, samt för utbildningens kvalité och elevernas hälsa och lärande. Relationer som tidigare varit förhållandevis opåverkade av kommersiella intressen har blivit involverade i ett system som bygger på ett direkt köpande och säljande av den fysiska och intellektuella arbetskraften i privata intressen. Denna kapitalisering av vad som tidigare har varit ett statligt och kommunalt arbete inom dessa länders offentliga sektorer känns igen även i Sverige, i relation till utbildningssystemet generellt, samt till skolan i allmanhet och gymnasieskolans marknadsanpassning i synerhet. Utbildningssystemens kapitalisering visar sig dessutom expandera i omfång i Sverige och andra länder med potentiellt negativa konsekvenser för arbetstagare och konsumenter på såväl ett lokalt som globalt plan. Föreliggande artikel diskuterar denna utveckling. Den har producerats utifrån en analys av nationell och internationell forskning om omstrukturering inom den offentliga sektorn med fokus på utbildning och omsorg.
|
|
| 15. |
- Beach, Dennis, 1956-
(författare)
-
Developments toward a Marxist Critical Ethnography.
- 2018
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In its most characteristic form ethnography is usually described as participant observation that involves objectively; and without any political interests in changing the course of history by either affecting the unfolding of events or influencing peoples understanding and self-understanding; participating in people’s lives, watching what happens, listening to what is said, asking questions and then writing about that which you believe to be most interesting for another specified group. From a critical ethnographic perspective, in today’s presentation I will challenge some of these ideas….In the presentation I will support the commitment toward participation, interaction and learning from informants in their everyday lives as important. Participant observation and involvement is important as it allows research(ers) to get up close to sites of practice and interaction in order to generate a first-hand experience based account of what is involved in and is understood to shape day to day activities, experiences and understandings. It allows learning from communities of practice on a daily basis in other words, as class cultures with unique, self-valorizing, and expressive (symbolic) properties and it allows exploration of how meaning and action can be understood in association with self-reflection within wider historical structural forces and in terms of their local concrete lived and spoken characteristics. However, whilst admitting to the value of participant observation in ethnography, I want to point out at the same time that the history of ethnography as socio-cultural participant observation is not a wholly innocent one and that ethnographic research also shows a multiplicity of forms of praxis, some of which take serious issue with ideas such as researcher impartiality and neutrality, by making a claim instead for a commitment toward engagement, empathy, critique and feedback in the interests of social and educational transformation.
|
|
| 16. |
|
|
| 17. |
|
|
| 18. |
|
|
| 19. |
|
|
| 20. |
|
|
