SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "LAR1:gu ;lar1:(hig)"

Sökning: LAR1:gu > Högskolan i Gävle

  • Resultat 31-40 av 97
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
31.
  • Haglund, Björn, 1962 (författare)
  • Everyday practice at the Sunflower: the staff’s representations and governing strategies as contributions to the order of discourse.
  • 2015
  • Ingår i: Education Inquiry. - : Informa UK Limited. - 2000-4508. ; 6:2, s. 209-229
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Swedish leisure-time centres were formerly part of Swedish social and family policies but were transferred to an educational context in the 1990s. This transfer was accentuated by both the Education Act of 2010 and the new teacher training established in 2011, which also included education particularly directed for leisure-time centres. The state’s intention with this discursive shift was to highlight education and learning within the activity in a more distinct way. This article is based on an ethnography-inspired study at one leisure-time centre called the Sunflower. The data are based on six weeks of field work including participating observations, field notes and walk-andtalk conversations. The study takes its point of departure from representations by staff concerning what they emphasise regarding the centre’s activity, how these representations are related to each other and which strategies staff members use when talking about and monitoring the pupils’ activities. The results show the strong presence of older traditions concerning values and practices regarding the performance at work: supporting children with good care, stressing the importance of children’s free play and using a peripheral subject position during work. The results also show that a stress on the child-to-staff ratio as circumscribing the activity which is enhanced by the pupils misallocated age distribution
  •  
32.
  • Haglund, Björn, 1962 (författare)
  • Fritidshemmet – en arena för omsorg och lärande.
  • 2011
  • Ingår i: Lära, leva utvecklas. Aspekter på fritidspedagogik och lärande. Stockholm: Lärarförbundet.. - Stockholm : Lärarförbundet. ; , s. S 25-31, s. 25-31
  • Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
  •  
33.
  •  
34.
  • Haglund, Björn, 1962 (författare)
  • Fritidsvetenskap En kunskapsöversikt
  • 2001
  • Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • I ett internationellt perspektiv är svensk fritidsvetenskaplig forskning och utbildning ganska outvecklad. Detta arbete är därför ett försök att sammanställa en del av de befintliga fritidsvetenskapliga kunskaperna. Avsikten med denna översikt inriktar sig på att dels tydliggöra fritidsvetenskap som kunskapsfält. Dels är avsikten att ge exempel på forskning och utbildning ur ett internationellt perspektiv inom detta område. Översikten avser att bl.a. användas inom utbildningen av gymnasielärare i Barn- och fritidskunskap för att på så sätt utveckla kunskaperna om fritidsvetenskap och som en utgångspunkt för vidare forskning inom området.
  •  
35.
  • Haglund, Björn, 1962 (författare)
  • Pupil's opportunities to influence activities: a study of everyday practice at a Swedish leisure-time centre
  • 2015
  • Ingår i: Early Child Development and Care. - : Informa UK Limited. - 0300-4430 .- 1476-8275. ; 185:10, s. 1556-1568
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • The focal point of this article is a discussion of pupils' opportunities to make their voices heard and influence the activity in a Swedish leisure-time centre. The study comprises six weeks of ethnographically inspired field work including data from participating observations and walk-and-talk conversations. Two voluntary activities, referred to here as ‘free play' and ‘thematic activity', are discussed. The study shows that free play can be described as an activity where the staff take their point of departure based on the children's perspectives and the enhancement of democratic values and decision-making. The thematic activity can, as with free play, be described as a stimulating activity which is also in line with relevant steering documents. However, staff members’ points of departure are grounded in an adult perspective, a perspective that focuses on affording ‘good' activities. This results in an activity where the pupils’ opportunities to take part in democratic decision-making differ compared to that in free play. © 2015 Taylor & Francis.
  •  
36.
  • Haglund, Björn, 1962 (författare)
  • Stimulated recall: Några anteckningar om en metod att generera data
  • 2003
  • Ingår i: Pedagogisk Forskning i Sverige. - 1401-6788 .- 2001-3345. ; 8:3, s. 145-157
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Sammanfattning: I artikeln beskrivs stimulated recall, en metod där man med hjälp av ljudband- eller videoinspelat material dokumenterar en intervjupersons verksamhet. Den intervjuade får kort efter inspelningen ta del av materialet för att se och höra sig själv i aktion och kommentera inspelningen. På så sätt ska det inspelade materialet stimulera och påminna respondenten om sitt tänkande under den dokumenterade episoden. Det är svårt att se stimulated recall som en metod med en bestämd manual, som man ska följa. Det är snarare så att undersökningar som genomförts med stimulated recall kan skilja sig åt på betydelsefulla sätt, bland annat beroende på forskningsintresse, intervjutekniker men även beroende på mer grundläggande antaganden om vad respondenterna egentligen har möjlighet att verbalisera.
  •  
37.
  • Haglund, Björn, 1962, et al. (författare)
  • To research the leisure-time centre
  • 2010
  • Ingår i: ISA, 100713, Göteborg. ; , s. 187-188
  • Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
    • This paper highlights a method that is supposed to describe, above all, children’s social and discursive practice in Swedish leisure-time centres. A leisure-time centre provides activities, before, during and after school, directed to children between six and twelve years old. This institution is close connected to primary school, staffed with university-educated pedagogues and supposed to give children a meaningful leisure. What meaningful leisure comprises is, however, not clearly defined in the Swedish curriculum (cf. Haglund, 2009, Klerfelt, 2007). Our theoretical point of departure origins from a social constructionist perspective, which emphasizes that reality is constructed by people who interact (Berger and Luckmann, 1966). Within this theoretical perspective a meaningful leisure in leisure-time centres is mutually constructed by staff and children in their everyday practice (cf. Fairclough and Wodak, 1997). There is a need to develop methodological tools to study how a meaningful leisure practice, defined and constituted by children and leisure-time pedagogues, could be explored. We investigate methods that make children’s perspectives visible and reflect the pedagogues’ intentions with their work. The data production consists of narrative interviews, ”walk-and-talk”-conversations and artefacts that highlight the social practice (cf. Mischler, 1986; Beach 2005). As this is a work-in-progress analysis will be carried out during fall 2010. The concluding discussion describes methodological and ethical aspects concerning the accomplished study.
  •  
38.
  • Haglund, Björn, 1962 (författare)
  • Traditioner i möte : en kvalitativ studie av fritidspedagogers arbete med samlingar i skolan
  • 2004
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Kan fritidspedagoger bidra till att utveckla arbetet i skolan? I Björn Haglunds avhandling, Traditioner i möte. En kvalitativ studie av fritidspedagogers arbete med samlingar i skolan, studeras fritidspedagoger som arbetar med barngrupper under skoltid. Avhandlingens resultat pekar på att fritidspedagoger kan bidra till att utveckla och integrera fritidshemmens och skolans traditioner. Det finns dock inte någon automatik i att skolans arbete utvecklas enbart för att fritidspedagoger deltar i arbetet. På olika sätt försöker man från politiskt håll att förbättra och utveckla arbetet i skolan. De politiska intentionerna är bl.a. att arbetet ska utvecklas mot att elevernas kunskaper i olika ämnen tillgodoses samtidigt som även fostran och utvecklandet av social kompetens poängteras. Ett sätt att utveckla innehållet på ett sådant sätt anses vara att i högre grad än tidigare anknyta fritidspedagoger till skolans arbete med yngre skolbarn. Avhandlingen beskriver tre olika tillvägagångssätt som fritidspedagogerna använder sig av då man arbetar i skolan. Några av de studerade fritidspedagogerna använder sig av ett innehåll som poängterar både social fostran och kunskaper som av tradition är förknippade med skolans undervisning. Andra fritidspedagoger genomför aktiviteter som enbart syftar till att stärka barns självförtroende, skapa gemenskap i barngruppen och att fostra barnen. En tredje grupp fritidspedagoger använder sig av ett innehåll som syftar till att ligga i linje med vad man uppfattar som skolans traditioner, att anknyta till skolämnen och arbetsdisciplin. Att man bevarar de egna traditionerna eller att man övertar skolans traditioner är dock inte något som kan sägas förnya eller utveckla skolans arbete utifrån de politiska intentionerna. Det visar sig också att den enskilda fritidspedagogen betonar olika sorters innehåll och genomför olika sorters arbete vid olika tillfällen under arbetsdagen. Arbetet verkar på så sätt splittrat och fritidspedagogerna får, bl.a. beroende på deras egna syften med olika aktiviteter, olika roller i arbetet. Sammanfattningsvis kan fritidspedagoger visserligen bidra till att utveckla innehållet i skolan men om deras arbete ska utvecklas till att omfatta både social fostran och mer ämnesinriktade kunskaper är detta bl.a. beroende av deras egna uppfattningar av vad barnen gör i klassrummen och vad aktiviteter i skolan ska innehålla. Dessutom är innehållet i det arbete de utför beroende av de förväntningar som skolledning, lärare och föräldrar har på aktiviteternas innehåll.
  •  
39.
  • Haglund, Björn, 1962, et al. (författare)
  • Why use board games in leisure-time centres? Prominent staff discourses and described subject positions when playing with children
  • 2017
  • Ingår i: Journal for Research on Extended Education. - : Verlag Barbara Budrich GmbH. - 2196-3673 .- 2196-7423. ; 5:2, s. 188-206
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Board games are traditionally seen as an important Swedish leisure-time centre activity, but research regarding this activity is sparse. This study aims to fill part of that void through a web survey directed to members in a closed Facebook group focusing on leisure-time centres. Fifty-five informants’ answers were analysed using critical discourse analysis to find why staff at leisure-time centres use board games. The article also discusses the subject positions the staff use when playing board games with the children. The results reveal four prominent discourses, which were termed: supporting social structure, learning social competence, substituting digital games, and learning cognitive abilities. The results also reveal three subject positions while playing board games: developer, supervising judge, and participant. The informants’ discourses regarding their reasons for using board games and the positions the staff settled into while playing board games drew mostly from a social pedagogical arena. However, features that emphasize traditional school related content are also evident.
  •  
40.
  • Hellberg, C., et al. (författare)
  • Evidence and evidence gaps in assessments and interventions in areas related to social work research and practice - an overview of four evidence maps
  • 2023
  • Ingår i: European Journal of Social Work. - : Informa UK Limited. - 1369-1457 .- 1468-2664. ; 26:5
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • This overview of four evidence maps is based on systematic reviews of assessment and interventions in social work practice. The aim was to investigate the evidence and evidence gaps within four important areas for social work research and practice. Descriptive data on search strategies and domains were collected from four evidence maps, on Social Assistance, Substance Dependence, Care for older adults respectively for persons with disabilities. The scientific quality and scientific evidence were assessed. Key findings were summarised by analyzing and discussing common and specific elements in the evidence maps. The overview was undertaken in close collaboration between researchers with expertise in the field and a government agency. The overview identified both evidence and evidence gaps with respect to effects and experiences of interventions and assessment methods in four evidence maps. Evidence maps provide a comprehensive picture of the state of social services research and can thereby be of use to both researchers and practitioners, and in the production of evidence based social work.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 31-40 av 97
Typ av publikation
tidskriftsartikel (60)
konferensbidrag (12)
bokkapitel (9)
samlingsverk (redaktörskap) (7)
rapport (4)
doktorsavhandling (3)
visa fler...
bok (2)
visa färre...
Typ av innehåll
refereegranskat (67)
övrigt vetenskapligt/konstnärligt (30)
Författare/redaktör
Haglund, Björn, 1962 ... (16)
Eliasson, Ingegärd, ... (13)
Lindblad, Sverker, 1 ... (9)
Knez, Igor (8)
Knez, Igor, 1959- (7)
Thorsson, Sofia, 197 ... (6)
visa fler...
Fredholm, Susanne, 1 ... (6)
Höjer, Ingrid, 1953 (5)
Sjöblom, Yvonne (5)
Franck, Olof, 1958 (5)
Thalén, Peder, 1957- (5)
Pettersson, Daniel (5)
Kjellberg, Anders (4)
Gustavsson, Eva, 197 ... (4)
Pettersson, Daniel, ... (4)
Wright, Sandra A. I. (3)
Lindholm, Christina (3)
Lepp, Margret, 1954 (3)
Carlsson, Marianne (3)
Lager, Karin, 1974- (3)
Mathiassen, Svend Er ... (2)
Engström, Maria (2)
Johansson, E (2)
Wilde Larsson, Bodil ... (2)
Lindström, Berner, 1 ... (2)
Johansson, Eva (2)
Nilsson, Jan (2)
Persson Waye, Kersti ... (2)
Hagberg, Mats, 1951 (2)
Larsson, Sam (2)
Isendahl, Christian, ... (2)
Koch, Eckhard (2)
Schmitt, Annegret (2)
Stephan, Dietrich (2)
Tinivella, Federico (2)
Lindberg, Fredrik, 1 ... (2)
Barthel, Stephan, 19 ... (2)
Gardulf, A (2)
Gullberg, Annica (2)
Gustafsson, Jan, 196 ... (2)
Attorps, Iiris (2)
Kellner, Eva (2)
Johansson Hanse, Jan ... (2)
Nordström, Gun, 1946 ... (2)
Bengtsson, Johanna, ... (2)
Ringsberg, Karin C., ... (2)
Jansson, Inger, 1964 (2)
Masoumi, Davoud (2)
Leksell, Janeth (2)
Johansson, Helena, 1 ... (2)
visa färre...
Lärosäte
Göteborgs universitet (97)
Språk
Engelska (73)
Svenska (23)
Portugisiska (1)
Forskningsämne (UKÄ/SCB)
Samhällsvetenskap (83)
Naturvetenskap (21)
Medicin och hälsovetenskap (19)
Humaniora (18)
Teknik (5)
Lantbruksvetenskap (1)

År

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy