↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Träfflista för sökning "WFRF:(Taube Karin) "

Sökning: WFRF:(Taube Karin)

Resultat 61-70 av 98

Sortera/gruppera träfflistan

Sortering: Träffar per sida:

Numrering	Referens	Omslagsbild	Hitta
61.	Swalander, Lena, et al. (författare) Influences of family based prerequisites, reading attitude, and self-regulation on reading ability 2007 Ingår i: Contemporary Educational Psychology. - 0361-476X .- 1090-2384. ; 32, s. 206-230 Tidskriftsartikel (refereegranskat)
62.	Swalander, Lena, et al. (författare) Influences of Family Based Prerequisites, Reading Attitude, and Self-Regulation on Reading Ability 2007 Ingår i: Contemporary Educational Psychology. - : Elsevier BV. - 0361-476X .- 1090-2384. ; 32:2, s. 206-230 Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract This study investigated the effect of self-regulated learning, as indicated by academic self-concept, motivation and learning strategies, reading attitude and family based prerequisites on reading ability. Students (n=4018) in the eighth grade answered the IEA reading literacy test, the self-regulated learning questionnaire and a student questionnaire about their background. The exploratory factor analysis (EFA) revealed that the self-regulated learning questionnaire did not measure the intended three dimensions, but only two: Verbal/General academic self-concept and a new dimension called Goal oriented strategies. Structural Equation Modelling ("SEM") with a cross-validation sample was conducted to determine the effects in the final model. The strongest effect on reading ability was from Verbal/General academic self-concept (beta=0.43 for final and beta=0.56 for cross-validation model). Gender differences revealed that girls read better on narrative and expository texts, had a more positive reading attitude, and more positive verbal self-concept, whereas boys had a higher academic self-concept (not domain-specific), self-efficacy, control expectation, reported more memorising, elaboration, and instrumental motivation (all differences p less than 0.001).
63.	Taube, Karin, et al. (författare) A nine-Country Study: What were the Differences Between the Low and High-Performing Students in the IEA Reading Literacy Study? 1996 Ingår i: Reading literacy in an international perspective collected papers from the IEA Reading Literacy Study 1-3. - Washington, DC : U.S. Dep. of Ed Off of Ed Research and Improvment. Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
64.	Taube, Karin (författare) Are Multi Graded Classes Positive or Negative for Children´s Reading Ability? : NFPF Reykjavik 2004 2004 Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
65.	Taube, Karin, 1945- (författare) Barns tidiga läsning 2007. - 1 Bok (populärvet., debatt m.m.)
66.	Taube, Karin, 1945- (författare) Barns tidiga skrivande 2011. - 1 Bok (populärvet., debatt m.m.)
67.	Taube, Karin, et al. (författare) Gender differences at the Item Level 1996 Ingår i: Are girls better readers?. - Amsterdam : Intern. Ass. for the Evaluation of Ed.Achievement. - 9789051665161 Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
68.	Taube, Karin (författare) How in the world do students read? 2005 Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
69.	Taube, Karin (författare) Hur bra läser svenska femtonåringar? resultat från PISA 2003. : Paper presenterat vid den fjärde Nordiska kongressen om dyslexipedagogik i Sthlm 8-10 aug 2005. 2005 Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract PISA
70.	Taube, Karin (författare) Hur i all världen läser svenska elever? : En jämförande undersökning av barns läsning i 31 länder 1995 Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)

Skapa referenser, mejla, bekava och länka

Länka till träfflistan

Resultat 61-70 av 98

Avgränsa träffmängd

Typ av publikation: konferensbidrag (27); tidskriftsartikel (21); bokkapitel (21); rapport (13); bok (8); doktorsavhandling (5); visa fler...; annan publikation (1); licentiatavhandling (1); recension (1); visa färre...

Typ av innehåll: övrigt vetenskapligt/konstnärligt (59); refereegranskat (34); populärvet., debatt m.m. (5)

Författare/redaktör: Taube, Karin (64); Taube, Karin, 1945- (27); Eklund, Monica, 1956 ... (8); Ahl, Astrid (5); Olofsson, Åke, 1952- (3); Roe, A. (2); visa fler...; Taube, Adam (2); Ahl, Astrid, 1943- (2); Damber, Ulla, 1957- (2); Samuelsson, Stefan (2); Rasmusson, Maria, 19 ... (2); Bjermer, Leif (1); Rydén, Mikael (1); Arner, Peter (1); Eklund, M (1); Kere, Juha (1); Axelsson, Tomas (1); Dickson, Suzanne L., ... (1); Taube, Magdalena (1); Lundgren, Maria (1); Hamsten, Anders (1); Langin, Dominique (1); Dahlman, Ingrid (1); Lundberg, Ingvar (1); Amaral, Rita (1); Galan, Pilar (1); Altraja, Alan (1); Fonseca, Joao A. (1); Hansson, Caroline, 1 ... (1); Lehtimaki, Lauri (1); Bjermer, L. (1); Jansson, John-Olov, ... (1); Sundberg, I (1); Reichenberg, Monica, ... (1); Andreen, Thomas (1); Bengtsson, Karin (1); Lundman, Katarina (1); Anell, Birgitta (1); Berggren, Ann-Mari (1); Herrlin, Katarina (1); Clement, Karine (1); Englund, Tomas, Prof ... (1); Brusselle, Guy G (1); Rasmusson, Maria (1); Strender, Lars-Erik (1); Mejhert, Niklas (1); Puggioni, Francesca (1); Canonica, Giorgio Wa ... (1); Carter, Victoria (1); Benrick, Anna, 1979- (1); visa färre...

Lärosäte: Mittuniversitetet (49); Umeå universitet (26); Stockholms universitet (16); Högskolan i Halmstad (9); Uppsala universitet (6); Göteborgs universitet (2); visa fler...; Högskolan i Gävle (2); Linköpings universitet (2); Lunds universitet (2); Linnéuniversitetet (2); Karolinska Institutet (2); Mälardalens universitet (1); Örebro universitet (1); visa färre...

Språk: Engelska (52); Svenska (46)

Forskningsämne (UKÄ/SCB): Samhällsvetenskap (88); Humaniora (4); Naturvetenskap (2); Medicin och hälsovetenskap (2)

År

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

Copyright © LIBRIS - Nationella bibliotekssystem
LIBRIS.kb.se

pil uppåt

Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy