| 11. |
- Hjalmarsson, Jan, 1963-
(författare)
-
Wikipedia – ett verktyg för lärande och bildning?
- 2010
-
Ingår i: NU2010 Dialog för lärande. - Stockholm : SUHF. ; , s. 160-
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Hur kan lärare och bibliotekarier tillsammans arbeta med att integrera kritisk informationssökning iämnesundervisningen inom högre utbildning? Hur kan uppslagsverket Wikipedia användas som ettverktyg för lärande? Kan kritisk informationssökning och nya fenomen som Wikipedia även relateras tillbildningsbegreppet idag?Syftet med detta utvecklingsprojekt var att undersöka hur Wikipedia kan användas som ett verktyg i undervisning för att integrera källkritisk träning inom högre utbildning på grundnivå. Från höstterminen 2007 och framåt har jag, iegenskap av undervisande bibliotekarie på Södertörns högskola, samarbeta med ämnet etnologi kring engruppuppgift som går ut på att söka information om vetenskapliga begrepp. Uppgiften har ingått i den förstadelkursen ”Kulturella perspektiv” som ger en allmän presentation av ämnet och studiet av kulturell mångfald. Detetnologiska forskningsfältet presenteras och aktuella vetenskapliga perspektiv och begrepp diskuteras med särskild hänsyn till kulturell mångfald och med fokus på genus, klass och etnicitet. I kursvärderingarna har flera studenter betonat uppgiftens betydelse för en fördjupad kunskap om källkritiskt tänkande när det gäller olika webbaserade sökverktyg och informationskällor. En text som beskriver arbetet finns redovisad i antologin: Pedagogiskt arbete i teori och praktik: om bibliotekens roll för studenters och doktoranders lärande. Birgitta Hansson & Anna Lyngfelt (red.) 2009. För de allra flesta unga människor i Sverige är datorn, Internet och mobiltelefonen en självklar del av vardagen. Nya kunskaper och färdigheter betonas i samhället idag: förmågan att sortera, värdera, välja ut information och kunna sätta in information och informationskällor i meningsfulla sammanhang. Dessa till kunskaper och färdigheter kopplas ofta samman med begrepp såsom datorkunskap, informationskompetens eller digital kompetens. Begreppen har lanserats inom olika sammanhang för att beskriva en slags nyckelkompetens som anses vara central för en aktiv medborgare i ett samhälle som präglas av globalisering, snabb teknisk förändring och tillgängligheten till information. Wikipedia är ett relativt nytt fenomen inom informationsvärlden och har fått ett stort genomslag. Användningen av Wikipedia är en högst aktuell och omdebatterad fråga både i media och inom högre utbildning. Inte bara på Södertörns högskola, utan på flera andra lärosäten, används detta uppslagsverk i undervisningen för examinationsuppgifter eller som ett verktyg för att träna kritiskt tänkande hos studenter. Kan kritisk informationssökning och nya fenomen som Wikipedia även relateras till bildningsbegreppet idag?
|
|
| 12. |
- Lind, Ulla, 1951-
(författare)
-
Blickens ordning : Bildspråk och estetiska lärprocesser som kulturform och kunskapsform
- 2010
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The main aim of this thesis is to research and discuss the conditions for visual and aesthetic learning processes as forms of culture and knowledge. Poststructural theories are used and the empirical findings are analyzed in relation to visual cultural studies as well as in relation to dominant orders of seeing and regimes of observation in visual pedagogies. The study employs two different research methods for investigating the conditions for children practicing visual languages as communicative and aesthetic learning processes. In the first study, visual and verbal documentation of aesthetic learning processes in four different preschool settings are followed and conducted. In the second study, school children were invited to visually represent their answers to the following question: “Tell in pictures about how it is to be a school child/pupil?” This research contributes to an increased understanding of visual languages, visual culture and aesthetic and creative learning processes contextualized through historical and contemporary meanings of preschools and schools.
|
|
| 13. |
- Lindstrand, Fredrik, 1973-
(författare)
-
A design oriented approach to learning in multimodal text production practices
- 2010
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This paper presents results from a Swedish research project about filmmaking as a site for transformative processes (Lindstrand, 2006; 2009). The scope of the paper is twofold, as it both presents results regarding multimodal learning in the production of moving images and aims at contributing more generally to the development of multimodal, design oriented approaches to the analysis of learning. The text is anchored in examples from collaborative filmmaking processes which serve as a background for elaborating on questions of various kinds: How can learning be grasped analytically and methodologically in processes of multimodal semiotic production? What is learnt and what characterizes the learning process in this type of semiotic work? How – and why – does the multimodal nature of these endeavours contribute to the learning process?Filmmaking consists of a number of processes characterized by different objectives and the production of different kinds of texts, within different genres, with different tools, in different media and different modes. All of these differences contribute to changes – related to issues of transformation and transduction – in the overall process and present the filmmakers with new challenges, new perspectives and new sets of meaning potentials. The paper brings attention to how the filmmakers reflect upon various aspects of the films during their work, and shows how they gradually become aware of aspects of their films that relate to the ideational, interpersonal and textual metafunctions of texts. Their widened attention affects the process itself, since it guides them towards new choices. A cyclic motion is thereby implied, since the new choices will lead to new reflections and so on.The presented results are summed up in the form of an additional version of the Learning Design Sequence model presented by Staffan Selander (2008), aimed at mapping learning processes in creative multimodal text production and emphasizing the role of design in the learning process.ReferencesLindstrand, F (2006) Att göra skillnad. Representation, identitet och lärande i ungdomars arbete och berättande med film [Making difference. Representation, identity and learning in teenagers’ work and communication with film] Doctoral thesis. Stockholm: HLS Förlag.Lindstrand, F (2009) ”Lärprocesser i den rörliga bildens gränsland” [”Learning processes at the crossroads of filmmaking”]. In Lindstrand, F & Selander, S (eds)Estetiska lärprocesser [Aesthetic learning processes]. Lund: Studentlitteratur.Selander, S (2008) “Designs for learning – a theoretical perspective”. In Designs for Learning, vol 1, no 1.
|
|
| 14. |
|
|
| 15. |
|
|
| 16. |
|
|
| 17. |
|
|
| 18. |
- Lindstrand, Fredrik, 1973-
(författare)
-
Interview with Theo van Leeuwen
- 2010
-
Ingår i: Designs for Learning. - : Designs for Learning. - 1654-7608 .- 2001-7480. ; 3:1-2, s. 84-90
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Intervju med professor Theo van Leeuwen i den internationella vetenskapliga tidskriften Designs for Learning.
|
|
| 19. |
- Lindstrand, Fredrik, 1973-, et al.
(författare)
-
Scandinavian filmmakers across contexts of learning
- 2010
-
Ingår i: Media Literacy and Education. - Helsingfors : Nordicom & the Finnish Society on Media Education. - 9789186523022 - 9789186523008
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 20. |
- Ranjbar, Parivash, et al.
(författare)
-
Konstfack designar hjälpmedel
- 2010
-
Ingår i: Audio-nytt. - Solna : LIC Audio. - 0347-6308. ; 37:4, s. 24-26
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
