61. |
- Engelsrud, Gun, et al.
(författare)
-
Didaktiske praksiser i lærerutdanning - steder i et landskap
- 2023
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Didaktiske praksiser i lærerutdanning - steder i et landskaper en vitenskapelig antologi. Undertittelen - steder i et landskap -, understreker at bidragene omhandler undervisningspraksiser hentet fra et lærerutdanningsfelt. Bidragene representerer noen fagområder i dette landskapet: pedagogikk, kroppsøving, mat og helse, friluftsliv og retorikk. Didaktiske praksiser vil alltid finne sted avhengig av en topologi som allerede er der, og som ofte er implisitt og lite utforsket, men som i denne boka foldes ut. Målgruppe for boka er undervisere og forskere i lærerutdanning.
|
|
62. |
- Eriksen Ødegaard, Elin, et al.
(författare)
-
Barnehagen må være barnas arena
- 2017
-
Ingår i: Debatt, Bergens Tidende. ; :mai 2017
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
63. |
- Eriksson-Zetterquist, Ulla, 1967, et al.
(författare)
-
Organisasjonsteori
- 2014
-
Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Organisasjonsteori gir en solid og oversiktlig presentasjon av faget organisasjonsteori. Den dekker emnene som tradisjonelt inngår i faget slik det undervises på universitet og høyskoler, og legger vekt på den nordiske tradisjonen i utvalget av tekster og eksempler. Boken er strukturert etter fagets historiske utvikling, fra antikken via den klassiske organisasjonsteorien og byråkratiteorien, og helt frem til de seneste utviklingstrekk, og viser sammenhengen de ulike skoler og teorier har vokst frem i. Organisasjonsteori bygger på den svenske Organisation och organisering av Ulla Eriksson-Zetterquist, Thomas Kalling og Alexander Styhre. Den norske utgaven er oversatt og bearbeidet av Kristin Woll. Woll har i tillegg formulert læringsmål for de forskjellige kapitlene og dessuten skrevet et eget kapittel om makt. Boken er utviklet for undervisningsformål av skandinaviske forfattere som både representerer akademisk tyngde, omfattende lærebokproduksjon og lang erfaring med å undervise faget på universitet og høyskoler i Sverige og Norge.
|
|
64. |
- Falkenberg, Helle K., et al.
(författare)
-
Å skape kunnskap sammen – tverrvitenskapelig masterutdanning
- 2016
-
Ingår i: Optikeren. Tidsskrift for norsk optometri og synsvitenskap. - 0333-1598. ; :2, s. 54-55
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Artikeln utgör en beskrivning av det tvärvetenskapliga masterprogrammet inom synpedagogik och synrehabilitering som är ett samverkansprojekt mellan Norge och Sverige.
|
|
65. |
|
|
66. |
- Femdal, I., et al.
(författare)
-
Studenters praksisrefleksjon med dramapedagogikk : [Students' reflections on clinical studies using drama]
- 2017
-
Ingår i: Nordisk Sygeplejeforskning-Nordic Nursing Research. - : Scandinavian University Press / Universitetsforlaget AS. - 1892-2678. ; 7:2, s. 152-165
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Nursing students are expected to become reflective practitioners, who can handle complex clinical situations as professional nurses. Applied drama can be one way to learn from experiences through reflection. The purpose of this study is to describe nursing students' conceptions of participating in a drama workshop with forum-play. This qualitative study with a phenomenographic approach is based on focus group interviews. The results are categorized in three themes: conceptions related to warm-up exercises, conceptions related to forum-plays and conceptions related to after being involved in forum- plays with their attending categories. In the discussion, the importance of feeling safe participating in forum play, the meaning of using authentic situations as focus of the forum play, how spectators become participants and scope of application are emphasized. In conclusion: Feeling safe is a prerequisite for fully participating in drama according to the students' statements. Drama makes experience-based knowledge visible by reflection in and on authentic caring and nursing situations performed.
|
|
67. |
|
|
68. |
|
|
69. |
|
|
70. |
|
|