| 1. |
|
|
| 2. |
- Ineland, Jens, 1972-, et al.
(författare)
-
Utvecklingsstörning, samhälle och välfärd
- 2013. - 2
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- 1. Framväxten av en politik kring funktionshinder --2. Välfärdsarbetets organisatoriska villkor --3. Teoretiska perspektiv på utvecklingsstörning --4. Skola och utbildning --5. Arbetsliv och sysselsättning --6. Familjeliv och föräldraskap --7. Boende och fritid --8. Internet och sociala medier --9. Utvecklingsstörning och hälsa --10. Bemötandets etik i arbete med personer med utvecklingsstörning --11. Framtida utmaningar
|
|
| 3. |
- Lundahl, Lisbeth, 1951-, et al.
(författare)
-
Gymnasiet som marknad
- 2014. - 1
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 4. |
- Gunnarsson, Åsa, 1958-, et al.
(författare)
-
Genusrättsvetenskap
- 2018
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Den globala samhällsomvälvande #metoo-rörelsen som pågår i vår tid visar att genusrättsvetenskapens frågor om rätt och kön är centrala. I denna boks upplaga fördjupas ämnet genusrättsvetenskap: ett särskilt forskningsperspektiv på juridiken och ett kunskapsområde inom rättsvetenskapen. I forskningsfältet analyseras rätten och rättsvetenskapen med hjälp av genusrättsvetenskapliga teorier, metoder och begrepp, där kön och genus är de centrala begreppen.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Bünz, Annika, 1967-
(författare)
-
Upplevelser av förhistorier : Analyser av svenska arkeologiska museiutställningar
- 2015
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This thesis studies the narratives conveyed in 36 Swedish archaeological exhibitions. The aim is to investigate using an intersectional perspective what kind of narratives, identities and meanings are created in the exhibitions. The analysis focuses on the visual, the material, the spatial and the corporeal experiences involved in creating meaning in narratives where the museum visitor’s physical presence and movements in the room are a vital part of the semiotic work. The study develops an analytical method that can be used as a tool to examine four-dimensional narrative worlds. The method is comprised of a combination of tools taken from three different theoretical fields: narrative theory, social semiotics and architectural analysis theory. The objective of the study’s method is to uncover different layers of parallel, intersecting, contradicting or concurrent meanings and narratives in texts, images, sound, material, light and space. The analyses show that there are many different layers of narratives in the exhibitions studied. A visitor can experience meanings with all senses and there is much information in the room that is not mentioned in the exhibition texts. The study’s results can to a great extent be accounted for as norms created by dualism. Some norms are produced in relation to that which is not the norm, while still others are created by the exclusion of alternatives. In the narratives, there is an absence of complexity and alternatives in terms of the big picture in the historical passage of events. The exhibition narratives naturalize notions of stereotypical identities, social groups, borders and hierarchies. The decisive categorization for a subject position in the narratives is gender which, on the one hand, results in two well-defined opposites man/woman. On the other hand, variations on the scale between the opposites are excluded and, thereby, made invisible. Other norms that are created are adult, fair-haired, fair-eyed, fair-skinned, heterosexual, healthy, undamaged and Christian. Another duality created in the narratives presents the Stone Age as nature and the Iron Age as culture, which is also intertwined with the woman as Stone Age and the man as Iron Age.
|
|
| 9. |
- Gunnarsson, Åsa, 1958-, et al.
(författare)
-
Genusrättsvetenskap
- 2009
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 10. |
- Jarl, Maria, 1973, et al.
(författare)
-
Skolpolitik : från riksdagshus till klassrum
- 2015. - 2
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Varför ser skolan ut som den gör? Vilka aktörer försöker påverka de politiska besluten om skolan? Vad vill de olika aktörerna och hur för de fram sina krav? Den här boken skildrar det politiska spelet om skolan. En viktig utgångspunkt är att skolpolitiken inte bara handlar om politiska beslut i riksdag och regering utan också om lärares och rektorers dagliga gärningar i skolan. Skolpolitiken formas på olika nivåer i skolsystemet. Lärare och rektorer är nyckelaktörer i dessa processer, men även politiska partier, lärarförbunden och ministrar har viktiga roller. Boken Skolpolitik – från riksdagshus till klassrum fokuserar på fyra skolpolitiska huvudfrågor: makten över skolan som organisation, skolans uppdrag, makten över lärare och rektorer, granskningen av skolans verksamhet. I den andra upplagan har författarna reviderat samtliga kapitel och uppdaterat innehållet med hänvisning till de senaste årens skolpolitiska beslut. Den andra upplagan innehåller dessutom ett helt nytt avsnitt om det politiska spelet om lärarlegitimationerna. Boken vänder sig till studenter på lärar- och rektorsutbildningar, verksamma rektorer och lärare, men också andra läsare med intresse för skolpolitik.
|
|
