SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "WAKA:ref ;lar1:(hj)"

Sökning: WAKA:ref > Jönköping University

  • Resultat 5661-5670 av 15153
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
5661.
  • Hammarsten, Maria (författare)
  • Children in school-age educare centres make meaning in unedited places
  • 2015
  • Ingår i: NERA 2015 - the 43rd Annual Congress of the Nordic Educational Research Association, Göteborg, 4-6 mars, 2015.
  • Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
    • Children enrolled in school-age educare centres spend their time in different locations outdoors close to their school-age educare centres. Some of these places can be described as unedited places. A green area, a wild meadow of a place outside of the edited schoolyard, the forest, an old football field that nature has taken over, natural places who nobody takes care of, are some examples of unedited places where school-age educare children can stay.The focus of this study is directed towards school-age educare children's constructions of meaning in unedited locations close to school-age educare centers. The study gives a contribution of knowledge to teachers in general but especially to teachers in school-age educare centres, decisions-making politicians and other people who are interesting and who are in a position where they can represent school-age educare children. The research questions from the study point towards what school-age educare children describe about what they do in unedited locations outdoors close to school-age educare centres and in what ways they believe that unedited locations outdoors have significance in their making of meaning.Qualitative method was used to search understanding for school-age educare children’s actions and their making of meaning. The method Grounded Theory was used because it is about making a theory in a practice which is built by people together in a specific context (Glaser, 1998). I have used “walk-and-talk”-observations (Haudrup Christensen, 2004), Klerfelt & Haglund, 2011) and used two non-participation observations (Alvehus, 2013).The study showed that some of the school-age educare children mostly prefer to do, was to play in the unedited places. They played traditional games, team games and their own fantasy games. The result of the subcore categories showed that school-age educare children gives fantasy to the games taking place outdoors. Unedited places became both an activity- and a playing environment. Unedited places encourage the school-age educare children’s to execute bodily motor skills, feel emotions and associate with nature things.
  •  
5662.
  • Hammarsten, Maria (författare)
  • ”Det viktigaste är att växterna får leva och sånt” : en studie om att förebygga barns växtblindhet
  • 2020
  • Ingår i: Barn. - : Institutt for pedagogikk og livslang læring, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU). - 0800-1669 .- 2535-5449. ; 38:3, s. 37-49
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Studien syftar till att bidra med en fördjupad förståelse av hur barns växtblindhet kan förebyggas genom en närstudie av hur barn uppfattar och använder en skogsträdgård. Det teoretiska ramverket utgår från barndomsforskning och dess antagande om det aktiva, sociala och kompetenta barnet. Studien omfattar 28 barn, varav majoriteten är 9 år, som medverkat via samtalspromenader med fotografering. Gibsons begrepp affordances har använts som analysverktyg. Analysen tar avstamp i de fotograferade företeelser som barnen anser är betydelsefulla, minnesvärda och speciella i skogsträdgården. Studiens resultat visar att växterna inklusive träd och buskar är framträdande företeelser genom de sinnliga, estetiska och emotionella affordances som de enligt barnens beskrivningar erbjuder. Denna studie indikerar att skogsträdgårdens miljö och skogsträdgårdspedagogernas pedagogiska arbetssätt i olika miniprojekt med växter kan förebygga barns växtblindhet. Studiens slutsats är att det är dags att planera för att plantera i barns närliggande utomhusmiljö.
  •  
5663.
  • Hammarsten, Maria, et al. (författare)
  • Developing ecological literacy in a forest garden : children’s perspectives
  • 2019
  • Ingår i: Journal of Adventure Education and Outdoor Learning. - : Taylor & Francis Group. - 1472-9679 .- 1754-0402. ; 19:3, s. 227-241
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Today, cities become more dense, green spaces disappear and children spend less time outdoors. Research suggests that these conditions create health problems and lack of ecological literacy. To reverse such trends, localities are creating urban green spaces for children to visit during school time. Drawing on ideas in ecological literacy, this study investigates school children’s perspectives on a forest garden, a type of outdoor educational setting previously only scarcely researched. Data were collected through walk-and-talk conversations and informal interviews with 28 children aged 7 to 9. Many children in the study expressed strong positive feelings about the forest garden, the organized and spontaneous activities there, and caring for the organisms living there. We observed three aspects of learning in the data, potentially beneficial for the development of children’s ecological literacy: practical competence, learning how to co-exist and care, and biological knowledge and ecological understanding.
  •  
5664.
  • Hammarsten, Maria (författare)
  • Kojan : Om barns rättigheter till spontana lekplatser
  • 2023
  • Ingår i: Konferens i pedagogiskt arbete, 2023. - Linköping : Linköping University Electronic Press. - 9789180752831 - 9789180752848 ; , s. 58-58
  • Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
    • Barns villkor och varande är centralt i barndomssociologin. Barndomen ses som en tid av delaktighet i det omgivande samhället, och barn som aktiva deltagare med förmåga att skapa och påverka de egna villkoren i interaktion med miljö och omvärld. Forskning inom barndomsgeografi visar att platser i närområdet eller som kan besökas regelbundet är särskilt viktiga. Trots att utomhusmiljön har stor betydelse för barns lek och utforskande samt umgänge med kompisar, tycks dock barns liv och de miljöer de vistas i att vara alltmer planerade och styrda av vuxna (Harju & Rasmusson, 2013; Hammarsten, 2021).Föreliggande presentation handlar om det praktiknära projektet Kojan, som tar spjärn mot utomhusmiljöer som skapats utan barns inflytande eller hänsyn till barns behov. Projektet är initierat av Österängens konsthall år 2023, som tillsammans med fyra konstnärsteam och barn, i åldrarna 4–12, söker efter nya lösningar på hur platser för barn kan utformas med barn, och hur de kan användas.I studien kommer jag att följa detta projekt med syfte att utveckla kunskap om hur platsbaserade metoder används i ett pedagogiskt och konstnärligt utvecklingsarbete samt hur sådana processer kan utveckla barns känsla för plats och miljö. Studien vill också belysa platsens betydelse för lek, utforskande och lärande. Studien leds av följande frågor:Hur gestaltas en utomhusmiljö ur barns perspektiv?Vad möjliggörs när barn själva får vara med i skapandet av sin utomhusmiljö?Vilka utmaningar finns när barn får skapa sin utomhusmiljö?Studien genomförs som följeforskning (Ahnberg et al., 2010), där deltagande observation och deltagande samtal genomförs.Teoretiskt, tar studien utgångspunkt i barndomssociologi, med inriktning mot barndomsgeografi och relationen mellan barn, plats och rum (McKendrick, 2000; Harju & Rasmusson, 2013). I enlighet med dessa perspektiv betraktas barn som kompetenta aktörer.Ett förväntat resultat av projektet är nya insikter i hur barn idag tänker och önskar sig en miljö de vill utforska, leka i och träffa kamrater.
  •  
5665.
  • Hammarsten, Maria (författare)
  • Place Meaning for Children in the Forest Garden
  • 2019
  • Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
    • Previous studies show that outdoor places have different meanings for children's lives based on children's preferences from experiences and memories. The purpose of the study is to investigate the forest gardens' places from the children’s perspective. The theoretical framework is Social Studies of Childhood, where children are regarded as competent social actors and right to give their voices. This study intends to use empirical material from walk-and-talk conversations and photography with 28 children. The results from this ongoing study presents the four most photographed places in the forest garden, which are places with plants, the pond, the fireplace and the tipin place. Places with plants give children a sense of belonging to the nature and think they are friends with the insects. Boundaries in forest gardens are fuzzy and barriers like the fencing are designed to keep animals out rather than children in. Educators positively encourage risk taking, inviting children to try different activities and offering a range of opportunities from which children can select and self-regulate their level of risk and challenge. Barriers, however, exist in taking up of all opportunities because socioeconomic disadvantage and cultural norms mean many participating children have never before experienced such natural environments in their deprived home neighbourhoods or for immigrant children, in their countries of origin. It is therefore interesting to report that theme of boundaries, barriers and belonging are intersect in shaping children’s relationship with the places in the forest garden.
  •  
5666.
  • Hammarsten, Maria (författare)
  • School Children´s Perspectives from Forest Gardens Places
  • 2019
  • Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
    • These days, newspapers discuss how cities are more densely populated and shaped by the interests of various stakeholders. Construction of housing and parking lots tends to be prioritized over creating places for children in urban environments. One way of creating such places is to construct forest gardens, a relatively new form of gardening. The purpose of this study is to investigate schoolchildren’s place-making in forest gardens, from the children’s perspective. The study takes a Social Studies of Childhood perspective, which understands children to be social actors who are competent researchers in their own right. The data is drawn from walk-and-talk conversations, informal interviews, and photographs with 28 children who participated in a three-year forest garden project. The results from this ongoing study show that school children use the places for their activities and play, but the places also give different kind of affordances. The schoolchildren try risk-taking beside the pond, have the opportunity to be with friends at the fireplace and to be alone in the tipi. It is therefore interesting to report that green places are important in children’s environment, especially in the particular relationships afforded by specific places within a forest garden.
  •  
5667.
  •  
5668.
  • Hammarsten, Maria (författare)
  • Undervisning och lärande i skolans utomhusmiljöer - Rektorers uppfattningar
  • 2022
  • Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
    • Ur abstraktets syfte: Syftet med förstudien är att inhämta kunskaper om rektorers uppfattningar omundervisning och lärande i skolans utomhusmiljöer.Studiens forskningsfrågor är,Vilka möjligheter finns det att bedriva utomhusundervisning på skolans utomhusmiljöerutifrån de didaktiska frågeställningarna?Vilka utmaningar finns det att bedriva utomhusundervisning på skolans utomhusmiljöerutifrån de didaktiska frågeställningarna? 
  •  
5669.
  •  
5670.
  • Hammarsten, Maria (författare)
  • What are Schoolchildren doing Out There? : Children's Perspectives On Affordances In Unedited Places
  • 2021
  • Ingår i: Built Environment. - : Alexandrine Press. - 0263-7960. ; 47:2, s. 186-205
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • In many contexts, children have limited access to outdoor environments with natural features in their daily lives, while outdoor settings for children tend to be designed by adults, from an adult perspective. The aim of the study is to explore what schoolchildren do in outdoor settings with natural features, and to gain a better understanding of what these places mean to them. The data were collected using children's photographs and individual walk-and-talk conversations with seventeen schoolchildren aged 8 to 9 in four Swedish after-school educare settings. The analysis used the concept of 'affordances' to describe both the significance of physical features in the places and the use that the children made of these features. Findings suggest that the outdoor places with natural features that had not been 'edited' by adults to serve predetermined purposes offered space for exploration, imagination and free play. The places offered immersive experiences with all senses, as well as physical activity, social interaction, time to be alone, and opportunities for the children to invent their own activities.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 5661-5670 av 15153
Typ av publikation
tidskriftsartikel (8605)
konferensbidrag (5171)
bokkapitel (950)
forskningsöversikt (189)
samlingsverk (redaktörskap) (103)
proceedings (redaktörskap) (45)
visa fler...
bok (41)
rapport (30)
annan publikation (12)
recension (7)
konstnärligt arbete (1)
visa färre...
Typ av innehåll
refereegranskat (15153)
Författare/redaktör
Fridlund, Bengt (289)
Sandkuhl, Kurt, 1963 ... (281)
Pakpour, Amir H. (259)
Heshmati, Almas (217)
Bagga-Gupta, Sangeet ... (214)
Berg, Stig (191)
visa fler...
Hilletofth, Per (180)
Broström, Anders (179)
Ahlström, Gerd (172)
Leisner, Peter (160)
Falkmer, Torbjörn (119)
Lin, Chung-Ying (116)
Chirico, Francesco (113)
Lindberg, Ylva (105)
Jarfors, Anders E.W. ... (101)
Granlund, Mats (96)
Magnusson, Tomas (96)
Matsushita, Taishi (96)
Svensson, Ingvar L (95)
Kåreholt, Ingemar, 1 ... (91)
Andersson-Gäre, Boel (91)
Elgh, Fredrik, 1971- (91)
Wagman, Petra (90)
Foss, Lene (88)
Johansson, Boo (82)
Hansbo, Peter (82)
Johansson, Ulf (80)
Pedersen, Nancy L (78)
Granlund, Mats, 1954 ... (77)
Ahl, Helene, 1958- (77)
Finkel, Deborah (77)
Diószegi, Attila, 19 ... (76)
Netz, Joakim (73)
Zanella, Caterina (70)
Nordqvist, Mattias (70)
Areskoug Josefsson, ... (70)
Wiklund, Johan (69)
Belov, Ilja (69)
Riveiro, Maria, 1978 ... (69)
Enskär, Karin (68)
Mårtensson, Jan (67)
Griffiths, Mark D. (66)
Shukur, Ghazi (65)
Lavesson, Niklas (65)
Jackson, Mats (64)
Kjellström, Sofia, 1 ... (64)
Sidenvall, Birgitta (64)
Malmberg, Bo (63)
Mellander, Charlotta (62)
Bäckstrand, Jenny, 1 ... (61)
visa färre...
Lärosäte
Linköpings universitet (705)
Linnéuniversitetet (620)
Göteborgs universitet (385)
Högskolan i Skövde (381)
Örebro universitet (333)
visa fler...
Lunds universitet (255)
Umeå universitet (249)
Kungliga Tekniska Högskolan (248)
Karolinska Institutet (236)
Chalmers tekniska högskola (219)
Stockholms universitet (205)
Mälardalens universitet (205)
Högskolan i Borås (194)
Uppsala universitet (162)
Högskolan i Gävle (161)
Karlstads universitet (157)
Högskolan i Halmstad (128)
Blekinge Tekniska Högskola (104)
Malmö universitet (92)
RISE (92)
Högskolan Kristianstad (70)
Mittuniversitetet (60)
Högskolan Väst (55)
Handelshögskolan i Stockholm (49)
Södertörns högskola (49)
Högskolan Dalarna (49)
Luleå tekniska universitet (44)
VTI - Statens väg- och transportforskningsinstitut (24)
Marie Cederschiöld högskola (14)
Röda Korsets Högskola (11)
Sveriges Lantbruksuniversitet (10)
Gymnastik- och idrottshögskolan (8)
Sophiahemmet Högskola (4)
IVL Svenska Miljöinstitutet (2)
Försvarshögskolan (1)
visa färre...
Språk
Engelska (14167)
Svenska (615)
Tyska (105)
Spanska (81)
Franska (46)
Turkiska (32)
visa fler...
Portugisiska (26)
Italienska (18)
Norska (15)
Polska (13)
Ryska (8)
Danska (7)
Japanska (6)
Odefinierat språk (3)
Ungerska (2)
Kinesiska (2)
Estniska (1)
Bulgariska (1)
Persiska (1)
Kroatiska (1)
Serbiska (1)
Ukrainska (1)
Koreanska (1)
visa färre...
Forskningsämne (UKÄ/SCB)
Samhällsvetenskap (6788)
Medicin och hälsovetenskap (3479)
Teknik (2216)
Naturvetenskap (1512)
Humaniora (436)
Lantbruksvetenskap (42)

År

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy