1. |
|
|
2. |
- Ahn, Song-ee, 1972-, et al.
(author)
-
Kunskap – synlig, standardiserad och jämförbar?
- 2009. - 1
-
In: Lärande på vuxnas vis. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144042763 - 9144042760 ; , s. 123-142
-
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- Denna bok belyser och jämför flera gemensamma brännpunkter i kommunal vuxenutbildning, folkhögskola och högskola: till vilka utbildningarna riktas, hur de utformas didaktiskt, hur de studerande betygssätts och bedöms. Författarna använder konkreta exempel när de diskuterar bland annat utbildares och studerandes perspektiv på dessa områden. Boken riktar sig till blivande och verksamma personalvetare, yrkes- och studievägledare samt pedagoger.
|
|
3. |
|
|
4. |
|
|
5. |
- Andersson, Per, 1964-, et al.
(author)
-
Effects of Recognition of Prior Learning as Perceived by Different Stakeholders
- 2012
-
In: Prior Learning Assessment Inside Out. ; 1:2
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- Recognition of prior learning (RPL) is an integral part of in-service training programs targeting elder care workers in nursing homes. Our main research question is as follows: What are the effects, as perceived by different stakeholders, of participation in RPL programs? We examine this issue through questionnaires and qualitative, semi-structured interviews. The stakeholders included in the study are care workers, supervisors, teachers and managers. We identify effects related to individual care workers and the nursing home as an organization. Three kinds of individual effects and three kinds of organizational effects are identified. The perceived individual effects are the acquisition of knowledge, increased self-esteem and a more professional work attitude. The organizational effects include a growing interest in in-service training, the introduction of new and more effective methods of in-service training, and an increase in reflection and discussion at work.
|
|
6. |
|
|
7. |
|
|
8. |
- Andersson, Per, 1964-, et al.
(author)
-
Introduction : Introducing research on recognition of prior learning
- 2015. - 1
-
In: Recognition of Prior Learning. - London & New York : Routledge. - 9781138955028 ; , s. 1-7
-
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- This is the introduction chapter of an anthology of research on recognition of prior learning, previously published as a special issue of the International Journal of Lifelong Education.
|
|
9. |
- Andersson, Per, 1964-, et al.
(author)
-
Kunskapers värde : Validering i teori och praktik
- 2010. - 2
-
Book (other academic/artistic)abstract
- Denna bok ger en introduktion till validering av kunskap och kompetens, närmare bestämt den ambition som finns i vårt samhälle att värdera och ge erkännande åt vad människor lärt sig oavsett var, när och hur detta skett. Författarna sätter validering i relation till hur vuxnas lärande organiseras och till de skilda sätt på vilka valideringstanken gestaltat sig. De visar hur validering förhåller sig till olika teorier om kunskap och lärande samt till den i sammanhanget så viktiga kunskapsbedömningen. I boken presenteras några modeller för hur validering kan organiseras och genomföras i praktiken, liksom de roller som olika aktörer har i en valideringsprocess. I denna nya upplaga har innehållet reviderats och uppdaterats, bland annat har ett kapitel lagts till som handlar om validering och lärande. Boken riktar sig främst till blivande och yrkesverksamma personalvetare, yrkes- och studievägledare samt lärare, men även till andra som berörs av frågor kring värdering av kunskap och kompetens.
|
|
10. |
- Andersson, Per, 1964-, et al.
(author)
-
Kunskapers värde : validering i teori och praktik
- 2005. - 1
-
Book (other academic/artistic)abstract
- Denna bok handlar om validering av kunskap och kompetens, närmare bestämt den ambition som finns i vårt samhälle att värdera och ge erkännande åt vad människor lärt sig oavsett var, när och hur detta skett. Ambitionen att validera sätts in i sitt sammanhang genom att relateras dels till hur vuxnas lärande har organiserats i olika former, dels till hur valideringstanken gestaltat sig på olika sätt. Författarna problematiserar validering i relation till olika teorier om kunskap och lärande samt till den kunskapsbedömning som är en central del av en validering. Några olika modeller för hur validering kan organiseras och genomföras i praktiken diskuteras, liksom de olika roller som finns i en valideringsprocess.
|
|