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  • Tlostanova, Madina, 1970- (author)
  • Descolonizando o design
  • 2024
  • In: LAJE. - Salvador : Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal da Bahia. - 2965-4904. ; 3:1, s. 40-59
  • Journal article (other academic/artistic)abstract
    • O design é considerado, no artigo, como um instrumento ontológicocapaz de transformar a realidade social e cultural e modelar aexperiência humana, a subjetividade e o ambiente. Concentro-me nasinterseções entre a compreensão de Tony Fry a respeito do designontológico e a interpretação decolonial da modernidade/colonialidadecomo um design global que determina a relação entre o mundo, as coisase os humanos. O artigo tenta traçar uma divisão entre os designsontológicos positivo (re-existentes) e negativo (desfuturizantes).Aborda a colonialidade do design que controla e disciplina nossapercepção e interpretação do mundo, de outros seres e das coisas, deacordo com certos princípios legitimados. A colonialidade do designtem acompanhado as utopias universalistas modernas predominantes, comoo marxismo ou o liberalismo e tem sofrido resistência, internamentee externamente, através de várias manifestações do pensamentoe da existência fronteiriços. Eu analiso o conceito de Fry dedesfuturização em relação ao conceito decolonial de pluriversalidade.Isso permite abordar mais detalhadamente o princípio correlacionaldinâmico como central para o design ontológico decolonial. Entre asferramentas especificamente decoloniais de design ontológico positivo,eu me concentro no Sumak Kawsay, na Democracia Terrestre e em maisalgumas iniciativas especificamente originadas nos movimentos sociaisde povos originários das regiões fronteiriças da Eurásia. O artigotambém aborda a descolonização de uma esfera afetiva como fundamentopara um design ontológico positivo. Por fim, defendo a necessidadede provincializar o design ocidental/do norte e permitir que odesign decolonial no Sul Global desenvolva sua fronteira “tantoquanto” posicionalidade positiva, uma postura transcultural negociala partir da geopolítica local e corpo-política colocar em diálogoe disputa com o moderno/colonial desarmamento design premissas.
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34.
  • Dahl, Izabela A., 1972-, et al. (author)
  • A Europa de leste apos 1945
  • 2010
  • In: Historia do anti-semitismo da antiguidade aos nossos dias. - Lisabon : Edições 70. - 9789724415901 ; , s. 569-588
  • Book chapter (peer-reviewed)
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35.
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36.
  • Dahl, Izabela A., 1972-, et al. (author)
  • Colaboracao e cooperacao
  • 2010
  • In: Historia do anti-semitismo da antiguidade aos nossos dias. - Lisabon : Edições 70. - 9789724415901 ; , s. 521-534
  • Book chapter (peer-reviewed)
  •  
37.
  • Lindblad, Sverker, 1946, et al. (author)
  • Os poderes comparativos dos números e o conhecimento antecipado do número na educação
  • 2020
  • In: Curriculo sem Fronteiras. - : Curriculo sem Fronteiras. - 1645-1384. ; 20:1, s. 9-22
  • Journal article (peer-reviewed)abstract
    • This article presents notes on the role of numbers in the construction of subjects, schools and educational policies, also about what they are and what they should be. Understanding numbers as social constructions, a type of socially validated language based on scientific studies, reflections are raised on how numbers catalyze objective and subjective restructuringin educational systems and in their subjects, in a global perspective, due to large-scale international assessments. Numbers enabled new paradigms of comparison between national school systems, which are no longer focused on comprehensive aspects, to emphasize competitive and hierarchical aspects, such as large-scale international assessmentsand the numbers that they provide give new senses for what education is and what it should be. © 2020 Curriculo sem Fronteiras. All rights reserved.
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