| 1. |
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Doverborg, Elisabet, 1947, et al.
(författare)
-
Små barn i matematikkens verden
- 2001
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Omvärlden är full av situationer och möjligheter till att betraktas och sättas ord på i matematiska termer. För att barn ska få tillgång till dessa begrepp och uppfatta matematiken som meningsfull och lustfylld krävs lyhörda och medvetna pedagoger, som själva ser möjligheterna i barnens vardag. Förskolan har fått en läroplan med en mångfald av strävandemål. Bland annat betonas där att barn ska utveckla sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang och utveckla sin förståelse för grundläggande egenskaper i bl. a. begreppet tal. Det är framför allt detta som denna bok handlar om. Boken vänder sig främst till pedagoger i förskolan och förskoleklassen, men också till föräldrar, så arbetssättet innebär att göra matematiken synlig genom att problematisera vardagen.
|
|
| 4. |
- Gansum, Terje, 1967
(författare)
-
Hauger som konstruksjoner : arkeologiske forventninger gjennom 200 år
- 2004
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The production of archaeological knowledge is the main focus in this thesis. Archaeological expectations and praxis is analyzed through the study of barrows. Are all barrows grave mounds, or is this only an archaeological interpretation that has not been challenged? In the last 200 years the search for artefacts have dominated the expectations among Scandinavian archaeologists. We will take a closer look at the excavation techniques, strategies and documentation from 1830 to 2003. Changes within these three analytical categories are located. In which ways did or did not new knowledge and know-how change praxis? The main theme in this study is to analyze mounds as constructions in many different perspectives. In the archaeological literature mounds are treated as graves or empty graves. This interpretation has dominated the discourse in the archaeological discipline. We want to challenge the notions we use, and the concepts and categorizations we make, by treating the mounds as constructions.Constructions are built and may be rebuilt. The language and metaphors that has connotation to constructions are not bound up with the concept of grave. This shift of focus guides us in new directions in our analysis of archaeological praxis and production of knowledge. The mounds are the locus for transformations over long time spans. Such constructions cannot be empty by definition, since they are built on purpose. We analyzed the excavation rapports from the Swedish National Heritage Board from the period 1990-2003 to get an overview on praxis. By examining the original documentation and conducting new excavations (single context planning) to produce relevant data we were able to get a better grip on the construction sequences. Through these sequences we were able to interpret the actions behind the different deposits and interfaces. We were able to understand the building process; the re-building and re-openings of the constructions and by this way get knowledge about the rituals that took place. Mounds are materialized rituals and we believe that this change of perspective may lead to a better understanding of the pre-Christian rituals including the cult of the dead
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Johansson, Eva, 1949
(författare)
-
Rettigheder– fra små børns perspektiv
- 2003
-
Ingår i: Social Kritik. Tidskrift for social analyse & debat. Liv og læring i daginstitutioner. ; 88:15
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
- Johansson, Eva, 1949
(författare)
-
Små barns etikk
- 2002
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
