| 1. |
|
|
| 2. |
- Fonseca, Lars, 1963-
(author)
-
„Všichni vědí, že opisovat se nemá, ale stejně to každý dělá.“ Pedagogický pohled na paradoxy „férového“ opisování : "Everybody knows that cheating is wrong, but everybody does it anyway": Educational paradoxes of fair cheating
- 2013
-
In: Studia Paedagogica. - Brno : Faculty of Arts Masaryk University. - 1803-7437. ; 18:2-3, s. 73-92
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- This empirical study shows that Swedish upper secondary students and teachers perceive the control of procedures for knowledge checks and grading so inadequate that the distribution of final assesment risks being unfair. In a market-orientated competitive school system, managed by objectives and results, grades tend to be regarded as the best measure of educatioal quality. Student grades thus become important for individual students, teachers and schools. Particularly important as educational hard currency is the lowest acceptable grade level, that distinguishes failures from result-achievement. Data from discussions on norms indicate that students and teachers (all of whom discussed the matters seperately) show a clear justice-based tolerance for school-cheating perceived as re-securing a fair distribution of grades. The teachers are particularly tolerant to cheating students who would risk failing grades had they not cheated. Explicit prohibitions of cheating are thereby outcompeted by negotiated social norms of justice that implicitly encourages some forms of cheating. The well-known double agenda is kept as a hidden truth and thereby reproduced.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Kuzmičová, Anežka, 1982-
(author)
-
Imaginace v procesu četby : pohled kognitivní vědy
- 2012
-
Conference paper (peer-reviewed)abstract
- Tento příspěvek sleduje dvojí cíl. Zaprvé hodlám kriticky nastínit postavení a pojetí imaginace v anglosaské kognitivní vědě. Ta přirozenému jazyku dlouho upírala jeho přirozenost a myšlení považovala za abstraktní symboly bez vazby na hmatatelný svět. Nastupující generaci se postupně daří jazyk a myšlení ukotvovat v realitě, konkrétně v lidské tělesnosti (embodiment). V kognitivní vědě tak začíná převládat názor, že jazyk je nástrojem reprezentace a že klíčem k porozumění je právě imaginace (mental imagery), tj. přímý přenos smyslové zkušenosti. Například četba pohádky o perníkové chaloupce se podle takového pojetí jazyka neobejde bez nervové aktivity v některých z částí čtenářova těla, které by se v praxi podílely na loupání perníku ze střechy venkovského stavení. Že jazykové dorozumění zásadně podmiňují naše smysly, mohou přívrženci některých fenomenologických tradic považovat za zjevné. V tomto směru je kognitivní věda vlastně zpozdilá. V otázce imaginace navíc běžně hřeší tím, že nerozlišuje mezi imaginací ve smyslu nevědomých reprezentací a smyslovými představami, které subjektivně prožíváme. Oproti kontinentálním humanitním tradicím má však i jednu výhodu: soustavně vyvíjí experimentální metody, jejichž pomocí pak sbírá empirická data. Druhým cílem tohoto příspěvku bude představit výsledky experimentu, v němž jsem ve spolupráci s psychology z albertské univerzity skloubila fenomenologicky inspirované intuice o imaginaci v procesu četby s empirickými přístupy kognitivní vědy.
|
|
| 5. |
- Larsson, Johan
(author)
-
Potenciál vývoje výstavby betonových mostu ve Svédsku
- 2012
-
In: Beton TKS. - 1213-3116. ; :4, s. 92-94
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- Bridge construction in Sweden has been considered to have a clear potential for a development to a higher degree of industrialization and efficiency. Despite the availability of new techniques for concrete bridge construction, the tradition of on-site constructing with old methods still is the dominating construction method. To be able to describe, interpret and give an explanation to this phenomenon, this paper will investigate why new techniques are not commonly used. A comprehensive survey has been conducted and the result shows that codes, conservatism, short-term thinking and thoughts that the industry is unique are some of the reasons for slow development.
|
|
| 6. |
- Lindkvist, Thomas, 1949, et al.
(author)
-
Království Švédské
- 2013
-
In: Nora Berendová (ed), Christianizace a utváření křestanské monarchie. Skandinavie, střední Evropa a Rus období 10-12. století. - Praha : Argo. - 9788025708354 ; , s. 174-218
-
Book chapter (peer-reviewed)
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Persson, H. Thomas R., 1970-
(author)
-
Centra a periferie sportu
- 2011
-
In: Socialni Studia. ; 8:1, s. 149-151
-
Journal article (peer-reviewed)
|
|
| 10. |
|
|
