| 1. |
|
|
| 2. |
- Avelar, Juanito, et al.
(author)
-
Contato, aquisição e mudança
- 2022
-
In: Cadernos de Estudos Linguísticos. - : Universidade Estadual de Campinas. - 0102-5767 .- 2447-0686. ; 64
-
Journal article (other academic/artistic)abstract
- O dossiê temático Contato, Aquisição e Mudança reúne trabalhos que abordam situações de contato linguístico, correlacionando-as a processos de aquisição (L1 ou L2) e/ou mudança. Os estudos publicados focalizam fatos em diferentes níveis de análise (lexical, morfo-fonológico, sintático, semântico, discursivo), sob diferentes escopos teóricos. A coletânea se integra ao conjunto de homenagens às Profas. Charlotte Galves e Mary Kato, na esteira do V CILH (Congresso Internacional de Linguística Histórica), realizado pelo Instituto de Estudos da Linguagem da UNICAMP entre os dias 19 e 23 de julho de 2021.
|
|
| 3. |
-
Dinâmicas Afro-Latinas : Língua(s) e História(s)
- 2015
-
Editorial collection (peer-reviewed)abstract
- A tentativa de compreender como nascem as variedades de uma língua não pode ser dissociada da investigação sobre os aspectos históricos que permeiam a emergência dessas variedades. Da mesma forma, estabelecer a história de uma comunidade requer a observação de elementos que participaram de sua constituição social, cultural, política, econômica etc., entre os quais a língua ocupa um lugar de destaque. Língua e história se entrelaçam: uma não existe sem a outra. Esta coletânea aborda temas que interessam ao estudo dos contatos entre africanos e europeus na América Latina e na África, focalizando aspectos históricos e linguísticos relacionados ao papel dos africanos e suas línguas na gênese de novas variedades do português e do espanhol.
|
|
| 4. |
- Ornelas de Avelar, Juanito
(author)
-
Saberes Gramaticais : formas, normas e sentidos no espaço escolar
- 2017
-
Book (other academic/artistic)abstract
- A proposta deste Saberes gramaticais: Formas, normas e sentidos no espaço escolar é trazer à discussão um conjunto de noções, conceitos e procedimentos que possam auxiliar o professor na tomada de decisões sobre como instigar os alunos a explorar suas próprias intuições linguísticas no trabalho com a gramática. Isso não significa que os livros didáticos devam ser relegados a segundo plano para dar lugar a reflexões exclusivamente intuitivas, mas que a abordagem gramatical apoiada nesses materiais pode se tornar mais produtiva se os alunos forem orientados a refletir sobre o conhecimento linguístico que internalizaram naturalmente no processo de aquisição da sua língua.Se o professor tiver em mente que a construção de saberes gramaticais pode ser guiada por esse conhecimento internalizado, o espaço destinado às aulas de gramática pode ser transformado em um verdadeiro laboratório de experimentos sobre as propriedades da língua. Só a partir daí o ensino de preceitos da norma-padrão deve ser efetivado, com os alunos passando a ter uma consciência produtiva e autônoma tanto sobre a gramática da sua língua quanto sobre o lugar apropriado às diferentes normas no uso efetivo da linguagem.
|
|
