| 1. |
- Gustafsson, Jan-Eric, 1949, et al.
(författare)
-
School, Learning and Mental Health : A systematic review
- 2010
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Rapporten presenterar resultaten från en systematisk översikt av forskning om skola, lärande och barns psykiska hälsa. Kungliga Vetenskapsakademiens Hälsoutskottet har givit uppdraget att genomföra en sådan översikt till en arbetsgrupp som har arbetat med uppdraget från hösten 2008 till mars 2009. Det första syftet med översikten är att genomföra en kartläggning av forskning inom det breda fält som behandlar frågor om skola, lärande och barns och ungdomars psykiska hälsa. Det andra syftet är att genomföra en narrativ syntes av forskning som undersökt orsaksförhållanden mellan psykisk hälsa å ena sidan och skolresultat och lärande å den andra sidan. Det tredje syftet är att redovisa resultat från forskning som har studerat svenska barns och ungdomars erfarenheter och upplevelser av skola och undervisningssituationer. För att uppnå de första två syftena genomfördes systematiska litteratursökningar i bibliografiska databaser av artiklar publicerade i vetenskapliga internationella tidskrifter inom olika discipliner. Det tredje syftet undersöktes med litteratursökningar av kvalitativa svenska studier i bibliografiska databaser. Slutsatser På grundval dels av kartläggningen av forskning om skola, lärande och psykisk hälsa, dels av de två fördjupade översikterna kan följande slutsatser dras: • Omfattningen av forskning som undersöker relationerna mellan olika aspekter av skola och psykisk hälsa är begränsad och i synnerhet gäller detta forskning som undersöker organisationsfaktorer och undervisnings-faktorer, aktiviteter, läroplaners utformning, resurser, specialpedagogiskt stöd, och olika former av betyg och bedömning. • Tidiga svårigheter i skolan och i synnerhet läs- och skrivsvårigheter kan orsaka internaliserande och externaliserande psykiska problem. • Svårigheter i skola och psykiska problem tenderar att vara stabila över tid. • Skolrelaterade hälsoproblem tenderar att minska när eleverna börjar på gymnasiet och får tillgång till nya områden av aktiviteter, roller och valmöjligheter. • Att genomföra stora ansträngningar utan att detta leder till resultat är relaterat till utveckling av depression. Problem i skolan med skolresultat och prestationer orsakar inter-naliserande symptom för flickor under tonåren. • Det finns samband mellan olika typer av psykiska problem och de är också relaterade till ett brett spektrum av somatiska och psykosomatiska symptom. • Internaliserande och externaliserande psykiska problem har negativa effekter på skolprestationer genom mekanismer som är delvis ålders- och genusspecifika. • Kompetenser och prestationer i skolan är relaterade till psykisk hälsa. • Goda resultat i skolan har en positiv effekt på självuppfattning. • En god självuppfattning bidrar inte direkt till bättre resultat, men andra faktorer som är relaterade till självuppfattning (motivation och upplevd inre/yttre kontroll) påverkar lärande och resultat • Relationer med klasskamrater och lärare bidrar till processer som kopplar skolmisslyckande till psykisk ohälsa. Relationer med kamrater och lärare kan också skydda mot utvecklingen av psykiska problem. • Jämförelser med klasskamrater påverkar självuppfattningen, med effekter som varierar beroende på gruppsammansättning och typ av skola.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Bixby, H., et al.
(författare)
-
Rising rural body-mass index is the main driver of the global obesity epidemic in adults
- 2019
-
Ingår i: Nature. - : Springer Science and Business Media LLC. - 0028-0836 .- 1476-4687. ; 569:7755, s. 260-4
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Body-mass index (BMI) has increased steadily in most countries in parallel with a rise in the proportion of the population who live in cities(.)(1,2) This has led to a widely reported view that urbanization is one of the most important drivers of the global rise in obesity(3-6). Here we use 2,009 population-based studies, with measurements of height and weight in more than 112 million adults, to report national, regional and global trends in mean BMI segregated by place of residence (a rural or urban area) from 1985 to 2017. We show that, contrary to the dominant paradigm, more than 55% of the global rise in mean BMI from 1985 to 2017-and more than 80% in some low- and middle-income regions-was due to increases in BMI in rural areas. This large contribution stems from the fact that, with the exception of women in sub-Saharan Africa, BMI is increasing at the same rate or faster in rural areas than in cities in low- and middle-income regions. These trends have in turn resulted in a closing-and in some countries reversal-of the gap in BMI between urban and rural areas in low- and middle-income countries, especially for women. In high-income and industrialized countries, we noted a persistently higher rural BMI, especially for women. There is an urgent need for an integrated approach to rural nutrition that enhances financial and physical access to healthy foods, to avoid replacing the rural undernutrition disadvantage in poor countries with a more general malnutrition disadvantage that entails excessive consumption of low-quality calories.
|
|
| 4. |
- Budtz-Lilly, Jacob, et al.
(författare)
-
Adapting to a total endovascular approach for complex aortic aneurysm repair : Outcomes after fenestrated and branched endovascular aortic repair
- 2017
-
Ingår i: Journal of Vascular Surgery. - : Elsevier BV. - 0741-5214 .- 1097-6809. ; 66:5, s. 1349-1356
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- OBJECTIVE: This study reports the feasibility of adopting a total endovascular approach for the treatment of complex abdominal aortic aneurysms (AAAs) at a European aortic center and compares the short- and midterm results against those from large and multicenter studies.METHODS: All patients treated endovascular aortic repair (EVAR) for juxta/pararenal AAAs or thoracoabdominal aortic aneurysms (TAAAs), both elective and acute, as well as reoperations, from 2010 to 2015 were included. Treatment was fenestrated (FEVAR) or branched (BEVAR), and outcomes were analyzed for technical success and mortality at 30 and 90 days and by Kaplan-Meier curve estimates at 3 years. Outcomes on target vessels were reported as freedom from branch instability in the follow-up period. Reinterventions, endoleaks and perioperative and postoperative morbidities were analyzed.RESULTS: A total of 71 patients were treated for juxta/pararenal AAA (n = 40) or TAAA (n = 31): 14 type II, 4 type III, and 13 type IV. There were 47 FEVAR (including 2 physician-modified fenestrated grafts) and 24 BEVAR procedures performed. Four TAAAs were ruptured. No open repairs were performed for these pathologies in this period. Mortality was 2.8% (n = 2) at 30 days and 9.9% at 90 days (n = 7). One late rupture occurred in a patient whose treatment was a technical failure. Survival at 3 years was 77.9% ± 5.6% overall, 90.9% ± 5.2% for juxta/pararenal AAAs, and 60.7% ± 10.3% for TAAAs. Graft deployment was successful in 69 of 71 patients. Revascularization was successful in 205 of 208 target vessels (98.6%): 51 of 51 superior mesenteric arteries, 27 of 27 celiac arteries, and 127 of 130 renal arteries. There were 131 fenestrated bridging stent grafts and 74 branched bridging stent grafts. Technical success was 68 of 71 (95.7%). There were nine cases of branch instability (5 BEVARs, 4 FEVARs) in five patients (7.0%). Seven vessels (5 renal arteries and 2 superior mesenteric arteries) underwent reintervention: 5 for stenoses, 1 for occlusion, and 1 for stent migration. Freedom from branch instability at 3 years was 92.7% ± 2.5% overall, 88.6% ± 6.4% for BEVAR, and 94.6% for FEVAR.CONCLUSIONS: The short- and midterm results obtained here indicate that the benefits of a total endovascular treatment for complex aortic aneurysms, as demonstrated by large and multicenter studies, can be adapted and replicated at other centers with a dedicated aortic service. This may help guide future considerations of how to refer or treat this complex patient group.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Eriksson, Lilly, et al.
(författare)
-
Conceptions of Participation in Students with Disabilities and Persons in Their Close Environment
- 2004
-
Ingår i: Journal of Developmental and Physical Disabilities. - 1056-263X .- 1573-3580. ; 16:3, s. 229-246
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Participation can be viewed as engagement in life situations and is often mentioned as a goal in relation to providing service to children with disabilities. Age-related differences in children's, parents', teachers', and consultants' conceptions of participation were investigated. Information on conceptions of participation was collected in conjunction with a larger survey of participation in school environments. The sample consisted of students with disabilities in all ages, their parents, teachers, and special education consultants. Respondents' definition of participation were inductively analyzed; in a second step a log-linear analysis was made on the basis of the themes from the qualitative analysis and related to students' chronological age and type of disability. Results indicated that students' conceptions of participation to a certain degree depended on age but not on type of disability. Respondents, other then students, tended to have a wider conception of participation suggesting that parents', teachers', and consultants' role and responsibility in relation to the student affects their conceptions of participation.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
