| 1. |
- Johansson, Madelaine, 1962-, et al.
(författare)
-
Individuella basgruppsunderlag : ett verktyg för synliggörande av individuell kunskapsinhämtning och -bearbetning samt reflektion i basgruppsarbetet
- 2012
-
Ingår i: Utbildning - undervisning - utmaning - utveckling. - Linköping : Linköpings universitet. - 9789175198811 ; , s. 122-136
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- År 2005 introducerades individuella basgruppsunderlag (IBU) vid Miljövetarprogrammet som en del i det kontinuerliga utvecklingsarbete som pågår i lärargruppen. Motivet var primärt att synliggöra den enskilda studentens insatser och lärande men även att ge lärarna ett verktyg till säkrare bedömning av studentens aktiva deltagande i basgruppsarbetet. Då IBU är ett i PBLsammanhang nytt verktyg har vi sett ett behov av att utvärdera och dokumentera dess potential som ett stöd i studenternas lärande och som en förstärkning av möjligheterna att examinera den enskilde studentens insatser i basgruppen. Studien har visat att IBU:er har skapat möjligheter att stödja studenters lärande genom att synliggöra, såväl för studenten själv som handledaren, var i lärandeprocessen studenten befinner sig och erbjuder därigenom en möjlighet till stöd för studenternas metakognitiva kompetens, till stor del skapad genom dokumentationsprocessen. De intervjuade lärarna beskriver att IBU:er stärker möjligheten att bedöma studenternas förberedelser inför basgruppsmötet och därmed också examinera studentens aktiva deltagande i basgruppsarbetet .
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Eriksen, Niklas, 1974-, et al.
(författare)
-
Starting from Scratch : Implementing CDIO in a new Master of Science in Engineering
- 2016
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In 2015, Örebro University was granted the rights to provide a Master of Science in Engineering (5 year engineering programme). This fall we launch two programmes, in Computer Science and Industrial Economics. The basis of these programmes rests on a pedagogical approach of increasing interest, namely CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate), which aims to provide a framework particularly suited for technical and engineering programmes.A number of non-trivial challenges were addressed when crafting a programme that conforms to the CDIO standards and guidelines. In particular, one of the more difficult tasks is to ensure that a programme in its entirety satisfies both the CDIO goals and the learning outcomes in the Swedish Higher Education Ordinance in a coherent and meaningful way. A further challenge is to educate the entire teaching core to help them adopt the model, and to guide the staff in finding proper use of CDIO within each different subject.This talk presents how these challenges were addressed in adopting CDIO during the application process and the initial implementation stages. It describes how a department in rapid development was able to anchor the concepts of the pedagogical model with its teachers and programme directors. In particular, we outline the tools and processes which were used in order to create familiarity and consensus with the teaching core responsible for the new education. The talk also describes the difficulties encountered in applying a single pedagogical model to an education, and outlines the iterative process taken in order to integrate CDIO in a new programme and within its various courses.
|
|
| 4. |
- Eriksson, Johanna, 1978, et al.
(författare)
-
Attitudes and experiences of user involvement in early stages of residential projects
- 2012
-
Ingår i: ENHR Conference 2012.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- One factor influencing quality development in the building industry is the ability of users, such as residents, to identify and express their requirements for the product, i.e., the residential building. Drawing on a study of the development of user involvement in designing, producing, and managing building projects, this paper focuses on user participation in the front-end activities of residential projects. To map current perceptions and approaches, building industry actors met in four focus groups. Group participants were asked to reflect on the definition of user, how communication is handled, how information from users is used, and challenges and opportunities in involving the user. Regardless of level of experience, participants agreed on the importance and potential of user involvement and on the need for specific methods to acquire useful outputs.
|
|
| 5. |
- Eriksson, Johanna, 1978, et al.
(författare)
-
User involvement in Swedish residential building projects : a stakeholder perspective
- 2015
-
Ingår i: Journal of Housing and the Built Environment. - Dordrecht, Netherlands : Springer Netherlands. - 1566-4910 .- 1573-7772. ; 30:2, s. 313-329
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- One factor influencing quality in the building industry is the ability of users, such as residents, to identify and express their requirements for the product, i.e. the residential building. However, the handling of communication with users in building projects has been insufficiently specified and studied. Drawing on a study of user involvement in building project design, production, and management, this paper examines user involvement in Swedish residential projects. To map current perceptions and approaches, building industry actors met in four focus groups. Group participants were asked to reflect on the definition of users, communication handling, how information from users is used, and challenges and opportunities in user involvement. Our initial emphasis was front-end activities, but focus group results revealed that user involvement was a continuous process extending from project initiation to evaluating the finished project as a basis for future projects. Discussions indicated confusion about who constituted users in various situations but, regardless of level of experience, focus group participants agreed on the importance and potential of user involvement and on the need for specific methods to acquire useful input.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Johansson, Madelaine, 1962-
(författare)
-
Barriärer och broar : Kommunikativa villkor i det svenska miljömålsarbetet
- 2008
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Sveriges riksdag har antagit 16 nationella miljökvalitetsmål. Miljömålsarbetet kan ses som en del av de insatser som krävs för att vi ska skapa en hållbar utveckling, vilken är en målsättning som ska genomsyra hela vårt samhälle. Myndigheter har tilldelats ansvaret för att de nationella miljömålen implementeras, men att målen nås är hela samhällets ansvar. I denna avhandling analyseras de kommunikativa villkoren i det svenska miljömålsarbetet. Studien bygger till stor del på erfarenheter som kommit till uttryck i de fokusgruppsintervjuer som genomförts med miljömålsansvariga tjänstemän på centrala, regionala samt kommunala myndigheter. Såväl politiska dokument som myndighetsrapportering har analyserats och satts i relation till tjänstemännens erfarenheter. Utifrån teorier om målstyrning, implementeringsprocesser och kommunikation i sociala system analyseras sedan kommunikativa barriärer och broar, hur de visar sig och kan förklaras.Avhandlingen visar att det finns kommunikationsbarriärer men också broar i miljömålsarbetet. När nya mål och beslut ska omsättas i etablerade organisationer uppstår kommunikationsbarriärer både inom myndigheter och i kommunikationen med andra aktörer i samhället. Att implementera beslut om ett nytt målstyrningssystem i en komplex omvärld med dess ekologiska såväl som sociala system är ingen friktionsfri process. Olika systemkoder som är i bruk kan förklara en del av problematiken, men även otydlighet i målsystem och bristande resurstilldelning. En utmaning inför framtiden blir att skapa information som ger resonans och skapar mening i olika sociala system och därigenom bidrar till möjligheterna att nå de nationella miljökvalitetsmålen.
|
|
| 8. |
- Johansson, Madelaine, 1962-, et al.
(författare)
-
Design av utbildning för hållbar utveckling i högre utbildning
- 2016
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Utbildning för hållbar utveckling har under senare decennier rönt ökad uppmarksamhet i takt med att vårt samhälle ställs inför alltmer komplexa utmaningar. Klimatfrågan ar ett exempel där ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv är sammanvävda och inte kan analyseras och hanteras separat.En central fråga är hur utbildning för hållbar utveckling kan utformas för att ge studenterna förutsattningar att handskas med komplexa, idag möjligen okända, hållbarhetsfrågor såväl i en kommande yrkesverksamhet som i det vardagliga livet i övrigt. Förutom traditionell disciplinär kunskap behöver studenterna utveckla generiska färdigheter, det kan gälla exempelvis kommunikation, kritiskt förhållningssätt och informationskompetens. Studenterna behöver stöd för att utveckla sin förståelse av de ofta komplexa sambanden mellan vetenskaplig kunskap och samhällsbehov och i de allra flest fall behövs en tvärvetenskaplig ingång.I vårt bidrag kommer vi att ge exempel på undervisning om och för hållbar utveckling relaterat till frågorna vad, hur och varför med utgångspunkt i såväl litteratur som en mångarig erfarenhet av utbildning kring hållbar utveckling vid Miljövetarprogrammet, Linkopings universitet. Vi kommer att belysa och analysera utmaningar och möjligheter gällande dagens och morgondagens utbildningar för hållbar utveckling. Vi presenterar exempel på undervisning som syftar till att underlätta och stödja studenternas lärande om och för hållbar utveckling, vilket också innefattar förutsattningar för ett livslångt lärande. Problembaserat lärande, case-metodik, rollspel, workshops och projekt som alla har olika syften, både när det gäller behandling av innehåll och färdighetsträning har på olika sätt visat potential att utveckla både djuplärande och livslångvariga färdigheter och kunskaper. Vi kommer även att ge forslag till hur utbildning for hållbar utveckling kan integreras även i ämnen där det kan upplevas mindre självklart och därmed svårare att se kopplingarna.
|
|
| 9. |
- Johansson, Madelaine, 1962-
(författare)
-
Högskolepedagogik och examination : universitetsläraruppdragets Janusansikte?
- 2014
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Syftet med denna rapport är att bidra med ett underlag som stöd för universitetslärare i rollen som examinator och som kurs- och utbildningsansvariga vid Linköpings universitet. Intentionen är att rapporten ska bidra med kunskap och idéer inför val vad gäller design av kurser. Fokus ligger på examinationsförfarandet, utifrån såväl pedagogiska som juridiska perspektiv.
|
|
| 10. |
|
|
