SwePub
Tyck till om SwePub Sök här!
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Booleska operatorer måste skrivas med VERSALER

Träfflista för sökning "AMNE:(SOCIAL SCIENCES Business and economics) ;srt2:(2010-2011);pers:(Frostenson Magnus)"

Sökning: AMNE:(SOCIAL SCIENCES Business and economics) > (2010-2011) > Frostenson Magnus

  • Resultat 21-21 av 21
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
21.
  • Frostenson, Magnus (författare)
  • Läraren som konkurrensmedel : kunskapskälla, stödperson eller icke-person?
  • 2011
  • Ingår i: Utbildning och Demokrati. - 1102-6472 .- 2001-7316. ; 20:2, s. 27-48
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • The purpose of the article is to show empirically how upper-secondary schools describe, understand and present teachers in their external communication. The ambition is to demonstrate to what extent and how teachers’ competencies are stressed by local school management in a competitive setting. Swedish upper-secondary schools’ Internet communication to external audiences is content analyzed. Private and public schools are compared. The study finds that teachers’ qualities and competencies are rarely communicated. Other aspects are emphasized. When teachers are mentioned, it is usually as a depersonalized category whose function is stressed, for example the role of the teacher in the pedagogical concept or idea that the school adopts. In practice, no differences between private and public schools are found. The findings of the study can be understood in the context of the ongoing discussion on teachers’ status. By being “non-existent” in the external communication, the image of the teachers as a group with low professional status is sustained.    
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 21-21 av 21

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy