| 1. |
- Anderson, Theresa Dirndorfer, et al.
(författare)
-
Storying Research : Conducting Research in New Formats and New Voices
- 2014
-
Ingår i: iConference 2014 Proceedings. - : IDEALS/iSchools. ; , s. 1223-1226, s. 1223-1226
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The session engages with an acute tension evident in scholarly communication: We are witnessing a great deal of innovation and experimentation in relation to the way research is performed and shared. The push towards, and need for, innovation and creativity in academic research is being emphasized to an ever increasing extent. A rich set of digital tools and transdisciplinary engagements have opened the door for research conducted and reported in increasingly hybridised, dynamic and interactive ways. At the same time, academic research is increasingly being evaluated by focusing on quantitative analyses based on publications; analyses which privilege established scholarly practices and publication venues. In the session, we are interested in exploring collectively on the one hand, the voice in and position from which we report on research and - indeed - conduct research. On the other hand, how do we use documents and artefacts to tell our stories? Digital media provide new affordances through a broader selection of modes of representation to present data, results and argumentation. The session is conducted as a 'conversation café', where each café table focuses on one aspect of these opportunities.
|
|
| 2. |
- Dahlström, Mats, et al.
(författare)
-
Sustainable LIS Education in a Glocal World
- 2010
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- LIS education takes place in an increasingly networked, global world. Yet library services are maintained through local practices. How can Library and Information Science (LIS) educators address the mutual interaction between practices on a local and a global scale, in particular in programmes devoted to digital libraries, the distributive Internet, and new media? In the presentation, we draw on examples from a master’s programme in Digital services to illustrate how we have tried to integrate three levels of scale – macro, meso (interpreted as national), and micro – in the programme. In particular, we emphasize the importance of 1) integrating the global phenomena and theories commonly associated with digital environments with local practices, for instance through working with existing services, organizations and resources, and 2) finding educational models that help the students make connections between the global and the local.
|
|
| 3. |
- Dolatkhah, Mats, et al.
(författare)
-
Att värdera skolbiblioteksforskning
- 2013
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)abstract
- 25 år av tvärvetenskaplig, internationell forskning visar alltjämt att bemannade skolbibliotek som samspelar nära med undervisningen kan ge högst meningsfulla bidrag till elevers lärande. Det menar sex forskare vid institutionen för Biblioteks- och informationsvetenskap vid Högskolan i Borås. I en lång replik (7/10) i debatten om skolbibliotek, där Gabriel H Sahlgren generöst presenterar färdiga och kategoriska lösningar på svåra och omstridda metodologiska problem inom samhällsvetenskaplig och tvärvetenskaplig forskning, bemöts vårt tidigare inlägg (4/10). Vi noterar att Sahlgren, som professionell opinionsbildare med uppdrag att finna argument för en fri skolmarknad, framhärdar i sin övertygelse om att en enda indisk studie är en bättre indikator på hur skolbibliotek i Sverige kan fungera, än den helhetsbild som övrig forskning presenterar. Skälet för detta är att den indiska studien använder sig av en experimentell metoddesign. Studien ifråga finner inget stöd för att anta att orsakssamband finns mellan förekomsten av skolbibliotek och elevers studieresultat.
|
|
| 4. |
- Dolatkhah, Mats, et al.
(författare)
-
"Skolbiblioteken allt annat än meningslösa"
- 2013
-
Ingår i: Dagens nyheter. - : Dagens nyheter. - 1101-2447.
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Relevansen och effektiviteten hos skolbibliotek har diskuterats på DN Debatt de senaste dagarna. Det är glädjande att forskning används som stöd för politisk debatt i detta sammanhang, men forskningsresultaten bör inte användas selektivt för att stödja en viss politisk ståndpunkt, skriver forskare och lärare vid institutionen för Biblioteks- och informationsvetenskap vid Högskolan i Borås.
|
|
| 5. |
- Francke, Helena, et al.
(författare)
-
An Inside View : Credibility in Wikipedia from the Perspective of Editors
- 2010
-
Ingår i: Information Research: Special supplement: Proceedings of the Seventh International Conference on Conceptions of Library and Information Science, London 21-24 June, 2010. - : University of Sheffield.
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Introduction. The question of credibility in participatory information environments, particularly Wikipedia, has been much debated. This paper investigates how editors on Swedish Wikipedia consider credibility when they edit and read Wikipedia articles. Method. The study builds on interviews with 11 editors on Swedish Wikipedia, supported by a document analysis of policies on Swedish Wikipedia. Analysis. The interview transcripts have been coded qualitatively according to the participants' use of Wikipedia and what they take into consideration in making credibility assessments. Results. The participants use Wikipedia for purposes where it is not vital that the information is correct. Their credibility assessments are mainly based on authorship, verifiability, and the editing history of an article. Conclusions. The situations and purposes for which the editors use Wikipedia are similar to other user groups, but they draw on their knowledge as members of the network of practice of wikipedians to make credibility assessments, including knowledge of certain editors and of the MediaWiki architecture. Their assessments have more similarities to those used in traditional media than to assessments springing from the wisdom of crowds.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Francke, Helena
(författare)
-
Book review : Björn Hammarfelt, Following the Footnotes. A Bibliometric Analysis of Citation Patterns in Literary Studies
- 2012
-
Ingår i: Tidskrift för litteraturvetenskap. - : Föreningen för utgivande av Tidskrift för litteraturvetenskap. - 1104-0556 .- 2001-094X. ; 42:4, s. 70-72
-
Recension (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Få humanistiska forskare har vid det här laget undgått att höra talas om forskningsområdet bibliometri. Ofta betraktas bibliometri som endast ett redskap för att utvärdera forskningskvalitet, och i förlängningen som underlag för beslut om medelstilldelning. Däremot är det färre som känner till områdets hela bredd och vad det kan tillföra förståelsen av andra forskningsområden. En nydanande avhandling som studerar litteraturvetenskapen ur ett bibliometriskt perspektiv – bland annat utifrån referenser i artiklar publicerade i Tidskrift för litteraturvetenskap under en tioårsperiod – ger en bild av ämnet som borde intressera alla verksamma litteraturvetare. Den diskuterar också förtjänstfullt svårigheterna med att utnyttja bibliometri som enda utvärderingsinstrument för ett ämne som litteraturvetenskapen.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Francke, Helena, et al.
(författare)
-
Debating Credibility : The Shaping of Information Literacies in Upper Secondary School
- 2011
-
Ingår i: Journal of Documentation. - : Emerald. - 0022-0418 .- 1758-7379. ; 67:4, s. 675-694
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Purpose - The article concerns information literacies in an environment characterised by the two partly competing and contradictory cultures of print and digital. The aim is to provide a better understanding of the ways in which students assess the credibility of sources they use in school, with a particular interest in how they treat participatory genres. Design/methodology/approach - An ethnographic study of a school class’s project work was conducted through observations, interviews, and log books in blog form. The analysis was influenced by a socio-cultural perspective. Findings - The study provides increased empirically based understanding of students’ information literacy practices. Four non-exclusive approaches to credibility stemming from control, balance, commitment, and multiplicity were identified. Originality/value - The study adds to the understanding of how credibility is assessed in school environments with a particular focus on how digital and participatory genres are treated.
|
|
