| 1. |
- Ascher, Henry, 1953, et al.
(författare)
-
Stöd till ensamkommande barn och unga – effekter, erfarenheter och upplevelser
- 2018
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Begreppet ensamkommande barn innefattar enligt svensk lag asylsökande barn under 18 år som vid ankomsten till mottagarlandet är skilda från såväl föräldrar som annan vuxen person som kan anses ha trätt in i föräldrarnas ställe, eller barn som efter ankomsten står utan sådan ställföreträdare. Vår systematiska genomgång av den vetenskapliga litteraturen har inte funnit några kontrollerade studier som har undersökt eller jämfört effekter av olika stödjande insatser för ensamkommande barn och unga. Vår systematiska genomgång av forskning som på olika sätt belyser ensamkommande barns och ungas erfarenheter och upplevelser av vad som främjar och hämmar deras sociala integrering, psykiska och fysiska hälsa och funktionsförmåga, har resulterat i sju övergripande teman (teman på nivå tre*): – Säkerhet och kontroll: En grundläggande förutsättning. Ensamkommande barns och ungas erfarenheter av trauma och förlust, i kombination med osäkerhet om framtiden, innebär en brist på grundläggande trygghet, kontroll och säkerhet. Det präglar starkt tillvaron och påverkar välbefinnandet och förmågan att hantera sin vardag och sina svårigheter samt att kunna se en framtid. – Det nya landet: Både möjligheter och svårigheter. Ensamkommande barn och unga uttrycker en stark motivation att utbilda sig, att anpassa sig till det nya landet och att ta vara på de möjligheter som finns. Samtidigt beskrivs strukturella och sociala hinder samt svårigheter kopplade till att befinna sig i en ny kulturell och samhällelig kontext. Allt detta kan hämma en positiv utveckling av hälsa, integration och funktionsförmåga. – Att hantera svårigheter: En balans mellan olika strategier. Copingstrategier (strategier för att med tankar och beteenden hantera svårigheter) såsom undvikande, flykt och positivt tänkande, kan fungera främjande men ibland också hindrande för hälsa, integration och funktionsförmåga. Religion kan upplevas som betydelsefull för välmående och förmåga att hantera svårigheter. – Vardagsmiljöer: Stödjande relationer, inflytande i boende och tillgång till skola och aktiviteter är viktigt. Ensamkommande barn och unga framhåller stöd, goda relationer och eget inflytande i boendet samt måltider i boendet som viktiga, oberoende av boendeform. Skolan upplevs som viktig för inlärning, välmående och relationer. Betydelsen av stöd och råd från vuxna i skola och i förhållande till skola och utbildning understryks. När det gäller skolan som plats för att utveckla relationer med jämnåriga beskrivs både positiva och negativa erfarenheter. Fritidsaktiviteter beskrivs som viktiga för att må bra, för att bygga sociala relationer och återskapa mening i tillvaron. – Relationer: Stöd och vägledning från vuxna är betydelsefullt, kontakt med jämnåriga viktigt men också svårt. Ensamkommande barn och unga lyfter betydelsen av vägledning, stöd, kontinuitet men också möjligheter till inflytande och självständighet i relation till vuxna. Relationer till jämnåriga upplevs som viktigt men också svårt. Relationer till biologisk familj innebär både saknad och stöd. Beroende på kvaliteten i de olika relationerna kan de fungera hämmande eller främjande för välbefinnande och utveckling. – Socialtjänst och hälso- och sjukvård: Varierande uppfattningar om och erfarenheter av stöd och behov. Ensamkommande barn och unga upplever socialtjänsten som viktig för grundläggande stöd, men också att stödet inte är tillräckligt. De uttrycker varierande uppfattningar om och erfarenheter av psykologiskt stöd från hälso- och sjukvården. – Identitet och tillhörighet: Att få ihop det förflutna, nuet och framtiden. Ensamkommande barn och unga strävar efter att både bevara modersmål och kultur och att anpassa sig till det nya landet samt att bevara relationer till personer i ursprungslandet och att stödja dem. De kan kämpa med att få ihop sin tillhörighet. Religion kan vara ett sätt att skapa en kontinuitet i tillvaron. * Teman på nivå tre är formulerade så att de centrala budskapen ska framgå. De har använts för att ordna och presentera resultatet på ett enkelt och läsvänligt sätt. Temana har kondenserats utifrån samtliga andra nivåns teman, oavsett evidensstyrka.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Bjerkeli, Pernilla J., et al.
(författare)
-
Refill Adherence in Relation to Substitution and the Use of Multiple Medications: A Nationwide Population Based Study on New ACE-Inhibitor Users
- 2016
-
Ingår i: Plos One. - : Public Library of Science (PLoS). - 1932-6203. ; 11:5
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Objective Generic substitution has contributed to economic savings but switching products may affect patient adherence, particularly among those using multiple medications. The aim was to analyse if use of multiple medications influenced the association between switching products and refill adherence to angiotensin-converting-enzyme (ACE) inhibitors in Sweden. New users of ACE-inhibitors, starting between 1 July 2006 and 30 June 2007, were identified in the Swedish Prescribed Drug Register. Refill adherence was assessed using the continuous measure of medication acquisition (CMA) and analysed with linear regression and analysis of covariance. The study population included 42735 individuals whereof 51.2% were exposed to switching ACE-inhibitor and 39.6% used multiple medications. Refill adherence was higher among those exposed to switching products than those not, but did not vary depending on the use of multiple medications or among those not. Refill adherence varied with age, educational level, household income, country of birth, previous hospitalisation and previous cardiovascular diagnosis. The results indicate a positive association between refill adherence and switching products, mainly due to generic substitution, among new users of ACE-inhibitors in Sweden. This association was independent of use of multiple medications.
|
|
| 4. |
- Jonsson, Pär, et al.
(författare)
-
Constrained randomization and multivariate effect projections improve information extraction and biomarker pattern discovery in metabolomics studies involving dependent samples
- 2015
-
Ingår i: Metabolomics. - : Springer. - 1573-3882 .- 1573-3890. ; 11:6, s. 1667-1678
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Analytical drift is a major source of bias in mass spectrometry based metabolomics confounding interpretation and biomarker detection. So far, standard protocols for sample and data analysis have not been able to fully resolve this. We present a combined approach for minimizing the influence of analytical drift on multivariate comparisons of matched or dependent samples in mass spectrometry based metabolomics studies. The approach is building on a randomization procedure for sample run order, constrained to independent randomizations between and within dependent sample pairs (e.g. pre/post intervention). This is followed by a novel multivariate statistical analysis strategy allowing paired or dependent analyses of individual effects named OPLS-effect projections (OPLS-EP). We show, using simulated data that OPLS-EP gives improved interpretation over existing methods and that constrained randomization of sample run order in combination with an appropriate dependent statistical test increase the accuracy and sensitivity and decrease the false omission rate in biomarker detection. We verify these findings and prove the strength of the suggested approach in a clinical data set consisting of LC/MS data of blood plasma samples from patients before and after radical prostatectomy. Here OPLS-EP compared to traditional (independent) OPLS-discriminant analysis (OPLS-DA) on constrained randomized data gives a less complex model (3 versus 5 components) as well a higher predictive ability (Q2 = 0.80 versus Q2 = 0.55). We explain this by showing that paired statistical analysis detects 37 unique significant metabolites that were masked for the independent test due to bias, including analytical drift and inter-individual variation.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Jonsson, Pernilla, et al.
(författare)
-
Strategier för krediter. Begagnade kläder och textilier som värdebevarare och värdebärare i 1800-talets Västerås : [Second-hand clothes and textiles as a store of value and medium of exchange in Västerås 1830-1900]
- 2015
-
Ingår i: Historisk Tidskrift. - 0345-469X .- 2002-4827. ; 135:3, s. 465-500
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Clothes and textiles were a 'store of value' and a medium of exchange during the early industrialisation in Sweden 1830-1900. The study of second-hand trade at auctions in the small Swedish town of Vasteras serves to problematize the meaning that second-hand trade had for different groups in society. This article presents results from cross-sectional studies of auction sales in Vasteras in 1837, 1860, 1885, and 1898. The results suggest that second-hand clothes retained their position as store of value until the turn of the 19th century. As late as the end of the 19th century there was a shortage of coins and paper money and few secure alternative to money. Despite major changes in the financial market and, from the mid-19th century, an industrial breakthrough in textile production, with falling relative prices and a shift to more breakable fabrics, clothes and textile remained important items at the auctions studied. However, there was a shift in the kind of objects that were traded in this market and in who used them as a store of value and a medium of exchange. Already in 1860, there was a shift from putting up textiles and clothes for sale to mainly selling clothes. In the last decades of the 19th century there was uncertainty about the value of second-hand goods. To compensate for falling average prices for clothes and textiles, people who continued to use auctions to sell clothes at the end of the 19th century managed to choose items that maximised credit or cash earned. Both men and women chose to sell men's clothes of high value. However, the loss of the store of value in second-hand clothes around 1900 might have hit women and less wealthy persons harder and made them more vulnerable, as they did not have the same access to financial institutions that better-off men had.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Pramling, Niklas, 1973, et al.
(författare)
-
Learning, Teaching, and Didaktik
- 2019
-
Ingår i: Play-Responsive Teaching in Early Childhood Education. - Cham : Springer. - 2468-8746. - 9783030159580 ; , s. 17-29
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- In this chapter, our perspective on teaching, learning and didaktik are presented. What we refer to as didaktik highlights issues concerning content and context, and we therefore discuss these notions more closely. © 2019, The Author(s).
|
|
| 9. |
- Pramling, Niklas, et al.
(författare)
-
Play-responsive teaching in early childhood education
- 2019
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This open access book develops a theoretical concept of teaching that is relevant to early childhood education, and based on children’s learning and development through play. It discusses theoretical premises and research on playing and learning, and proposes the development of play-responsive didaktik. It examines the processes and products of learning and development, teaching and its phylogenetic and ontogenetic development, as well as the ‘what’ of learning and didaktik. Next, it explores the actions, objects and meaning of play and provides insight into the diversity of beliefs about the practices of play. The book presents ideas on how combined research and development projects can be carried out, providing incentive and a model for practice development and research. The second part of the book consists of empirical studies on teacher’s playing skills and examples of play with very young as well as older children.
|
|
| 10. |
- Pramling, Niklas, 1973, et al.
(författare)
-
Play-responsive teaching in early childhood education
- 2019
-
Bok (refereegranskat)abstract
- This open access book develops a theoretical concept of teaching that is relevant to early childhood education, and based on children’s learning and development through play. It discusses theoretical premises and research on playing and learning, and proposes the development of play-responsive didaktik. It examines the processes and products of learning and development, teaching and its phylogenetic and ontogenetic development, as well as the ‘what’ of learning and didaktik. Next, it explores the actions, objects and meaning of play and provides insight into the diversity of beliefs about the practices of play. The book presents ideas on how combined research and development projects can be carried out, providing incentive and a model for practice development and research. The second part of the book consists of empirical studies on teacher’s playing skills and examples of play with very young as well as older children.Table of contentsPart IDeveloping Play-responsive Didaktik – Mission Impossible?Learning, Teaching, and DidaktikPlaying, Playworlds, and Early Childhood EducationA Combined Research and Development ProjectPart IIThe Lava-Shark: Teachers Attempting to Enter Children’s PlayThe Lion and the Mouse: How and Why Teachers Succeed in Becoming Participants in Children’s Ongoing PlayGoldilocks and Her Motorcycle: Establishing Narrative FramesThe Triangle-Lady and Billy Goats Gruff: Constituting Contents for Learning in PlayWhen Kroko-the-Crocodile Got SickThe Magical Fruits: Establishing a Narrative Play Frame for Mutual Problem SolvingThe Letter Thief: From Playing to Teaching to Learning to PlayingPart IIIA Play-responsive Early Childhood Education didaktik
|
|
