731. |
- Pauletto, Franco, 1968-, et al.
(författare)
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Pautas atípicas : Las conversaciones en los materiales auditivos para la enseñanza de español L2 publicados en Suecia
- 2022
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Ingår i: EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages. - : E-JournALL. - 2376-905X. ; 9:1, s. 52-70
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This case study adopts the theory and method of conversation analysis to examine recorded dialogues in three textbooks for Spanish as a Foreign Language used in Swedish secondary education. The analyses of these conversations reveal some problematic patterns regarding the sequence of actions, the systematic presence of gaps between turns at talk, and a frequent lack of coordination between co-participants. Other phenomena that are typical of spontaneous interactions, such as overlaps between turns, repair sequences or co-constructions, are completely missing in the analyzed materials. From the perspective of communicative and action-oriented language teaching, the article maintains that in the preparation of this type of pedagogical supports, the authors should consider the close relationship between spoken language and social action.
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732. |
- Paulson, Susan
(författare)
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Masculinidades en movimiento. Transformación territorial y sistemas de género.
- 2013
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Bok (populärvet., debatt m.m.)abstract
- This monograph builds a new approach to the interaction of gender systems with socioeconomic and environmental changes, and applies this approach in the analysis of regional trends in Latin America over the past 25 years, together with national and territorial analyses. The book’s main objectives are to advance a theoretical and methodological approach not found in other studies of socioeconomic and environmental change, and to describe undocumented aspects of change underway in rural Latin America. This project differs from existing books on gender in several ways. First, while most prioritize women and gender, and some focus on men and masculinities, this book considers both realms. Second, instead of concentrating on the activities and conditions of individual men and women, this book explores how these factors, together with gendered institutions and resources, interact and play out in territorial dynamics. And third, rather than trace unidirectional impacts of historical processes on gender roles and relations, this book pays serious attention to how gender systems condition, constrain or facilitate socioeconomic and environmental changes, influencing the shape they take and the impacts they make.
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733. |
- Peñaloza, Gonzalo, et al.
(författare)
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Nihil obstat. Las ciencias naturales escolares y lafabricación del ciudadano católico en Colombia
- 2016
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Ingår i: Educação Unisinos. - : UNISINOS - Universidade do Vale do Rio Dos Sinos. - 1519-387X .- 2177-6210. ; 20:1, s. 3-13
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Los lenguajes educativos modernos transformaron las normas de razón de la religiónen discursos pedagógicos para la escuela. Por tanto, la formación del ciudadano moderno nofue solo fruto de la inserción de la racionalidad científica en la escuela, sino de una hibridaciónde lo científico y lo religioso en los discursos educativos. A partir de una lectura interpretativa ycrítica de manuales escolares de biología publicados en Colombia desde finales del siglo XIX hastamediados del siglo XX, y con base en una visión de los manuales escolares como tecnologías degobierno, mostramos que el enfoque adaptado en los manuales estuvo signado por la teologíanatural que fue parte de una tecnología discursiva desplegada para hibridar la ciencia y lacosmovisión católica. Concluimos que las ciencias naturales en el currículo trajeron consigo másque ciencia pura, sino que fueron parte del proceso de la fabricación de un ciudadano católico.
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734. |
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735. |
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736. |
- Pérez Prieto, Héctor, 1953-, et al.
(författare)
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Rehusando la responsabilidad : Autoevalución y fabricaciones en un quinto año de la escuela sueca.
- 2015
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Ingår i: Paideia, Revista de educación. - Concepción : Universidad de Concepcion. - 0716-4815. ; 56, s. 43-71
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- El articulo presenta análisis de cómo el imperativo individualista, elemento central de la política educacional neoliberal de los últimos decenios, se construye en la sala de clases de un quinto año de la escuela básica sueca, pero también de cómo esa construcción es desafiada por el accionar de un alumno que rehúsa asumir las responsabilidades que tal política le asigna. Los puntos de partida se encuentran en los conceptos de policy enactment, performatividad y fabricación (Ball, 2003, 2009) en combinación con en el método de análisis de conversación (Have 1999). Los análisis se basan en videograbaciones de una lección acerca de un formulario de autoevaluación. Los análisis de la interacción entre profesora y alumnos muestran el predominio de una postura discursiva común, basada en una supuesta necesidad constante de mejoramiento en el alumno, quien siempre debe estar dispuesto a identificar posibles mejoramientos y a hacerse responsable de ellos. Pero también muestran lo que ocurre cuando esto es desafiado por el accionar de un alumno que rehúsa hacerse responsable de las deficiencias escolares, negándose a formularlas en términos de defectos personales propios o de proponer soluciones al problema. Lo cual produce desplazamientos en la interacción que transforman paulatinamente la definición del problema.
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737. |
- Peterson, Elin, 1974-, et al.
(författare)
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Políticas Públicas
- 2014
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Ingår i: Ciencia Política con Perspectiva de Género. - Madrid : Akal. - 9788446039365
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Bokkapitel (refereegranskat)
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738. |
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739. |
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