SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "hsv:(SAMHÄLLSVETENSKAP) hsv:(Utbildningsvetenskap) "

Sökning: hsv:(SAMHÄLLSVETENSKAP) hsv:(Utbildningsvetenskap)

  • Resultat 42711-42720 av 63402
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
42711.
  • Karlsson, Natalia, et al. (författare)
  • Det räcker om de förstår den : En studie av lärares och elevers uppfattningar om multiplikation och multiplikationstabellen
  • 2018. - 1
  • Bok (refereegranskat)abstract
    • För att bygga upp en matematikundervisning som utgår från aktuell forskning och skolans behov, krävs en hållbar lärarutbildning. Eftersom lärarutbildningen måste utgå från studenternas aktuella kunskaper i matematik, blir en central fråga hur de tillägnat sig sina kunskaper och uppfattningar. Mot denna bakgrund har vi genomfört en studie med fokus på multiplikation och dess invers division. Studien har i huvudsak genomförts i årskurserna 3 och 5.Studien visar att undervisningen om multiplikation i årskurs 3 enbart handlar om upprepad addition. Undervisningen om multiplikationstabellen handlar inte om mönster i multiplikationstabellen utan enbart om att göra så kallade ”hopp” i tabellen. Detta gör det svårt för eleverna att senare förstå begrepp och mönster som är grundläggande för att kunna generalisera sina kunskaper till nya talområden och för att förstå den grundläggande algebran. Vi menar, att detta leder till problem som vi under senare år kunnat iaktta bland våra lärarstudenter.
  •  
42712.
  • Karlsson, Natalia, et al. (författare)
  • Hur kan man arbeta med bråk, förhållande och proportionalitet i årskurs 4
  • 2020
  • Ingår i: Hållbar matematikundervisning - hållbart för eleverna, lärarna, samhället och framtiden.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Under presentationen ges konkreta exempel på vad lärare och elever lärt sig av att delta i ett forskningsprojekt som leds av Natalia Karlsson med fokus på elevers lärande såsom varierande laborationer som kan möta olika elevers behov genom att presentera och konkretisera undervisningens innehåll på ett sådant sätt att det leder till verbal förståelse av bråk, förhållande och proportionalitet. Detta är inte minst viktigt i en klass där de flesta av eleverna har ett annat modersmål än svenska och många av dem var nyanlända.
  •  
42713.
  • Karlsson, Natalia, et al. (författare)
  • Konkretisering och förmågorna
  • 2016
  • Ingår i: Konkretisering och förmågorna.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Med konkretisering menar vi all didaktisk verksamhet som leder till abstraktion, alltså förståelse av, och förmåga att, använda begrepp, strukturer och metoder. Under föreläsningen diskuterar vi, med belysande exempel för-och nackdelar med olika sätt att konkretisera. Vi behandlar såväl induktiva metoder som bygger på åskådlighet eller erfarenhet som deduktiva metoder som bygger på att undersöka och analysera innebörden av begrepp.
  •  
42714.
  •  
42715.
  • Karlsson, Natalia (författare)
  • Matematiken i skola och högre utbildning
  • 2020
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Vår senaste forskning, som är kopplad till projekt Content knowledge in a Pedagogical kontext: Bråk, Förhållande och Proportionalitet, visar på bristande kontinuitet i undervisningen från lågstadium till högstadium. Konsekvenser av detta blir uppenbara när vi möter våra lärarstudenter. Genom att följa undervisningen från årskurs 2 till årskurs 8 blir det tydligt hur missuppfattningar uppstår och utvecklas med tiden. Vi har speciellt studerat kontinuiteten i undervisningen från multiplikation och bråk till proportionalitet. Det bir då uppenbart att de flesta av de lärare vis studerat har missuppfattat viktiga aspekter av dess begrepp något som i sin tur leder missuppfattningar redan under tidigare skolor och som är svåra att korrigera under senare skolår och inom högre utbildning. Under presentationen tar jag upp ett teoretiskt ramverk om hur matematiska begrepp kan transformeras i matematikundervisningen med fokus på kontinuitet. Vad jag efterlyser i presentationen är också en saklig diskussion om hur vi kan säkerställa en undervisning som från skola till högskola/universitet vilar på korrekta och utvecklingsbara matematiska begrepp och metoder.
  •  
42716.
  • Karlsson, Natalia, et al. (författare)
  • Om proportionalitet
  • 2016
  • Ingår i: Nämnaren. - Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM). - 0348-2723. ; :3, s. 25-28
  • Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • En typ av problem i skolans matematikundervisning som vållar svårigheter för elever och därmed också för deras lärare är de som bygger på proportionalitet. Artikelförfattarna följer här upp en artikel från Nämnaren 2015:3 och diskuterar hur en laboration kan leda eleverna in i proportionalitetstänkande.
  •  
42717.
  •  
42718.
  •  
42719.
  • Karlsson, Natalia, et al. (författare)
  • Teachers and student-teachers' challenges with addition and multiplication strategy problems
  • 2019
  • Ingår i: Proceedings of the 43rd Conference of the International Groupfor the Psychology of Mathematics Education. - : IGPME. - 9780639821566 - 9780639821573 ; , s. 53-53
  • Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
    • The Swedish National Agency for Education emphasizes that students in grades 1-3 should be able to develop addition and multiplication strategies based on the properties of these operations before focusing on standard algorithms. This means that teachers need to understand student perceptions of these concepts in order to be able to develop instructions for promoting such strategies. According to Ball, Thames and Phelps (2008) teachers need mathematical knowledge to be able to meet such a demand. Other researchers recommend carrying out qualitative studies investigating a field experience of pre-service and in-service teachers. Since the in-service teachers’ knowledge depends on what they were taught in school themselves, we studied the teaching process in grade 3 in order to learn how they were initially introduced to addition and multiplication (Van Dooren, De Bock, & Verschaffel, 2010).The teaching process and teachers’ understanding of problems with multiplication content was studied in 3rd grade mathematics classrooms. This study investigated challenges faced by teachers when they went from interpretation to formulation of the multiplication problems. Data is drawn from three main sources: observation, interviews, field notes and video recordings. The data was analysed in a qualitative way, using variation theory (Marton, 2015). The analysis reveals that the participating teachers were more successful in using addition strategies than multiplication ones in problem development. For example, most teachers identified multiplication as a repeated addition. Consequently, they often missed important multiplication structures and their link to division. The results explain some reasons for difficulties in elementary mathematics experienced by in-service teachers and the consequences they lead to in their teaching. Teachers' understanding of mathematical concepts is crucial for their interpretation and setting of the example problems.
  •  
42720.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 42711-42720 av 63402
Typ av publikation
konferensbidrag (19713)
tidskriftsartikel (19121)
bokkapitel (11850)
rapport (3351)
doktorsavhandling (2490)
annan publikation (1952)
visa fler...
bok (1809)
samlingsverk (redaktörskap) (1457)
recension (634)
licentiatavhandling (513)
forskningsöversikt (259)
proceedings (redaktörskap) (203)
konstnärligt arbete (145)
visa färre...
Typ av innehåll
refereegranskat (31601)
övrigt vetenskapligt/konstnärligt (27342)
populärvet., debatt m.m. (4419)
Författare/redaktör
Pramling Samuelsson, ... (373)
Bagga-Gupta, Sangeet ... (250)
Fejes, Andreas, 1977 ... (246)
Persson, Anders (244)
Säljö, Roger, 1948 (230)
Kraus, Anja, 1967- (216)
visa fler...
Rönnerman, Karin, 19 ... (204)
Gericke, Niklas, 197 ... (204)
Gärdenfors, Peter (203)
Thornberg, Robert, 1 ... (198)
Beach, Dennis, 1956 (189)
Franck, Olof, 1958 (180)
Pramling, Niklas, 19 ... (175)
Enkvist, Inger (174)
Lindblad, Sverker, 1 ... (171)
Björklund, Camilla, ... (166)
Redfors, Andreas (161)
Gustafsson, Jan-Eric ... (158)
Englund, Tomas, 1946 ... (150)
Blossing, Ulf (149)
Erickson, Gudrun, 19 ... (143)
Sofkova Hashemi, Syl ... (141)
Hammarsten, Maria (139)
Sheridan, Sonja, 195 ... (137)
Fransson, Göran, 196 ... (137)
Alerby, Eva (133)
Palmér, Hanna, 1974- (132)
Hansson, Lena (131)
Williams, Pia, 1961 (130)
Wärvik, Gun-Britt, 1 ... (129)
Mäkitalo, Åsa, 1966 (128)
Holmqvist, Mona (125)
Boström, Lena, 1960- (122)
Odenbring, Ylva (119)
Mårtensson, Katarina (117)
Roxå, Torgny (117)
Wedin, Åsa, 1955- (117)
Olson, Maria, 1969- (117)
Pettersson, Daniel, ... (117)
Bergstedt, Bosse (116)
Garvis, Susanne, 198 ... (116)
Sandberg, Anette (115)
Olin-Scheller, Chris ... (115)
Jönsson, Anders (114)
van Bommel, Jorryt, ... (114)
Lindberg, Viveca, 19 ... (113)
Wahlström, Ninni, 19 ... (110)
Ärlemalm-Hagsér, Eva ... (110)
Osbeck, Christina, 1 ... (110)
Sylvén, Liss Kerstin ... (109)
visa färre...
Lärosäte
Göteborgs universitet (11971)
Stockholms universitet (6131)
Umeå universitet (6063)
Uppsala universitet (5250)
Linköpings universitet (4340)
Linnéuniversitetet (4281)
visa fler...
Karlstads universitet (3499)
Lunds universitet (3349)
Örebro universitet (2680)
Jönköping University (2674)
Malmö universitet (2296)
Högskolan Dalarna (2218)
Luleå tekniska universitet (2015)
Högskolan i Gävle (1781)
Högskolan Kristianstad (1780)
Mälardalens universitet (1721)
Högskolan i Borås (1569)
Mittuniversitetet (1514)
Kungliga Tekniska Högskolan (1511)
Södertörns högskola (1443)
Chalmers tekniska högskola (1328)
Högskolan Väst (1280)
Högskolan i Halmstad (1047)
Gymnastik- och idrottshögskolan (521)
Högskolan i Skövde (375)
Blekinge Tekniska Högskola (366)
Karolinska Institutet (345)
Konstfack (180)
Sveriges Lantbruksuniversitet (151)
Handelshögskolan i Stockholm (106)
Marie Cederschiöld högskola (106)
Kungl. Musikhögskolan (90)
Röda Korsets Högskola (78)
Försvarshögskolan (63)
Stockholms konstnärliga högskola (56)
RISE (53)
VTI - Statens väg- och transportforskningsinstitut (51)
Riksantikvarieämbetet (45)
Sophiahemmet Högskola (36)
Nordiska Afrikainstitutet (10)
Enskilda Högskolan Stockholm (5)
Institutet för språk och folkminnen (4)
Naturhistoriska riksmuseet (1)
Havs- och vattenmyndigheten (1)
visa färre...
Språk
Engelska (37704)
Svenska (24114)
Tyska (339)
Norska (253)
Danska (190)
Latin (140)
visa fler...
Spanska (139)
Franska (116)
Finska (87)
Polska (74)
Portugisiska (33)
Ryska (29)
Italienska (23)
Odefinierat språk (22)
Japanska (16)
Nygrekiska (16)
Turkiska (15)
Nederländska (11)
Kinesiska (9)
Tjeckiska (8)
Ukrainska (8)
Slovenska (6)
Katalanska (6)
Ungerska (5)
Arabiska (4)
Bulgariska (4)
Isländska (3)
Nynorsk (3)
Persiska (2)
Bokmål (2)
Bosniska (2)
Spanjolska (2)
Annat språk (2)
Estniska (1)
Rumänska (1)
Lettiska (1)
Kurdiska (1)
Samiska (1)
Indonesiska (1)
visa färre...
Forskningsämne (UKÄ/SCB)
Samhällsvetenskap (63395)
Humaniora (6632)
Naturvetenskap (3004)
Medicin och hälsovetenskap (1795)
Teknik (900)
Lantbruksvetenskap (101)

År

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy