| 1. |
- Karlsson Häikiö, Tarja, 1962
(författare)
-
Förskollärares reflekterade praktik – en undersökning om pedagogisk handledning och pedagogisk dokumentation. Nordisk barnehageforskning : Special issue: Lyssnandets pedagogik
- 2022
-
Ingår i: Nordisk Barnehageforskning. - 1890-9167. ; 19:4, s. 1-22
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Studien syftar till att belysa praxisbaserade perspektiv på yrkesverksamhet i förskolan på en övergripande nivå, och specifikt förskollärares reflekterande processer kring rollen som pedagogisk handledare och arbetet med pedagogisk dokumentation. Studien bygger på förskollärares analyser av reflekterad praktik i förskolan i skriftliga texter baserade på deras studentlogg under en universitetskurs i en akademisk fortbildning till pedagogiska handledare. I resultatet framkommer hur förskollärarna reflekterar kring potentiella möjligheter med handledarrollen, men också svårigheter med pedagogisk handledning och pedagogisk dokumentation som arbetsmetod utifrån sin personliga utveckling under fortbildningen. Resultatet visar hur förändrade förutsättningar riskerar att leda till försämrad kvalitet i förskolan och hur pedagogisk handledning kan vara ett sätt att sprida kunskap och stärka kollegial samverkan och kvalitet. The study aims at shedding light on practice-based perspectives on professional activities in early childhood education on an overall level, and specifically preschool teachers’ reflective processes on the role as pedagogical supervisor and the work with pedagogical documentation. The study is based on preschool teachers’ analyzes of their reflected practice in preschool in written texts based on student logs during an academic professionalization course to become pedagogical supervisors. The results show how the preschool teachers reflect on potential opportunities with the role of supervisor, but also difficulties with pedagogical supervision and pedagogical documentation as a working method based on their personal development during the academic training. The results show how changed conditions risk leading to deteriorating quality in preschool and how pedagogical supervision can be a way to spread knowledge and strengthen collegial collaboration and quality.
|
|
| 2. |
- Skeppstedt, Ingrid, et al.
(författare)
-
Alfaportföljen : Portfoliometodik för alfabetisering av vuxna inom sfi
- 2007
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Alfaportföljen är både ett stödmaterial till lärare vid alfabetisering av vuxna och en pedagogisk dokumentation av deltagarnas arbete. Portföljen består av en lärarhandledning samt ett deltagarmaterial som bygger på portfoliometodik. Materialet har översatts från holländska och anpassats till svenska förhållanden och kursplanen för sfi, där den grundläggande läs- och skrivinlärningen ingår som en egen del. Alfaportföljen har tagits fram genom samverkan mellan Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Institutet för svenska som andraspråk vid Göteborgs Universitet och Myndigheten för skolutveckling.
|
|
| 3. |
- Gunve, Fredric
(författare)
-
Dom ska inte bli konstnärer!
- 2021
-
Ingår i: Pedagogisk miljö i tanke och handling / Linder, Linda (red.). - : Lärarförlaget. - 9789188149541
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- "Att som pedagog våga göra konst i förskolan kräver ett mod att våga ta sig an uppgiften som konstnär. Men vem får egentligen vara konstnär? Ibland hör jag föräldrar säga när de pratar om en bild eller skulptur som deras barn har gjort: ”Se här, mitt barn är en riktig konstnär!” I en förskola kan det hängas upp bilder, visas skulpturer och annat som barnen skapat för att göra en utställning. En konstutställning? För även om vi i förskolan oftast använder begreppet (pedagogisk) dokumentation, när barnens aktiviteter och resultat presenteras på olika sätt, så vill jag fånga upp dessa resultat som konst skapade av konstnärer i ett brett perspektiv. Konst, av icke institutionellt certifierade barn-konstnärer med stöd och medverkan av förskolepedagoger. Eller för att vara riktigt vågad, av förskolepedagog-konstnärer."
|
|
