Lyssnande pedagoger och lärande småbarn En intervjustudie om temaarbete som utmanande projekt

• Studien syftar till att bidra till en diskussion kring hur temainriktat arbetssätt iförskolan kan vara en kontext för små barns lärande. Frågeställningarna rörförskollärares beskrivningar om temaarbete, barns lärande i temaarbete och hurförskollärarna tar tillvara på barns frågor och tankar. Den metod som använts i studienär enskilda intervjuer. Resultatet visar hur ett temaarbete kan utformas över tid, atttermen temaarbete, även om det brukas på olika sätt, används av förskollärarna som ettgemensamt fokus för pedagogiska val i arbetet. Små barns lärande i temaarbetebeskriver förskollärarna som en del i deras livslånga lärande, att de får med sig någotfrån temat som de har användning för senare. Genom att vara lyhörda för små barnskroppsspråk, genom att lyssna och se hur barnen interagerar med miljö och materialoch genom att arbeta med reflektion kring pedagogisk dokumentation menarförskollärarna att de tar tillvara på barns egna frågor och tankar redan innan de sätterord på dem. Temaarbetet kan utifrån detta betraktas som utmanande projekt för barnenoch pedagogerna.

Ämnesord

Social Sciences  (hsv)

Educational Sciences  (hsv)

Pedagogy  (hsv)

Samhällsvetenskap  (hsv)

Utbildningsvetenskap  (hsv)

Pedagogik  (hsv)

SOCIAL SCIENCES  (svep)

Social sciences  (svep)

Education  (svep)

SAMHÄLLSVETENSKAP  (svep)

Socialvetenskap  (svep)

Pedagogik  (svep)

Nyckelord

Förskola

temaarbete

projektarbete

småbarn

lärande