| 1. |
- Johansson, Roger, et al.
(författare)
-
Förord
- 2014
-
Ingår i: Bedöma eller berömma : niondeklassares kamrat- och sjävbedömning vid ensemblemusicerande i musikundervisningen - niondeklassares kamrat- och sjävbedömning vid ensemblemusicerande i musikundervisningen. ; 2014:1
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 2. |
- Persson, Anders, et al.
(författare)
-
Utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet
- 2014
-
Ingår i: Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika institutionella sammanhang : utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet - utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet. - 9789174738629 - 9789174738636 ; , s. 9-22
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Lärarhögskolan i Malmö var en del av Lunds universitet fram till 1998, då den inordnades i nystartade Malmö högskola. I samarbete med Högskolan Kristianstad blev Lunds universitet 2011 återigen ansvarigt för en lärarutbildning, en ämneslärarutbildning som startade med examenstillstånd i ämnena engelska, historia, samhällskunskap och svenska. Föreliggande antologi syftar till att spegla utbildnings-vetenskaplig forskning vid eller associerad med Lunds universitet. Givet det faktum att Lunds universitet inte haft ansvar för lärarutbildning sedan 1998, kan de 24 forskningstexter som här presenteras ses som ett slags naturligt experiment som kan lockas att säga något om vad frånvaron av lärarutbildning har inneburit för den utbildningsvetenskapliga forskningen. Hur utvecklades den utbildnings-vetenskapliga forskningen vid Lunds universitet under de 15 åren utan egen lärarutbildning?
|
|
| 3. |
- Berggren, Lars, et al.
(författare)
-
Skola och modernisering på Grönland
- 2014
-
Ingår i: Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika institutionella sammanhang : utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet. - 9789174738629 - 9789174738636 ; , s. 231-245
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 4. |
- Persson, Anders, et al.
(författare)
-
Inramad skola: ramfaktorer, frames och analys av sociala interaktionsdynamiker i skolan
- 2014
-
Ingår i: Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika institutionella sammanhang : utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet - utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet. - 9789174738629 - 9789174738636 ; , s. 391-412
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I Inramad skola beskrivs två olika ramperspektiv: å ena sidan Dahllöfs och Lundgrens pedagogiska och utbildningssociologiska ramfaktor-perspektiv, å andra sidan Goffmans frame- eller inramningsperspektiv som befattar sig med social interaktion. Perspektiven sätts i arbete i en analys av inramningar av den obligatoriska skolan baserad på styrdokument, närmare bestämt skolan som institution, som organisation/rörelse respektive som seminarium. De spänningar som finns mellan såväl dessa tre inramningar som mellan dem och olika nyansförskjutna inramningar analyseras sedan med hjälp av Goffmans frame-perspektiv. Avslutningsvis visas att ramfaktor- och frame-perspektiven med fördel kan kombineras i en analys av olika sociala interaktionsdynamiker i skolan, vilka i sin tur kan användas för att förklara och förstå variation mellan och i skolor i en rad olika avseenden.
|
|
| 5. |
- Forsberg, Camilla
(författare)
-
Myndigheten som pedagog : om myndigheters lättlästa texter
- 2014
-
Ingår i: Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika institutionella sammanhang. - Lund : Institutionen för utbildningsvetenskap, Lunds universitet. ; , s. 25-43
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 6. |
- Gulz, Agneta, et al.
(författare)
-
Forskning och utveckling om digitala läromedel för att gynna lärande och lärare
- 2014
-
Ingår i: Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika institutionella sammanhang : utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet. - Helsingborg : Institutionen för utbildningsvetenskap, Lunds universitet. - 9789174738629 ; , s. 45-64
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Det finns två huvudsakliga svar på frågan varför forskning och utveckling, F&U, i området digitala läromedel är viktig. Det första är relativt uppenbart: Det produceras idag allt fler digitala läromedel som används i ökad utsträckning i skolan. För att kunna ta fram digitala läromedel av hög kvalitet krävs forskning och utveckling. Det andra och mindre uppenbara svaret är att digitala läromedel också kan fungera som forskningsinstrument och ge nya kunskaper och insikter om lärande och lärprocesser. I detta kapitel utvecklar vi, med hjälp av konkreta illustrationer från andras och egna F&U-projekt, dessa två svar.
|
|
| 7. |
- Gustavsson, Peter
(författare)
-
Samhällskunskapsämnets kris
- 2014
-
Ingår i: Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika institutionella sammanhang utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet. - Lund : Institutionen för utbildningsvetenskap, Lunds universitet. ; , s. 269-284
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Holsanova, Jana, et al.
(författare)
-
Visualisering av ögonrörelser som stöd för motivation, metakognition och lärande
- 2014
-
Ingår i: Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika institutionella sammanhang : utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet. - 9789174738629 ; , s. 369-380
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Bidraget presenterar ett nytt pedagogiskt verktyg (EyeLearn) som baseras på ögonrörelsemätningsmetoden och används som stöd för motivation, metakognition och lärande. Genom visualiseringar av ögonrörelser kan man följa problemlösningsprocessen, ge stöd till lågpresterande elever, förbättra elevers metakognitiva förmågor och studieteknik, plocka fram exempel på framgångsrika och mindre framgångsrika strategier, motivera elever genom att engagera dem i jämförande diskussioner om alternativa lösningar samt anpassa digitala läromedel efter elevernas förmåga och preferens. Verktyget stödjer därmed interaktivitet, ger återkoppling till eleven, respekterar individernas lärstilar, erbjuder former av samarbete och stödjer metakognition.
|
|
| 10. |
- Lutas, Liviu, 1969-, et al.
(författare)
-
Teori i litteraturundervisning på gymnasiet – tre klassrumsexempel
- 2014
-
Ingår i: Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika institutionella sammanhang<em> </em>. - Lund : Lund University Open Access. - 9789174738629 - 9789174738636 ; , s. 127-143
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
