| 1. |
|
|
| 2. |
- Wänström Lindh, Ulrika
(författare)
-
Light shapes spaces : experience of distribution of light and visual spatial boundaries
- 2012
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Light enables us to experience space. The distribution of light is vital for spatial experience but has not been the main focus of previous research on lighting. The lighting designer’s professional knowledge is to a great extent experience-based and tacit. With design practice as the point of departure, this thesis aims to explore spatiality and enclosure in relation to the distribution of light – with the intention of increasing subjects’ understanding of what can be regarded as a space, and to show how spaces can be shaped by the distribution of light. By focusing on users’ experiences and interpretations, relationships between the distribution of light and perceived spatial dimensions and experienced spatial atmosphere have been investigated. The main contribution of this thesis is to widen the base of knowledge that lighting designers, architects and customers can use as a common reference. This thesis is based on three studies: the Scale Model Study, the Auditorium Study and the Church Park Study. The thesis includes concept- and method development. The mixed methodologies comprise a range from introspective phenomenological observations to deep interviews and questionnaires. The experimental setups have also shifted from scale models to real-life interior and exterior settings. Consequently, a quantitative approach has complemented the mainly qualitative approach. Through artistically based research, patterns and relationships are dealt with in complex real spaces. The findings of these studies lead to a discussion of when, why and how patterns of brightness and darkness influence spatial perceptions of dimensions. The findings also show that brightness not only contributes to our experiencing a space as more spacious than it really is, but in certain situations brightness can actually have the reverse effect. Furthermore, darkness can contribute to a spacious impression, which has hardly been discussed in previous research. What subjects regard as a space may shift between the clearly defined physical space and the perceived space, which include light zones. Light zones can create a sense of inclusion or exclusion for subjects, which affects their sense of community and their feeling of safety. Light topography, e.g. the height of luminaire positions, as well as light direction influence the way we experience the private and the public. Enclosure can, if related to visible spatial boundaries, facilitate reassurance and safety.
|
|
| 3. |
- Almgren White, Anette, 1960-, et al.
(författare)
-
Creative play sculptures from a sustainable and intermedial perspective
- 2023
-
Ingår i: Environmental Emergencies Across Media. ; , s. 5-5
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This presentation aims to broaden research of children’s culture and sustainability by treating the visual arts in an educational environment, namely Sofia Sundberg's play sculptures at a Swedish preschool. Place for life and place to grow are the project’s governing principles, to be inaugurated in February 2023. The sculptures are designed to become bearers of life by promoting biological diversity. The sculptures differ therefore from traditional play sculptures that since modernism are experience-based (Druker 2008). For one sculpture, the artist also creates a book dedicated to story time.During the presentation, the artist relates the idea, the artworks, preparations, inauguration and collaboration with the municipality and school. Anette Almgren White contributes with a theoretical anchoring in ecocriticism, intermediality and children's perspective by exploring approaches to the environment, sustainability and collaboration between man, animal, and nature the sculptures encourage. Useful concepts in this context are ecoliteracy and cross-species solidarity to understand the interdependent relations. (Almgren White 2020).The perspective includes, in addition to the visual arts works, the collaboration between sculpture and book in relation to sustainability in materials, the importance of place, young children's meaning-making and the preschool's pedagogical mission (Skaret 2014, Hvit Lindstrand 2015, Lpfö18 (Skolverket).
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Dinu, Radu Harald, et al.
(författare)
-
Totalitarismens bildkonst
- 2023
-
Ingår i: Undervisningens konst. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144156095 ; , s. 305-334
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 6. |
- Johansson, Maritha, et al.
(författare)
-
Bildens roll i elevers meningsskapande om äldre litterära texter
- 2021
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Undersökningen genomförs inom ramen för våra tjänster och finansieras inte av externa medel.Studiens bakgrund och syfte:I kurs- respektive ämnesplaner för årskurs 7–9 respektive gymnasiet finns uttalat att eleverna i ämnet svenska ska få möta litterära texter från olika tider och kulturer (Lgr11/Lgy11). Ett sätt att arbeta med det innehållet är att eleverna får ta del av utvalda, många gånger kanoniserade, litterära textutdrag som finns i antologier. I flera av antologierna har texterna bildsatts med bilder som relaterar till den litterära texten på skilda sätt. Bilder till klassiska verk är av tradition inte i fokus i skolans litteraturundervisning, samtidigt som bilder får en allt större betydelse i ungdomars kommunikation. Syftet med denna studie är därför att undersöka om och i så fall hur elevers gemensamma meningsskapande om en äldre litterär text påverkas av hur bilder relaterats till den litterära texten. Äldre litterära texter är skrivna i och för en annan tid och både deras innehåll och form kan därför uppfattas som främmande för dagens elever. Den unga mottagarens förväntningshorisont (Jauβ, 1970) kolliderar med den äldre kanoniserade texten och i denna studie undersöker vi om mötet mellan moderna elever och äldre texter påverkas av hur texten bildsatts.Genomförande och resultat:I studien får elevgrupper samtala om ett utdrag ur Iliaden: Hektor och Andromakes avsked. Elevgrupperna tilldelas olika versioner av textutdraget där själva texten förblir densamma men där bilderna varieras. I den ena versionen har texten och bilden en symmetrisk relation – de förmedlar ett likartat innehåll (Nikolajeva, 2000). I den andra och tredje versionen kan bilderna och textens relation beskrivas som kompletterande (Nikolajeva, 2000), vilket innebär att bilderna – om än på skilda sätt – vidfogar texten ytterligare ett innehåll. I vår presentation kommer vi att redogöra för resultat från en studie som genomförts i en nionde klass. Bland annat framkommer av studien att eleverna knappt använder bilderna när de samtalar om texten, om de inte uppmanas att göra det, och att den version där text och bild har en symmetrisk relation verkar hämma elevernas eget skapande av inre bilder utifrån textens beskrivningar. Detta föranleder att det finns anledning att fundera vidare på hur läraren kan stödja elevernas meningsskapande genom att hjälpa eleverna att använda bilderna, vilken typ av bilder som kan underbygga elevers meningsskapande samt när i arbetet med och samtalet om en litterär text bild eller bilder bör presenteras för eleverna.Referenser:Jauβ, Hans Robert (1970). Literaturgeschichte als Provokation der Literaturwissenschaft. Suhrkamp.Nikolajeva, Maria (2000). Bilderbokens pusselbitar. Studentlitteratur.Skolverket (u.å.). Kursplan för svenska för grundskolan. Skolverket.seSkolverket (u.å.). Ämnesplan för svenska för gymnasiet. Skolverket.se
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
-
Undervisningens konst
- 2023
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Hur kan bilden i konsthistorien användas för att levandegöra undervisningen? Utifrån konst går det att skapa större förståelse för vår samtid, belysa maktstrukturer och normer, visualisera och konkretisera människors tankevärldar i olika tider samt sätta in den enskilda individen i ett historiskt sammanhang.I Undervisningens konst vill författarna lyfta fram bildens didaktiska kraft som ett aktivt och medvetet komplement till olika ämnen, till exempel historia och litteratur. Genom konsthistoriska bilder, illustrationer och en variation av didaktiska upplägg visar de hur bilden kan fördjupa kunskaper samt engagera elever och studenter till ett kritiskt tänkande och engagerat lärande.Boken vänder sig till lärare, lärarutbildare, studenter och andra som är intresserade av bilden och bildningen. Den spänner över förskola, grundskola, gymnasieskola samt högre utbildning.
|
|
| 9. |
- Öberg, Joakim
(författare)
-
Dadaismen – sprungen ur kriget, mot kriget
- 2023
-
Ingår i: Undervisningens konst. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144156095 ; , s. 283-304
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 10. |
|
|
