SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "AMNE:(SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap) ;lar1:(mau)"

Sökning: AMNE:(SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap) > Malmö universitet

  • Resultat 1-10 av 2133
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
1.
  • Augustsson, Dennis (författare)
  • Collaborative Media in Educational Settings : Teaching as a Design Profession
  • 2018
  • Ingår i: The International Journal of Design Education. - : Common Ground Publishing. - 2325-128X .- 2325-1298. ; 13:2, s. 1-19
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • This article reports on a participatory design project conducted with K-12 schools in the US and Sweden to create an international collaboration on Marine Biology using video production as a tool for learning and representation. The aim of the project was to explore teachers' challenges and strategies due to digitalization and new curricular demands through a lens of sociocultural perspectives. Cultural Historical Activity Theory (CHAT) was used to understand and support participating teachers' development as well as the design process. Using the CHAT model as a design tool enabled teachers to grasp a complex learning environment and frame contradictions and tensions in the activity. Challenges in terms of curricular demands and media literacy could be identified and addressed as part of interacting activity systems, and the process enabled expansion of knowledge and ideas for both design and future work practice.
  •  
2.
  • Dahlstedt, Magnus, et al. (författare)
  • Problematizing parents : representations of multi-ethnic areas, youth and urban unrest
  • 2017
  • Ingår i: Reimagineering the nation. - Frankfurt am Main : Peter Lang Publishing Group. - 9783631715185 - 9783631715208 - 3631715188 ; , s. 209-233
  • Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • The causes of and solutions to juvenile delinquency and social unrest amongthe youth in so-called Swedish multi-ethnic urban areas are frequently represented inpublic-institutional discourse as related to migrant parents. These are, the authors argue,consequently exposed to policies for ‘activation’, ‘responsibilisation’ and ‘normalisation’.
  •  
3.
  • Selghed, Bengt, 1945- (författare)
  • Ännu icke godkänt : lärares sätt att erfara betygssystemet och dess tillämpning i yrkesutövningen
  • 2004
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • This thesis reports results from a study that focuses on how teachers experience the criterion-referenced grading system and how they say they use it in their professional work. The empirical study was carried out as semi-structured audiotaped interviews with thirty qualified teachers, in the subjects English, Maths and Swedish. The outcome of the qualitative analysis consists of four parts. In the first, the theme analysed was teachers' ways of experiencing the grading system as a phenomenon. This theme has an phenomenographic approach. The results are described in four hierarchically arranged categories. In the second theme, teachers' ways of using the grading system in their professional work was examined. Six situations were identified. In the third theme, teachers' experience of what aspects they discern in the student's grade, was in focus. Even here six categories were established. Finally, four different examples of attitudes towards the grading system and the grading process are presented as a fictional composite. The results show that the new criterion-referenced grading system in secondary schools in Sweden seems to funciton unsatisfactorily. Teachers seem not to have grasped the assumptions underlying the grading system. The change from grading based on quantitative aspects of knowledge to qualitative ones, was evidently too big a step. Instead teachers' assessment and grading follow ingrained habits.
  •  
4.
  • Lozic, Vanja, 1976-, et al. (författare)
  • Färgblind rasism : problemföräldrar, utanförskapsområden och fostran till svenskhet
  • 2017
  • Ingår i: Ras och vithet. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144117980 ; , s. 215-236
  • Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Den här boken ger en introduktion till dagens forskning om ras och vithet i ett svenskt sammanhang. I tolv kapitel undersöker forskare från olika ämnesområden och med olika metodologiska ingångar hur de båda begreppen ras och vithet hänger samman med Sverige, svenskar och svenskhet.Boken är indelad i två avsnitt. Kapitlen i den första delen undersöker i första hand historiska fenomen och frågeställningar. I del två analyserar författarna debatter och förhållanden som rör dagens svenska vithet och samtida svenska rasrelationer.Forskningsfältet svenska kritiska ras- och vithetsstudier är fortfarande relativt nytt. Den här antologin visar att fältet växer och att det i dag pågår forskning om ras och vithet inom flera olika kultur- och samhällsvetenskapliga discipliner.Boken är avsedd för studenter på universitet och högskolor.
  •  
5.
  • Holgersson, Ingemar, 1950-, et al. (författare)
  • A long-term study of students' explanations of transformations of matter
  • 2004
  • Ingår i: Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. - 1492-6156 .- 1942-4051. ; 4:1, s. 77-96
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • We report on a long-term study of young children's understanding of matter and its transformations. Interviews concerning children's conceptions could be seen in the idioms, personal framings of experiences, that became apparent as a result of the longitudinal design of the study. As part of the project, we also made an early (at the age of 6) introduction ot the concept, molecule. Depending on the phenomenon presented to them for explanation, some of the children used the molecule concept as a tool for understanding and explaining, while others did not. By focusing on a few examples, which we analyse in detail, we argue that long-term studies give rich detail and important information about children's learning that other kinds of study do not.
  •  
6.
  • Lilja Andersson, Petra, 1964- (författare)
  • Vägar genom sjuksköterskeutbildningen : studenters berättelser
  • 2007
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Syftet är att utifrån studenters livsberättelser, få kunskap om och förståelse för hur de upplever och hanterar sjuksköterskeutbildningens olika delar med särskilt fokus på spänningsfälten mellan: yrkesexamen – akademisk examen, högskoleförlagd utbildning – verksamhetsförlagd utbildning samt huvudämnet omvårdnad – stödämnet medicinsk vetenskap. Syftet är vidare att få kunskap om och förståelse för aspekter av betydelse för studenters lärande på vägen genom utbildningen. Den teoretiska och metodologiska ansatsen är Life History. Designen är longitudinell och studien inleddes med en enkätundersökning med en enkät till alla antagna studenter vid det aktuella lärosätet. Åtta studenter följdes därefter med återkommande intervjuer under hela utbildningstiden. Studenternas berättelser visade att de upplevde och hanterade vägen genom utbildningen olika, utifrån deras individuella föreställningar och erfarenheter. De aspekter som var av betydelse för studenternas lärande var; att ha ett tydligt mål, att föreställningar omvärderas, att få bekräftelse, att det abstrakta blir konkret, utbildningen som en del av livet, att pendla mellan närhet och distans till det kommande yrket och att hantera teori och praktik i relation till varandra. Det visade sig att yrkesexamen var viktigast för studenterna och att de hade svårt att finna betydelse i den akademiska delen av utbildningen. Studenterna upplevde att det var i den verksamhetsförlagda utbildningen de lärde sig och utvecklades professionellt. Förväntningarna med betoning på medicinsk vetenskap lever fortfarande kvar i studenternas föreställningar om utbildningen och yrket. Spänningen mellan studenternas föreställningar och mötet med utbildningens innehåll var tydlig. Den kunskap studien har gett kan användas för att stödja studenternas lärandeprocess. En viktig pedagogisk implikation är att använda berättande som metod i utbildningen. Berättande är ett sätt att möta studenten men också en väg till lärande då berättande i sig hjälper studenten att skapa mening. Lärare måste även finna pedagogiska former som hjälper studenten att dels konkretisera, dels se utbildningens innehåll som en förståelig och meningsfull helhet istället för som spänningsfält mellan olika delar.
  •  
7.
  •  
8.
  • Ljung-Djärf, Agneta (författare)
  • Spelet vid datorn : dynamiken vid barns samvaro runt datorn i förskolan
  • 2004
  • Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige. - 1401-6788 .- 2001-3345. ; 9:2, s. 115-128
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Undersökningar visar att samarbete, kommunikation och interak-tion mellan barnen inte bara erbjuds utan också ständigt är närvarande när datorn används i olika utbildningsverksamheter. Det finns dock anledning att kontrastera och kritiskt ganska den stundtals oproblematiska bild av barns samarbete som framträder i tidigare studier. Den här studiens syfte är att lyfta fram dynamiken i samvaron runt datorn i förskolan och analysen riktas därmed mot den sociala dynamik som utspelar sig då barnen samlas runt datorn. Det empiriska materialet består av observationer insamlade på tre svenska förskoleavdelningar. Tre positio-ner, benämnda ägar-, deltagar- och åskådarpositionen, har definierats. Dessa posi-tioner är såväl statiska – så till vida att med dem följer ett visst handlingsutrymme inkluderande vissa rättigheter, skyldigheter och förväntningar – som dynamiska, genom att barnen bland annat beroende på variationer i tidigare erfarenheter har olika möjligheter att utnyttja det handlingsutrymme som erbjuds inom positionernas ram. Spelet runt datorn i förskolan innebär att positionerna kontinuerligt definieras och förändras i relation till varandra.
  •  
9.
  • Löfgren, Lena, 1947-, et al. (författare)
  • A longitudinal study showing how students use a molecule concept when explaining everyday situations
  • 2009
  • Ingår i: International Journal of Science Education. - : Taylor & Francis. - 0950-0693 .- 1464-5289. ; 31:12, s. 1631-1655
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • In this paper we present results from a 10-year (1997-2006) longitudinal study in which we, by interviews once or twice every year, followed how students, throughout the compulsory school, developed their understanding of three situations in which transformations of matter occur. We believe that students have to meet scientific ideas early in order to gradually, in social cooperation with classmates, friends, teachers, and other grown-ups, elaborate the meaning of a concept. We followed 23 students all born in 1990. In 1997 we introduced the idea of the particulate nature of matter. We have conducted interviews allowing students to explain the transformation of matter in fading leaves left lying on the ground, burning candles, and a glass of water with a lid on. In the interview at 16 years of age, less than one-fifth of the students use molecular ideas in scientifically acceptable ways. The overall conclusion is that most students do not connect the knowledge they gain in school about the particulate nature of matter to these everyday situations. On the other hand, the students seem capable of using a simple particle model and the model can help them understand the invisible gas state. The question of how to use this capability in order to develop students' scientific ideas is still not solved and more research is argued for.
  •  
10.
  • Löfgren, Lena, 1947-, et al. (författare)
  • Following how students from age 7 to 16 use their experiences when developing their ideas about transformations of matter
  • 2008
  • Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
    • In this paper we present results from a 10 year longitudinal study with the aim to investigate how students use experiences when they develop their ideas about decomposition, burning, evaporation, and condensation. The theoretical framework of this study builds upon social constructivist perspectives. In our study (1997-2006) we have followed 23 students all born in 1990. We have conducted interviews allowing the students to explain the transformation of matter in fading leaves left lying on the ground, burning candles, and a glass of water with a lid on. Most students make progress in describing and explaining the situations in the first years of the study. Then there is a vast spread in the students’ capability to use their experiences and science taught in school in productive ways to improve their understanding of transformations of matter. We discuss the implications for science education research, compulsory school science curricula, and school science education out of these findings.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 1-10 av 2133
Typ av publikation
tidskriftsartikel (814)
konferensbidrag (530)
bokkapitel (270)
rapport (175)
doktorsavhandling (115)
samlingsverk (redaktörskap) (83)
visa fler...
bok (51)
annan publikation (35)
licentiatavhandling (26)
forskningsöversikt (17)
recension (14)
proceedings (redaktörskap) (3)
konstnärligt arbete (2)
visa färre...
Typ av innehåll
refereegranskat (1039)
övrigt vetenskapligt/konstnärligt (930)
populärvet., debatt m.m. (164)
Författare/redaktör
Holmqvist, Mona (61)
Walldén, Robert, PhD ... (52)
Malmberg, Claes (44)
Roos, Helena, 1974- (37)
Granklint Enochson, ... (35)
Ekborg, Margareta (32)
visa fler...
Ideland, Malin (31)
Ljungblad, Ann-Louis ... (31)
Olsson Jers, Cecilia (30)
Jakobsson, Anders (29)
Lundberg, Adrian (27)
Billmayer, Jakob, 19 ... (26)
Malmström, Martin (26)
Sjögren, Hanna, 1984 ... (26)
Petersson, Jöran (23)
Svensson, Anette, 19 ... (23)
Dahlbeck, Johan (23)
Lozic, Vanja, 1976- (23)
Nygård Larsson, Pia, ... (22)
Vallberg Roth, Ann-C ... (21)
Davidsson, Eva (20)
Stigmar, Martin (19)
Wennås Brante, Eva, ... (19)
Smitt, Helena (19)
Persson, Sven, 1954- (18)
Adbo, Karina, 1969- (18)
Axelsson, Thom (18)
Sayers, Judy (16)
Hofverberg, Hanna (16)
Alvén, Fredrik, 1972 ... (15)
Anderson, Lotta (15)
Nilsson Sjöberg, Mat ... (15)
Bergman, Lotta (14)
Johansson, Magnus (14)
Lelinge, Balli (14)
Meaney, Tamsin (14)
Andrews, Paul (14)
Ideland, Malin, 1970 ... (14)
Godhe, Anna-Lena (14)
Jobér, Anna, 1975- (14)
Hellman, Annika (14)
Svensson Källberg, P ... (13)
Aulin-Gråhamn, Lena (13)
Augustsson, Dennis (13)
Hasslöf, Helen (13)
Tallberg Broman, Ing ... (13)
Sjöström, Jesper (13)
Leijon, Marie (13)
Olander, Clas (13)
Horck, Jan (13)
visa färre...
Lärosäte
Linnéuniversitetet (123)
Lunds universitet (117)
Högskolan Kristianstad (116)
Göteborgs universitet (79)
Högskolan i Halmstad (57)
visa fler...
Stockholms universitet (42)
Umeå universitet (34)
Jönköping University (34)
Mittuniversitetet (24)
Luleå tekniska universitet (20)
Linköpings universitet (18)
Örebro universitet (17)
Södertörns högskola (13)
Uppsala universitet (12)
Mälardalens universitet (10)
Karlstads universitet (10)
Högskolan i Borås (9)
Högskolan Väst (7)
Högskolan Dalarna (7)
Chalmers tekniska högskola (5)
Högskolan i Skövde (4)
Gymnastik- och idrottshögskolan (4)
Blekinge Tekniska Högskola (3)
Kungliga Tekniska Högskolan (1)
Högskolan i Gävle (1)
RISE (1)
Karolinska Institutet (1)
Stockholms konstnärliga högskola (1)
Röda Korsets Högskola (1)
Kungl. Musikhögskolan (1)
visa färre...
Språk
Engelska (1196)
Svenska (923)
Danska (9)
Norska (3)
Spanska (1)
Grekiska, klassisk (1)
Forskningsämne (UKÄ/SCB)
Samhällsvetenskap (2133)
Humaniora (173)
Naturvetenskap (54)
Medicin och hälsovetenskap (53)
Teknik (11)
Lantbruksvetenskap (1)

År

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy