| 1. |
- Alerby, Eva, et al.
(författare)
-
Lasten hyvinvointi ell – näkökulmia aiheeseen
- 2008
-
Ingår i: Psykososiaalisen hyvinvoinnin edistäminen opetustyössä. - Rovaniemi : Lapin yliopistokustannus. - 9789524842280 ; , s. 39-46
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Backman, Ylva, et al.
(författare)
-
Improving the School Environment from a Student Perspective : Tensions and opportunities
- 2012
-
Ingår i: Education Inquiry. - : Informa UK Limited. - 2000-4508. ; 3:1, s. 19-35
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Managerial documents for the national school system in Sweden have emphasised taking students’ voices as a starting point in forming education, and several previous studies have indicated the benefits of giving students opportunities to participate in school. This study aimed to explore students’ reflections on what they would do if they were to decide how to make school the best place for learning. A total of 200 students aged 11 to 15 years from four schools (rural and urban) in two municipalities in the northern part of Sweden participated. The empirical data consisted of the students’ written reflections. The findings fall within four themes: (i) influencing educational settings; (ii) striving for reciprocity; (iii) managing time struggles; and (iv) satisfying well-being needs. Tensions between the students’ previous experiences and future visions appeared. The findings can offer direction regarding aspects of the learning environment in school that could be improved.
|
|
| 5. |
- Backman, Ylva, et al.
(författare)
-
Learning within and beyond the classroom : compulsory school students voicing their positive experiences of school
- 2012
-
Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research. - : Informa UK Limited. - 0031-3831 .- 1470-1170. ; 56:5, s. 555-570
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The aim of this study was to describe, reflect upon, and create a deeper understanding of aspects relevant for promoting a positive school environment from a student perspective. The data was analyzed by using an inductive phenomenological method and based on written responses from 200 Swedish students from grades 5–9. The results indicated that the students found aspects within, as well as beyond, the classroom relevant for a positive school environment. For instance, outings were considered relevant for building and maintaining friendships and for learning processes. Moreover, the students discussed formal and informal conditions and considered social as well as structural circumstances important for having a good time in school. The relation between learning and well-being was also emphasized by the students.
|
|
| 6. |
- Kostenius, Catrine, et al.
(författare)
-
Project: ArctiChildren InNet
- 2014
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Sedan 2003 har jag varit delaktig i Arctic Children, ett forsknings- och utvecklingsprojekt med övergripande mål att förbättra barn och ungdomars psykosocialahälsa och välbefinnande. Ett givande samarbete som inkluderar norra delarna av Sverige, Finland, Norge och Ryssland som sedan 2012 gått in i projektets tredje fas för att ta sig an gemensamma utmaningarna kopplat till barn och ungdomars psykiska, psykologiska, emotionella, sociala och andliga hälsa med hjälp av empowerment och informations-och kommunikationsteknik (IKT).
|
|
| 7. |
- Öhrling, Kerstin, et al.
(författare)
-
Projekt: "Skolan suger"... eller? Att ge röst åt barns och ungdomars erfarenheter av psykosocial hälsa i sin lärandemiljö
- 2011
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Att ge röst åt barns och ungdomars erfarenheter av psykosocial hälsa i sin lärandemiljö Vi är en forskargrupp från institutionerna för Pedagogik och lärande och Hälsovetenskap som fått finansiering från Vetenskapsrådet för att under 2009 – 2011 bedriva ett forskningsprojekt. Nära relationer i form av tillit och respekt påverkar elevers hälsa och välmående positivt, och effekterna av lärande är beroende av såväl lärandemiljön som de erfarenheter som görs. En lärandesituation som uppmuntrar samverkan och delaktighet bidrar sannolikt till ett positivt psykosocialt klimat och välmående hos både elever och lärare. I anslutning till diskussioner om elevers erfarenheter av psykosocial hälsa i skolan kan detta innebära att fokus ligger mot att hantera negativa aspekter av psykosocial hälsa. I motsats till problemlösningsmodellen finns det uppskattande hälsoperspektivet som istället fokuserar positiva aspekter och friskfaktorer.
|
|
| 8. |
- Hertting, Krister, 1972-, et al.
(författare)
-
Supportive Communities: Conceptualizing Supportive Structures for Coaches' Learning and Well-Being in Community Youth Soccer
- 2022
-
Ingår i: International Journal of Environmental Research and Public Health. - Basel : MDPI AG. - 1660-4601 .- 1661-7827. ; 19:14
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Sweden has an extensive culture of community club sports for children and youths, based on voluntary leadership. Being a voluntary coach can be stressful and can affect coaches' well-being. Since voluntary coaching is closely connected to and conditioned by family life and civil occupation, coaches need support for practical issues as well as for developing their coaching assignment in relation to the constantly changing conditions within sports for children and youths. The aim of this paper was to conceptualize and problematize the supportive structures in everyday activities, in order to promote learning and well-being and to prevent mental health issues. This paper is conceptual and based on a paradigm case. The starting point is communities of practice (CoP) and how CoPs can contribute to the development of supportive structures for coaches in youth sports. In conclusion, a CoP is dependent on negotiation within the coaching team as well as on facilitating factors that can add knowledge, perspectives, and experiences to the CoP. The facilitating factors mean that a CoP has the potential to be health-promoting for both coaches and players. Hence, it is important to create conditions, structures, and support-such as policies, practice-based education, mentorship, and facilitators.
|
|
| 9. |
- Hertting, Krister
(författare)
-
Leading with pedagogical tact : a challenge in children's sports in Sweden
- 2010
-
Ingår i: Sport Science Review. - : Walter de Gruyter GmbH. - 2066-8732 .- 2069-7244. ; 19:1-2, s. 127-148
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The purpose of this article is to elucidate and problemize meetings between children and leaders in children's sport. The competitive sport is high valuated in the Swedish society and sport for children is central in the Swedish youth politics. The foundation in Swedish sport, as well as in the other Nordic countries, has for a long time relied on voluntary commitment. Approximately 650 000 people are voluntary engaged as leaders in sport in Sweden and 70% of children between 7 and 14 years compete in sports clubs. There is, however, a tension in the Swedish sport system. The sports for children has double missions - ‘association nurturing’ and ‘competition nurturing’, missions which are not always in harmony. In the daily activity it is the voluntary leaders who have to deal with these missions, which creates a field of tension. In this article I argue for a bridge between these missions by a leadership based on pedagogical tact. The empirical outlook is a narrative based on statements from leaders, children and parents in a study dealing with voluntary leadership within children's football. In the end I argue that focusing on this bridge is a win-win situation, both for children and sports.
|
|
| 10. |
- Alerby, Eva, et al.
(författare)
-
”Det ska vara kul att lära!” : Skolan som den bästa platsen för lärande
- 2012
-
Ingår i: Forskning om undervisning och lärande. - 2000-9674 .- 2001-6131. ; 8, s. 41-49
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Inom ramen för denna artikel diskuterar vi såväl den psykosociala som den fysiska miljön i skolan. Vidare argumenterar vi för att skolans miljö är av betydelse för elevernas möjligheter att lära sig, likväl som för deras upplevelser av lärandesituationerna. Särskilt intressant blir då att lyssna till eleverna. Syftet med denna artikel är därför att synliggöra och diskutera elevers röster i förhållande till hur skolan kan bli den bästa platsen för lärande. Detta görs med utgångspunkt i forskningsprojektet ”Skolan suger” eller?, där drygt 200 elever i åldrarna 11–15 år deltog. Eleverna fick skriftligen reflektera över hur skolan ska bli en riktigt bra lärandemiljö. För att utveckla skolan till den bästa platsen för lärande uttryckte eleverna en önskan att kunna påverka sin lärandemiljö, att uppnå ömsesidighet och samspel, att kunna hantera tidsregleringen i skolan, samt att uppfylla behov för välbefinnande.
|
|
