| 1. |
-
Sport management. Del 3 : Idrottens marknader och konsumtionskultur
- 2020. - 1
-
Editorial collection (other academic/artistic)abstract
- Idrottens landskap förändras. Två tendenser är särskilt tydliga – professionalisering och kommersialisering. I den här boken tar vi upp hur dessa tendenser, tillsammans med andra samhällsprocesser som urbanisering och starkare miljökrav, påverkar idrottens former och dess arenor. Vi beskriver också hur olika tendenser förändrar yrkesroller inom idrotten och hur idrottens kulturella kontexter uppstår i nya skepnader. Inte minst blir vinstinriktade inslag tydligare, ibland parallellt med att värdesystem förändras.Sport management handlar om att finansiera, planera, organisera, leda, marknadsföra och utvärdera idrott. Sedan femton år tillbaka finns universitetsutbildningar som tar det här kunskaps- och forskningsområdet på största allvar. De flesta författarna i den här boken har varit med och byggt upp dessa utbildningar. De har också forskat och undervisat inom området och på så vis bidragit till fältets expansion och vetenskaplighet såväl i Sverige som internationellt.Boken är den tredje i en serie om tre böcker om sport management i Sverige. Det är den tredje aktuella boken om sport management på svenska. Det är också den tredje boken som tar utgångspunkt i svenska förhållanden. För professionella inom idrottens administrativa värld och för förtroendevalda inom idrottens organisationer är det här en oumbärlig bok. Den ger bland annat svar på frågorna: Hur hänger medier och marknad ihop inom idrotten? Vad har idrott för betydelse för landskap av olika slag? Hur har idrottens yrken förändrats på senare tid? Hur uppstår nya idrotter och nya konsumtionsmönster? Hur kommer idrotten att ta sig uttryck i framtiden?[Text från förlaget]
|
|
| 2. |
- Eriksson, Charli, et al.
(author)
-
Idrott och hälsa : ett ämne för hälsa i rörelse!?
- 2005
-
In: Grundskolans ämnen i ljuset av nationella utvärderingen 2003. - Stockholm : Skolverket. - 918500992X ; , s. 177-195
-
Book chapter (other academic/artistic)
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Quennerstedt, Mikael
(author)
-
Idrott och hälsa : en samtalsguide om kunskap arbetssätt och bedömning
- 2007
-
Book (other academic/artistic)abstract
- Denna samtalsguide i Idrott och hälsa erbjuder lärare i ämneslag och arbetslag ett konkret verktyg för att reflektera över och samtala om undervisningens innehåll, arbetssätt och bedömning. Den innehåller viktiga slutsatser från Nationella utvärderingen av grundskolan 2003 (NU 03) med en efterföljande reflekterande ansats och diskussionsfrågor att lyfta i skolans olika samtalarenor eller för egen kompetensutveckling.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Quennerstedt, Mikael, et al.
(author)
-
On the use of artefacts in physical education
- 2008
-
Conference paper (other academic/artistic)abstract
- The overall objective of this article is to discuss and problematize the meaning and use of artefacts in physical education by applying a sociocultural perspective to learning and artefacts. An empirical material of video recorded physical education lessons in Sweden is used to illustrate how artefacts in different ways can play a part in meaning making processes in physical education. The results of the study illustrate that a ball can be constituted as a “great toy” and that in the practice of physical education being physically active and an active participant in a certain game is regarded as reasonable. However, the results also illustrate that the ball can be constituted as a “lethal projectile” and a pupil positioned as lazy and unwilling. In the article we argue that empirical studies of “artefacts-in-use” are both important and valuable, as are physical education teachers’ reflections about the role of artefacts in their teaching.
|
|
| 8. |
- Quennerstedt, Mikael, et al.
(author)
-
Physical education in Sweden : a national evaluation
- 2008
-
In: Education-line. ; , s. 1-17
-
Journal article (other academic/artistic)abstract
- A national evaluation of Swedish compulsory schools was undertaken in 2003. This evaluation covers 16 compulsory school subjects in Year 9, including physical education (PE). The PE study includes a sample of 6,788 pupils and 1,688 teachers in Year 9 for background data and school subject comparisons. A questionnaire was also sent to the parents of the 6,788 pupils, and register data was collected on pupils’ final grades and parents’ educational levels. A smaller sample of 2,407 pupils and 82 PE teachers has been used in order to analyse pupils’ and teachers’ attitudes towards PE. The main focus of this article is the subject content in PE, with a particular focus on the teaching, the learning, and the teachers’ and pupils’ attitudes towards the subject. The results of the study show that PE is valued highly by both pupils and parents. Pupils active in sports enjoy PE the most, and the subject content is characterised by enjoyment in movement. The majority of the pupils are physically active during the lessons (85.2 percent), although at the same time a significant minority of the girls are present but inactive during PE. Of all the school subjects in Sweden, PE is the only ‘boyish’ subject and boys attain higher grades, enjoy it more and are more involved in and able to influence the content. The most important determining factors affecting grades in PE are leisure sport activity, parents’ educational levels, gender and cultural capital.
|
|
| 9. |
- Quennerstedt, Mikael, et al.
(author)
-
Vaulting horses, basket balls and lines in the floor : understanding artefacts in physical education
- 2008
-
Conference paper (other academic/artistic)abstract
- The overall objective of this article is to discuss and problematize the meaning and use of artefacts in physical education by applying a sociocultural perspective to learning and artefacts. An empirical material of video recorded physical education lessons in Sweden is used to illustrate how artefacts in different ways can play a part in meaning making processes in physical education. The results of the study illustrate that a ball can be constituted as a “great toy” and that in the practice of physical education being physically active and an active participant in a certain game is regarded as reasonable. However, the results also illustrate that the ball can be constituted as a “lethal projectile” and a pupil positioned as lazy and unwilling. In the article we argue that empirical studies of “artefacts-in-use” are both important and valuable, as are physical education teachers’ reflections about the role of artefacts in their teaching.
|
|
| 10. |
|
|
