| 1. |
- Nordlöf, Hasse
(författare)
-
Presentation av ett avhandlingsprojekt : Implementering av säkerhetskultur på ett stålindustriföretag
- 2011
-
Ingår i: Det nya arbetslivet : Forum för arbetslivsforskning (FALF), Luleå, 15-17 juni 2011. ; s. 1-9
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt)abstract
- Introduktion: Risk för arbetsskada och olycksfall är höga inom industrisektorn och metallarbetare hör till de yrkesgrupper som löper en högre risk för arbetsskador än genomsnittet, där risken är fyrdubbelt högre att drabbas än genomsnittet (AFA, 2006). Metallindustrin är en sektor som AFA försäkring bedömer vara i ett fortsatt behov av riktade och skadeförebyggande insatser mot verksamheten (AFA, 2006). I dagsläget är forskningsområdet om implementering av en hälsosammare och säkrare arbetsplats ett område i behov av att prioriteras (Källestål et al, 2004). Vi samarbetar med ett stålindustriföretag, vilket kommer att implementera en säkrare arbetsmiljö för sina anställda, genom olika riktade insatser: utbildning; filmvisning och diskussionsgrupper; affischering; användandet av förebilder och feedback m.m. i verksamheten, vilka samtliga avser att stärka säkerhetskulturen på företaget – och därigenom nå anställdas och chefers säkerhetsbeteende med huvudbudskapet: om att personligt risktagande inne på de relativt farliga arbetsavsnitten i verken aldrig förväntas, eller tolereras för den delen. Forskningsområdet kring säkerhetskultur och säkerhetsklimat beskrivs ingående i en aktuell litteraturöversikt (Törner, 2010). Företaget är en Europaledande koncern för tillverkning av specialstålprodukter, och har sammanlagt ca 1000 anställda på den ort vi samarbetar med. Preliminär forskningsdelstudie: Hur ser säkerhetskulturen ut på företaget? Datainsamlingsmetod: Fokusgruppintervjuer.
|
|
| 2. |
- Gill, Peter Edward, et al.
(författare)
-
On using concept-maps to study school-children's understanding of leisure-time
- 2008
-
Ingår i: Leisure Studies. - 0261-4367. ; 27:2, s. 213-220
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In striving to organise learning experiences it is important to understand how children perceive and relate to the learning environments they are presented and confronted with. It is important therefore to study how children perceive the notion of 'leisure' as an abstract concept. An example of how concept-mapping can be used to study children's conception of 'leisure-time' is presented. Forty-three Swedish 5th (n = 18) and 9th (n = 25) class children (average ages: 12 and 16) were presented with otherwise blank A4 pages with the root concept 'leisure-time' encircled and were asked to draw a spontaneous concept-map. For a sub-sample (quasi-experimental design) some additional concept-nodes, based on research findings (levels of location practice), were indicated in their maps. How maps may be analysed using numerical and content analysis, and ranges of hierarchical organisation of descriptive terms is described. About 1000 concepts (with repetitions) were inscribed. On the basis of one map per subject, numerical analysis was used to search for differences in width, depth and hierarchical structure (no age-group (school class) or gender differences were found). Content analysis was used to show how deep gender differences in conceptualisations could lie hidden behind statistical similarities. It is concluded that concept-maps may be used successfully to study abstract concepts such as of children's notions of leisure.
|
|
| 3. |
- Johansson, Maria, et al.
(författare)
-
Factors governing human fear of brown bear and wolf
- 2012
-
Ingår i: Human Dimensions of Wildlife. - London : Taylor & Francis. - 1087-1209. ; 17:1, s. 58-74
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article analyzes people's subjectively experienced fear in areas with presence of brown bear or wolf. Departing from the Human-Environment Interaction Model (Küller, 1991), a hypothetical model of environmental and individual antecedents of fear was tested using structural equation modeling of survey data (n = 391). In the model of fear of brown bear, the main predictor was the appraisal of the species as dangerous/uncontrollable and unpredictable. In the model of fear of wolf, the greater experience with the species and a stronger appraisal of wolf as dangerous, uncontrollable, and unpredictable led to low social trust and this, together with the appraisal of wolf as dangerous/uncontrollable and unpredictable, increased the likelihood of fear. Efforts to reduce human fear of wolves should focus on building trust between the public and authorities, whereas efforts to reduce fear of brown bear should focus on the individual's appraisal of the species.
|
|
| 4. |
- Straarup, Jørgen
(författare)
-
Policy-implementering
- 2004
-
Ingår i: »För männen är mer jämställda än kvinnor« : Utvärdering av Anamma Jäm-projektet inom AMV Norrbotten. - Luleå : Luleå tekniska universitet, Centrum för utbildning och forskning inom samhällsvetenskap. - 91-974481-1-7 ; s. 15-19
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt)
|
|
| 5. |
- Swärd, Ann-Katrin, 1950-
(författare)
-
Att säkerställa skriftspråklighet genom medveten arrangering
- 2008
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
- The proposed Grounded Theory has been derived from how experienced teachers and their pupils, in four different teaching contexts, have used ’The Witting method’ to maximize literacy development among their pupils. The theory has been grounded through repeated comparisons and analysis of the empirical data.The specific aim of the thesis is to conceptualize and generate a theory about what four teachers and their pupils (n=40, over the period of the research), in different contexts, and over a number of years, actually do when working with The Witting method. A wider goal is to apply the implications of the derived grounded theory to general and special education theory in helping to alleviate reading and writing difficulties and prevent pupils from failing.The results show that the teachers have systematically strived to ensure each pupil’s reading and writing development and they do this through what is labeled ‘didactic arranging’. They also show an ability to adapt to situations, materials and spaces without losing their long-term aims. They are in charge of three competencies: ’me’, ’you’, and ’we’ - expressing this competence in documentation, by reflection and always in close collaboration with pupils and their families. The observed use of The Witting method would seem to enable a diagnostic mode of teaching as it contains tools that allow a teacher to follow each pupil’s reading and writing development. Teachers, pupils and the didactic procedures are shown to be in constant interaction. It was also found to be important that teachers believe that every pupil can learn. These teachers’ collective motto could be summed up as follows: never stop giving support and never stop assessing progress.
|
|
| 6. |
- Öberg, Peter
(författare)
-
Livet som berättelse : Om biografi och åldrande
- 1997
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
- This dissertation’s objective is twofold: (1) to show how the life lived is reflected in old age (the articles), and (2) to analyze how life-stories are presented and interpreted from the social constructivist perspective (the comprehensive summary). Article I is a critical discussion of two biographical methods of data collection: the “freely-told” life-story and the semistructured biographical interview. Article II addresses the thesis’ first aim. This article presents the data gathered through the qualitative biographical interviews conducted with elderly Finns, which resulted in a typology of six ways of life: The bitter life and Life as a trapping pit, which end up in a problematic old age; Life as a hurdle race, The devoted silenced life, Life as a job career and The sweet life, which describe different strategies for successful ageing. Article III is a study of Life as a hurdle race, where successful ageing is reached, despite previous difficulties in life. Article IV explains the paradox of the absent body in social gerontology, in light of the dualism of the Platonic-Christian tradition between body and soul. The comprehensive summary consists of critical methodological reflections on the conducted research. This summary acknowledges how the conclusions, reached at through analytic induction, where influenced by gerontology’s two myths (misery vs. success). The summary also treats the Renaissance of biographical social research, and the conducted research in relation to the theoretical debate on “the realist perspective” vs. “the story-focused, constructivist perspective.” From the latter perspective it is shown how emplotment shapes the life-story. Finally the summary addresses the generalizability and credibility of my results; results which by virtue of the life history perspective open up for a new qualitative understanding of ageing.
|
|
| 7. |
- Jerlinder, Kajsa, 1976-, et al.
(författare)
-
Swedish Primary School Teachers' attitudes to inclusion : The case of PE and pupils with physical disabilities
- 2010
-
Ingår i: European Journal of Special Needs Education. - 0885-6257. ; 25:1, s. 45-57
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Teachers play a decisive role in making inclusive education a reality. The particular case of inclusion in physical education (PE) poses a specific challenge to teaching practice. How PE teachers view inclusion may provide special insights into teachers' general attitudes toward inclusion and inclusive practices in the general school curriculum. The aim of this study is to investigate Swedish PE teachers' attitudes to inclusion of pupils with physical disabilities in mainstream PE classes at primary school. The sampling frame was members of the Swedish Teachers' Union who had registered themselves as PE teachers and who indicated a current e-mail address (n = 560). Respondents were invited to complete an e-mail questionnaire with questions covering demographics, general attitudes, support from school management and staff, possible hindrances and personal experiences of inclusion. A total of 221 teachers (39%) responded, equal numbers of males and females with a bimodal age distribution (means of 28 and 44) with an average of eight years of service. On average, Swedish PE teachers are very positive to inclusion of pupils with physical disabilities into general PE. Gender, age, years of service and work satisfaction had no impact on general opinions of inclusive PE. PE teachers with actual previous experience of teaching pupils with physical disabilities were slightly more positive to inclusive PE. Stepwise multiple regressions were used to establish a predictive model of positive attitudes to inclusion based on: (1) having adequate training; (2) having general school support (from management and staff); and (3) demands on resources. This yielded an adjusted R2 that explained 33% of variation in attitudes.
|
|
| 8. |
- Flygare, Erik, et al.
(författare)
-
Utvärdering av metoder mot mobbning
- 2011
-
Rapport (övrigt vetenskapligt)abstract
- Denna utvärdering ger besked om insatser och arbetssätt som effektivt förebygger och åtgärdar mobbning. Utvärderingen är unik genom att den omfattar stora mängder data, både kvalitativa och kvantitativa från 39 skolor, att enskilda individers utsatthet följs upp vid tre tillfällen och att den omfattar flera program samtidigt.Resultaten visar bland annat att olika insatser har olika effekt för pojkar och flickor samt olika effekt beroende på om mobbningen är social eller fysisk. Den visar också att ingen enskild insats har dramatiskt positiva effekter. För att en skola ska lyckas förebygga och åtgärda mobbning krävs ett systematiskt arbete och en kombination av insatser. Åtta namngivna program som används mot mobbning har ingått i utvärderingen: Farstametoden, Friends, Lions Quest, Olweusprogrammet, SET – Social och emotionell träning, Skolkomet, Skolmedling samt Stegvis. I utvärderingens fristående metodfördjupning Utvärdering av metoder mot mobbning. Metodappendix och bilagor till rapport 353, (endast publicerad som pdf ) redovisar forskarna utförligt utvärderingens design och redogör för tillvägagångssättet vid datainsamling och analys.
|
|
| 9. |
- Liedgren Dobronravoff, Pernilla
(författare)
-
Att bli, att vara och att ha varit : om ingångar i och utgångar ur Jehovas vittnen i Sverige
- 2007
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
- Syftet med avhandlingen är att undersöka hur och under vilka betingelser människor blir medlemmar och lämnar en organisation som Jehovas vittnen. Utifrån interaktionistisk teori undersöks aktiva och före detta medlemmars ingångar och utgångar när det gäller organisationen ”Watchtower Bible and Tract Society”, i Sverige benämnd Jehovas vittnen. Utifrån en empiri av upprepade kvalitativa, semistrukturerade intervjuer samt en textanalys av en dagbok, skriven fyra år före en utgång föreslås två processmodeller för ingång samt en processmodell för utgång. För att bli ett Jehovas vittne krävs att personen har en mottaglighet och att hon eller han attraheras av de sociala och religiösa faktorer organisationen kan erbjuda. En person som kommer i kontakt med Jehovas vittnen som vuxen passerar ofta sex faser innan han eller hon blivit medlem. Faserna benämns i avhandlingen: kontakt med Jehovas vittnen, bibelstudier med en medlem, ifrågasättande, accepterande, aktiv som missionerande Jehovas vittne och dop. För en person som har vuxit upp inom organisationen är processen mycket kortare, den består av: uppväxt inom organisationen, ställningstagande och beslut att låta döpa sig alternativt avstå från dop. Utgångsprocessen består av sju faser: olika grader av tvivel, prövning av tvivel, vändpunkter, olika beslut, olika steg i verkställighet, "floating" en bearbetning av medlemskapet på en emotionell och kognitiv nivå och relativ neutralitet.
|
|
| 10. |
|
|
