SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "AMNE:(SAMHÄLLSVETENSKAP) AMNE:(Socialvetenskap) ;lar1:(hig);mspu:(report)"

Sökning: AMNE:(SAMHÄLLSVETENSKAP) AMNE:(Socialvetenskap) > Högskolan i Gävle > Rapport

  • Resultat 1-10 av 15
  • [1]2Nästa
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
1.
  • Flygare, Erik, et al. (författare)
  • Utvärdering av metoder mot mobbning
  • 2011
  • Rapport (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Denna utvärdering ger besked om insatser och arbetssätt som effektivt förebygger och åtgärdar mobbning. Utvärderingen är unik genom att den omfattar stora mängder data, både kvalitativa och kvantitativa från 39 skolor, att enskilda individers utsatthet följs upp vid tre tillfällen och att den omfattar flera program samtidigt.Resultaten visar bland annat att olika insatser har olika effekt för pojkar och flickor samt olika effekt beroende på om mobbningen är social eller fysisk. Den visar också att ingen enskild insats har dramatiskt positiva effekter. För att en skola ska lyckas förebygga och åtgärda mobbning krävs ett systematiskt arbete och en kombination av insatser. Åtta namngivna program som används mot mobbning har ingått i utvärderingen: Farstametoden, Friends, Lions Quest, Olweusprogrammet, SET - Social och emotionell träning, Skolkomet, Skolmedling samt Stegvis. I utvärderingens fristående metodfördjupning Utvärdering av metoder mot mobbning. Metodappendix och bilagor till rapport 353, (endast publicerad som pdf ) redovisar forskarna utförligt utvärderingens design och redogör för tillvägagångssättet vid datainsamling och analys.
2.
3.
  •  
4.
  • Asplund, Andreas, et al. (författare)
  • Att läsa och lära på distans!
  • 2000
  • Rapport (populärvet., debatt m.m.)abstract
    • Denna skrift är ett delresultat av det IT-projekt vid Högskolan i Gävle (HiG), som arbetat med IT och distansutbildning. Projektet har varit verksamt under 1997-2000 och finansierats av KK-stiftelsen, Länsstyrelsen i Gävleborg, EU (Sociala fonden) samt av HiG. Projektets syfte har varit att, via Internet, driva utvecklingen av distansutbildning framåt. Internetbaserade lösningar för förmedling av digital information öppnar ständigt nya möjligheter för både distansstudenten och den lärare som undervisar på distans. Huvudmålet har varit att tillgängliggöra de nya verktygen för genomförande och distribution av distansundervisning. Vi har haft som delmål att sprida erfarenheter och reflektioner gjorda i projektet. I denna skrift har vi samlat tankar och idéer från lärare och andra engagerade i projektet. Skriften är ett sätt för oss att nå ut till dig som på något sätt kommer, eller har kommit, i kontakt med distansundervisning i någon form. Vi vill på detta sätt dela med oss av vårt arbete.Vår förhoppning är att inspirera Dig, som av olika skäl inte har möjlighet att studera på traditionellt sätt, att studera på distans, och till Dig som undervisar på högskola eller universitet hoppas vi kunna vara en källa till att väcka nya idéer för skapande av en mer flexibel undervisning.Vi har varit många personer som deltagit i projektet på ett eller annat sätt. Många erfarenheter har gjorts och ofta har det legat mycket vilja, iver och entusiasm bakom våra resultat. Utan hänförda projektdeltagare hade inte denna skrift blivit av överhuvudtaget. Jag vill härmed rikta ett stort TACK till alla Er som arbetet i projektet under den här tiden!
5.
  •  
6.
  • Adams, Robin, et al. (författare)
  • What is the word for 'Engineering' in Swedish : Swedish students conceptions of their discipline
  • 2007
  • Rapport (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Engineering education in Sweden – as in the rest of the world – is experiencing a decline in student interest. There are concerns about the ways in which students think about engineering education, why they join an academic programme in engineering, and why they persist in their studies. In this context the aims of the Nationellt ämnesdidaktiskt Centrum för Teknikutbildning i Studenternas Sammanhang project (CeTUSS) is to investigate the student experience and to identify and support a continuing network of interested researchers, as well as in building capacity for disciplinary pedagogic investigation.The Stepping Stones project brings together these interests in a multi-researcher, multi-institutional study that investigates how tudents and academic staff perceive engineering in Sweden and in Swedish education. The first results of that project are reported here. As this study is situated uniquely in Swedish education, it allows for exploration of “a Swedish perspective” on conceptions of engineering. The Stepping Stones project was based on a model of research capacity-building previously instantiated in the USA and Australia (Fincher & Tenenberg, 2006).
  •  
7.
  • Boustedt, Jonas (författare)
  • A Student Perspective on Software Development and Maintenance
  • 2010
  • Rapport (övrigt vetenskapligt)abstract
    • How do Computer Science students view Software Development and Software Maintenance? To answer this question, a Phenomenographic perspective was chosen, and 20 Swedish students at four universities were interviewed.The interviews were analyzed to find in which different ways the informants, on collective level, see the phenomena of interest. The resulting outcome spaces show that software development is described in a number of qualitatively different ways reaching from problem solving, design and deliver, design for the future and then a more comprehensive view that includes users, customers, budget and other aspects. Software maintenance is described as correcting bugs, making additions, adapting to new requirements from the surroundings, and something that is a natural part of the job.Finally, conclusions from the results and additional observations are discussed in terms of their implications for teaching, and some suggestions for practical use are given.
  •  
8.
  • Boustedt, Jonas, 1965- (författare)
  • Ways to Understand Class Diagrams
  • 2010
  • Rapport (övrigt vetenskapligt)abstract
    • The software industry needs well trained software designers and one important aspect of software design is the ability to model software designs visually and understand what visual models represent. However, previous research indicates that software design is a difficult task to many students. This paper reports empirical findings from a phenomenographic investigation on how students understand class diagrams, UML symbols and relations to object oriented concepts. The informants were 20 Computer Science students from four different universities in Sweden.The results show qualitively different ways to understand and describe UML class diagrams and the "diamond symbols" representing aggregation and composition. The purpose of class diagrams was understood in a varied way, from describing it as a documentation to a more advanced view related to communication. The descriptions of class diagrams varied from seeing them as a specification of classes to a more advanced view where they were described to show hierarchic structures of classes and relations. The diamond symbols were seen as "relations" and a more advanced way was seeing the white and the black diamonds as different symbols for aggregation and composition.As a consequence of the results, it is recommended that UML should be adopted in courses. It is briefly indicated how the phenomenographic results in combination with variation theory can be used by teachers to enhance students' possibilities to reach advanced understanding of phenomena related to UML class diagrams. Moreover, it is recommended that teachers should put more effort in assessing skills in proper using of the basic symbols and models, and students should get many opportunities to practise collaborative design, e.g., using whiteboards.
  •  
9.
  •  
10.
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 1-10 av 15
  • [1]2Nästa
 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy