SwePub
Sök i LIBRIS databas

  Utökad sökning

Birgitta Nordén
 

Sökning: Birgitta Nordén > Madu Christian N. > Sustainable develop...

Sustainable development through global learning and teaching

Nordén, Birgitta (författare)
Lund University,Lunds universitet,Malmö högskola,Institutionen för natur, miljö, samhälle (NMS),Pedagogik,Sociologiska institutionen,Samhällsvetenskapliga institutioner och centrumbildningar,Samhällsvetenskapliga fakulteten,Education,Department of Sociology,Departments of Administrative, Economic and Social Sciences,Faculty of Social Sciences
Anderberg, Elsie (författare)
Lund University,Lunds universitet,Pedagogik,Sociologiska institutionen,Samhällsvetenskapliga institutioner och centrumbildningar,Samhällsvetenskapliga fakulteten,Education,Department of Sociology,Departments of Administrative, Economic and Social Sciences,Faculty of Social Sciences
Madu, Christian N. (redaktör/utgivare)
visa fler...
Kuei, Chu-Hua (redaktör/utgivare)
visa färre...
 (creator_code:org_t)
2012-08-15
2012
Engelska.
Ingår i: Handbook of sustainability managment. - : World Scientific Publishing. - 9789814354813 ; , s. 379-401
  • Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
Abstract Ämnesord
Stäng  
  • Towards sustainability the implementation of Global Learning for Sustainable Development (GLSD) is crucial. A better understanding of how to – from a global didactic angle – establish globally genuine dialogues forming nuanced conceptions of sustainable development (SD) is necessary. Global teaching as well as global learning has to identify the challenges in various contexts for transdisciplinary knowledge formation. Aiming to reach established and new target groups; higher education and secondary school as well as informal learning situations demands a holistic understanding. Highlighted from a perspective of preventive management strategies for SD, understanding collaboratively could serve as a tool to reach a deeper knowledge formation process through global learning i.e. GLSD. Notwithstanding, the global perspective has to be integrated in curriculum to achieve a competence-driven global curriculum. Thereby, capabilities through constructive interaction for various (intercultural) qualities of global learning and knowledge formation for sustainable development will be a central part of the outcome.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)
SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)

Nyckelord

knowledge formation process
global didactic angle
dialogues
implementation
GLSD
management
sustainable development
Education for Sustainable Development
Global learning for Sustainable Development
global learning
global teaching
understanding collaboratively
constructive interaction
competence-driven
global curriculum

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)
kap (ämneskategori)

Hitta via bibliotek

Till lärosätets databas

Sök utanför SwePub

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy