| 1. |
- Saar, Tomas, 1953-, et al.
(författare)
-
Att göras till "riktig" pojke : Maskulinitetsskapanden i skolans praktik
- 2016
-
Ingår i: Kapet (elektronisk). - Karlstad : Karlstads universitet. - 2002-3979. ; 12:2, s. 5-20
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I utbildningsdebatten och i genusforskning framställs ofta pojkar som ointresserade av skolarbete, underpresterande och hur vissa pojkar stör ordningen och tar tid från lärarens undervisning och andra elevers lärande. Syftet med artikeln är att presentera alternativa berättelser och att nyansera den stereotypa bilden av skolpojken som ointresserad av skolan och fångad i en maskulin kultur dominerad av styrka, tävling, rangordnande och motstånd. Det empiriska underlaget utgörs av material från ett längre etnografiskt projekt där ett antal förskoleavdelningar och klasser i grundskolans tidigare år deltog. Utifrån kritisk diskursteori och queerteori analyseras och diskuteras hur maskulinitet och könspositioner produceras i relation till undervisningens organisation och olika lektionspraktiker. Artikeln avslutar med att konstatera att det finns en mängd sätt för pojkar att vara i skolan som inte ansluter till den stereotypa bilden av skolpojken, eller som självklart kopplats till eller artikulerats som maskulinitet. Dessa sätt och individer riskerar dock att osynliggöras och inte igenkännas och förkroppsligas som "riktig" manlighet.
|
|
| 2. |
- Saar, Tomas, 1953-, et al.
(författare)
-
Barn, estetik och konstnärliga metoder
- 2014
-
Ingår i: Förskollärarens metod och vetenskapsteori. - : Liber. - 9789147106585 ; , s. 69-80
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 3. |
- Dolk, Klara, 1979-
(författare)
-
Bångstyriga barn : Makt, normer och delaktighet i förskolan
- 2013
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In recent years, feminist research in education has put an increasing emphasis on the relationship between children and adults, mostly connected to a critique of gender pedagogy and other forms of so-called “fundamental values education” (värdegrundsarbete). This study looks at the power relations between children and adults in preschool in the context of educational activities intending to increase gender equity, social equality, and participation. The study’s aim is to examine the tensions and conflicts that occur in this context. How are the power relations between adults and children expressed and negotiated? Which possibilities do children have for participation, for resistance, and for creating something new? On a more general level, the study intends to examine democracy in the context of the educational work in question. It hopes to contribute to a discussion about the democratic implications of our understanding of “children” and “adults”, both in the preschool context and in society at large. This also concerns children’s and adults’ possibilities to step outside of preconceived frames and engage in processes of transformation.As a methodological approach I have followed fundamental values education in a selected preschool for one school year. I did an ethnographic field study, in which I observed the preschool’s regular activities. I also had separate meetings with the teachers, during which we discussed the children’s possibilities to participate in fundamental values education, drawing inspiration from action research. As a theoretical departure point, and in order to investigate the power relations between adults and children, I use poststructuralist and feminist theory, with a particular interest in power, norms, and participation. I put the focus on children’s resistance and on “unruly children”, who, I argue, challenge us to revisit and improve our educational aspirations in gender equity, social equality, and participation.
|
|
| 4. |
- Nordberg, Marie, 1955-
(författare)
-
Garanterat barnfritt? : Segregeringspraktiker, exkluderingar och territorialiseringar i vithetens och vuxenhetens exklusiva lek- och konsumtionsrum
- 2013
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- I rese- och turistbranschen är barnfria zoner idag ett marknadskoncept som tagits upp av flera researrangörer. Samtidigt som resor och hotellkomplex inriktade på vuxna som önskar koppla av utan att störas av barn, formas också specialutformade resor för barnfamiljer, som erbjuder hotellkoncept med zoner för såväl generationsgemensamma lek- och upplevelseaktiviteter, som ålderssegregerade aktiviteter och zoner. I denna presentation analyseras och diskuteras hur figurationen barn, barndom, barnslighet, vithet, klass, och kön formar och formas och materialiseras i några resereklamexempel. Dessutom diskuteras hur materialiseringarna och segregeringarna såväl underbygger som utmanar ålders- och könssegregering.
|
|
| 5. |
- Thuresson, Hanna, 1972-
(författare)
-
Att läsa bilder med kroppen : En studie om yngre förskolebarns kommunicerande
- 2013
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The aim of this study is to examine young pre-school children´s literacy with a focus on their communication about pictures. Based on the ethnographic method and video-recorded observations, this study demonstrates how young children communicate about pictures in various media.The results show that the body language used by young children in combination with various media pictures has a complex structure involving facial expressions, physical gestures and postures, which all contribute to making meaning. The study also focuses on pictures common in the pre-school environment. The results in this area show that the majority of such pictures feature animals, a circumstance that restricts the children’s meaning-making potential. Furthermore, the study pays attention to the variations in the balance of power among the children when they communicate about pictures in a book placed on the floor.The study concludes with a pedagogical discussion of teachers’ use of various media and language stimulation methods to promote literacy in the light of the finding that children use a more bodily-based method of communication.
|
|
| 6. |
- Hearn, Jeff, 1947-, et al.
(författare)
-
Hegemonic masculinity and beyond : 40 years of research in Sweden
- 2012
-
Ingår i: Men and Masculinities. - Thousand Oaks, CA : Sage Publications. - 1097-184X .- 1552-6828. ; 15:1, s. 31-55
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article discusses the status of the concept of hegemonic masculinity in research on men and boys in Sweden, and how it has been used and developed. Sweden has a relatively long history of public debate, research, and policy intervention in gender issues and gender equality. This has meant, in sheer quantitative terms, a relatively sizeable corpus of work on men, masculinities, and gender relations. There is also a rather wide diversity of approaches, theoretically and empirically, to the analysis of men and masculinities. The Swedish national context and gender equality project is outlined. This is followed by discussion of three broad phases in studies on men and masculinities in Sweden: the 1960s and 1970s before the formulation of the concept of hegemonic masculinity; the 1980s and 1990s when the concept was important for a generation of researchers developing studies in more depth; and the 2000s with a younger generation committed to a variety of feminist and gender critiques other than those associated with hegemonic masculinity. The following sections focus specifically on how the concept of hegemonic masculinity has been used, adapted, and indeed not used, in particular areas of study: boys and young men in family and education; violence; and health. The article concludes with review of how hegemonic masculinity has been used in Swedish contexts, as: gender stereotype, often out of the context of legitimation of patriarchal relations; "Other" than dominant, white middle-class "Swedish," equated with outmoded, nonmodern, working-class, failing boy, or minority ethnic masculinities; a new masculinity concept and practice, incorporating some degree of gender equality; and reconceptualized and problematized as a modern, heteronormative, and subject-centered concept.
|
|
| 7. |
- Nordberg, Marie, 1955-
(författare)
-
Män som arbetstagare i sjukvård och förskola/skolbarnsomsorg i Sverige : en jämställdhetsfråga och satsning med låg prioritet?
- 2012
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- I Sverige finns för närvarande inga specifika åtgärder med inriktning på att öka antalet män i förskola och i sjukvård. Från att ha under många år pekats ut som en mycket viktig jämställdhetsfråga och getts stor relevans, har frågan om mäns plats i barnsomsorg och sjukvårdens omsorgsyrken idag hamnat i något av ett vacum. Till viss del beror detta på de problem som uppstått när de satsningar och projekt som prövats fungerat som tänkt. I detta anförande lyfts några av dessa problem fram och diskuteras. Dessutom presenteras en överblick av de olika insatser och redskap som prövats för intressera män för utbildning och arbete i barnomsorg och i omsorgsinriktade vårdyrken från början av 1970-talet och framåt. Resonemanget och analysen som presenteras kommer till viss del också att konkretiseras med exempel hämtade från den forskning om män och maskulinitet i förskolan och i sjuksköterskeyrket som jag och några andra svenska maskulinitetsforskare bedrivit under 1990 och 2000-talet.
|
|
| 8. |
- Nordberg, Marie, 1955-
(författare)
-
Räknas ’fröken’ Knut ut när förskolan blir skola?”
- 2012
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Den stora vikt som i förskolan lagt vid barns lek, sagoläsning och träning av barns sociala kompetenser har idag alltmer tonats ned till förmån för en vuxenledd och kunskapsinriktad verksamhet där barn från tidig ålder under förskolepersonalens ledning tränas i matematiskt och naturvetenskapligt tänkande. Utifrån den forskning om pojkar, män, transnationella diskursflöden och maskulinitets- och femininitetskonstruktioner i förskola och skola diskuteras på detta seminarium hur den pågående förskjutningen och närmandet till skolans rationella kunskapssyn påverkar arbetsdelningen och män, kvinnors och pojkars och flickors plats i verksamheten och mäns benägenhet att söka sig till i verksamheten. Kommer förskjutningen mot en mer kognitivt inriktad kunskapsmodell, omvandlingen av lärarutbildningen och den vikt som idag läggs vid didaktik, personalens ämneskunskaper och en kognitivt inriktad oh vuxenledd undervisning och kunskapsträning av förskolebarn i naturvetenskap och matematisk tänkande att locka fler män till yrket? Eller kan den ökade benägenheten bland män att söka sig bort från yrket de senaste åren ses som en konsekvens av den förskjutningen och den hårdare styrningen av verksamheten och den reduceringen av den flexibilitet och inriktning på lek och de anställdas möjlighet att påverka och styra verksamhetens innehåll? På vilka sätt hänger egentligen förskolläraryrkets professionalisering, lärifieringen av verksamheten, maskulinitet och inriktningen på att träna barns kognitiva förmåga samman? Och vem går egentligen i bräschen för och driver den pågående maskuliniseringen av verksamheten? På seminariet utreds och diskuteras också med utgångspunkt från en nyligen publicerad nordisk rapport om varför det idag finns så få män i förskolan och hur det kommer sig att Norge lyckats bättre än Sverige med att öka antalet män i förskolan.
|
|
| 9. |
- Nordberg, Marie, 1955-
(författare)
-
”The Boy Problem’: : Deconstructing Critical Masculinity Scholars’ and ’Northern’ Masculinity Research’s Part in Contemporary Knowledge Productions on Boys and Schooling”
- 2012
-
Ingår i: <em>GEXcel Work in Progress Report Number XVI: </em>. - Linköping : Tema Genus Report Series. - 9789175198538 ; , s. 41-51
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- My GEXcel research in theme 9 includes two parts, one empirical project and a part directed at theoretical deconstruction, reconstruction and development of new analytic models and research tools to be used in Critical Studies on Men and Masculinities. The aim of the empiric part is to examine and compare how transnational discourse flows on boy pupils as a failing and underachieving group today is transformed and intermingles with theories, findings and descriptions produced in critical “Northern” masculinity research, and other discourses in three Nordic education settings – Sweden, Norway and Denmark. The empiric material that will be analysed in the projects that is presented and outlined in this paper consists of ethnographic material from gender equality conferences, political documents on government’s websites and articles in newspapers and teachers’ magazines. The part of my research project which is directed at theoretical development and construction of new analytic models, research tool and combinations of theoretical concepts and new political informed ways to present research is outlined and described in second part of the paper.
|
|
| 10. |
- Nordberg, Marie, 1955-
(författare)
-
Kvotering och andra metoder för rekrytering av män till barnomsorg och förskollärar- och sjuksköterskeutbildning i Sverige
- 2011
-
Ingår i: <em>Nordiske mænd til omsorgsarbjede!</em>. - Roskilde: Roskilde universitet, Institut for Psykologi og Uddannelseforskning, VELPRO – Center for Velfærd, Profession og Hverdagsliv samt Minister for Ligestilling og Nordisk Ministrerråd : VELPRO – Center for Velfærd, Profession og Hverdagsliv. - 9788773497746 ; , s. 110-151
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Kapitlet tar upp och diskuterar utfallet av projekt som prövats i Sverige från 1970-2000-talet för att öka andelen män i sjuksköterskeyrket och i barnsomsorgen. Tre olika projektinriktningar presenteras: Kvotering, preparandkurser för arbetslösa män samt manliga nätverk för att rekrytera och behålla män i yrket. Analysen visar på intressanta skillnader mellan utvecklingen gällande rekryteringen av män till sjuksköterskeyrket och till förskolläraryrket. Resultatet av genomgången visar att kvotering av män på sjuksköterskeutbildningen varit mer verkningsfullt än på lärarutbildningen, beroende på skillnader i söktryck. Samtliga metoder har till viss del varit framgångsrika och bidragit till ett ökat intresse bland män för yrkena och utbildningarna, även om de inte lyckats förändra den könsuppdelning som finns inom yrkespmrådena. Insatserna har därmed inte utmanat och nämvärt förändrat mäns benägnehet att söka sig till vissa yrkesinriktningar, arbetsuppgifter och avdelningar. Projekten och metoderna som beskrivs i kapitlet har i för tillfället avslutats och statligt prioriterats ned i Sverige eftersom de hamnade i motsättning till likabehandlingslagar och högskolans intagningsförordningar och gav kvinnor sämre möjligheter.
|
|
