SwePub
Sök i LIBRIS databas

  Utökad sökning

L4X0:1653 0101
 

Sökning: L4X0:1653 0101 > Persson Anders Professor > Bedömningsmakten :

Bedömningsmakten : Berättelser om stat, lärare och elev, 1960‐1995

Widén, Pär (författare)
Linköpings universitet,Institutionen för beteendevetenskap och lärande,Filosofiska fakulteten
Sandin, Bengt, Professor (preses)
Linköpings universitet,Tema Barn,Filosofiska fakulteten
Persson, Anders, Professor (opponent)
Sociologiska institutionen, Lunds universitet
 (creator_code:org_t)
ISBN 9789173933728
Linköping : Linköping University Electronic Press, 2010
Svenska 299 s.
Serie: Linköping Studies in Pedagogic Practices, 1653-0101 ; 14
Serie: Linköping Studies in Behavioural Science, 1654-2029 ; 152
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
Abstract Ämnesord
Stäng  
  • Avhandlingen handlar om hur bedömningssystemet i bred bemärkelse presenterades i betygsdebatten i samband de politiska besluten om betygssystemet för gymnasiet mellan 1960 och 1995. Avhandlingen tar sin utgångspunkt i de berättelser som konstruerades under perioden. Syftet är att spåra och tolka förändringar i berättelserna om bedömning i anslutning till det politiska projektet att demokratisera och individualisera skolsystemet. Fokus är särskilt riktat mot de bedömningstekniker och innebörder för relationen mellan stat, lärare och elever som aktualiserades i samband med de två gymnasiereformerna. Härigenom synliggörs en viktig definitionskamp om statens förhållande till individen - lärare och elever - och hur makten i den nya enhetliga och demokratiska gymnasieskolan skulle förstås och organiseras. Avhandlingen pekar också på hur berättelser konkurrerar och hur en berättelse kan ges olika innebörder i förhållande till det politiska projektet att skapa en skola som tar till vara elevernas demokratiska möjligheter och lika villkor.
  • This thesis explores how the system of examination, in broad terms, was presented in the debate about grading around the political decisions regarding the upper secondary school between 1960 and 1995. The point of departure is the narratives that were constructed during the time period. The main objective is to trace and interpret changes in the narratives of evaluation as a part of the political project of democratization and individualization of the school system. Special attention is given to the different grading techniques and implications for the relation between State, teacher and pupil that surfaced in and around the school reforms in 1964 and 1994. This also sheds significant light on the meaning constructions and struggle around the State’s relation to the individual - teachers and pupils - and how power was to be viewed and organized in the new homogenous and democratic school. The thesis also shows the rivalry of narratives and how a narrative can be given various meanings in relation to the political project of creating a school that advocates the democratic opportunities and equal rights of pupils.

Nyckelord

Grades
examination
evaluation debate
Upper Secondary School
reforms
democratization
individualization
the State
discipline
power
teacher
pupil
Betyg
bedömning
betygsdebatt
gymnasieskolan
gymnasiereform
demokratisera
individualisera
disciplinera
makt
statsmakt
lärare
elev
SOCIAL SCIENCES
SAMHÄLLSVETENSKAP

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)
dok (ämneskategori)

Hitta via bibliotek

Till lärosätets databas

Sök utanför SwePub

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy