| 1. |
- Alfonsson, Johan, 1985-
(author)
-
Arv, miljö eller både och? : En kritisk realistisk kritik av heritabilitetsmetodiken
- 2022
-
In: Sociologisk forskning. - Huddinge : Sveriges Sociologförbund. - 0038-0342 .- 2002-066X. ; 59:1-2, s. 127-148
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- Heredity, environment, or both? A critical realistic critique of the heritability methodologyWith heritability methodology researchers using twin studies, and during recent year also DNA studies, have claimed that heredity plays a crucial role in explaining social outcomes. Explaining what causes social outcomes is a strive to explain how reality is constituted, and is thus an ontological question. The purpose of this article is to examine the unspoken ontological assumptions in heritability studies from a critical realistic perspective. First I’ll explain the basics of the heritability methodology, the twin methodology and DNA studies that measure heritability, then I’ll describe the previous criticism of these studies. Thereafter I’ll argue that the heritability studies do not examine the actual causes of social events, but rather that the measures are driven by other underlying mechanisms, which thus are the ones possessing the generative power to influence social outcomes. Against this background, I argue that the studies commit the fallacy of misplaced concreteness and the epistemic fallacy. In conclusion, I argue that concrete social phenomena should be understood as an interplay between different generative mechanisms.
|
|
| 2. |
- Arneback, Emma, 1974-, et al.
(author)
-
Yrkeslärare som värdebalanserare - värdekonflikter mellan skolans och arbetsplatsens läroplan i lärlingsutbildning
- 2017
-
In: Utbildning och Lärande / Education and Learning. - Skövde : Högskolan i Skövde. - 2001-4554. ; :1, s. 82-101
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- The school and the workplace often represent two different cultures in terms of what is valued as important skills and values. The role of vocational teachers in apprenticeship education is to ensure that apprentices are embedded in both these cultures. However, because of significant differences between the school and the workplace, this task poses a professional challenge and a potential for value conflicts. In this study we analyse interviews with voca-tional teachers in the apprenticeship training for the building and construction programme using concepts based in Pragmatism and Curriculum theory. Our ambition is to highlight values often upheld by unreflected habits, and discuss how these condition the work of the vocational teacher. The main results indicate the importance of recognizing that two different types of curricula seems to interact in the apprenticeship education; a workplace curriculum that emphasize, “work ethics” and a school curriculum that emphasizes stu-dents ́ “safety”. These different curricula interact in specific ways through the work of the vocational teachers that can be described as a ‘balancing act’. How this ‘balancing act’ is done have significant consequences for what kind of education students are offered and what value conflicts that emerge.
|
|
| 3. |
- Bejerot, Eva, 1951-, et al.
(author)
-
Nyexaminerade om lärarutbildningen i Sverige och i Finland
- 2018
-
In: Arbetsmarknad & Arbetsliv. - Karlstad : Karlstads universitet. - 1400-9692 .- 2002-343X. ; 24:3-4, s. 66-84
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- En professionsutbildning utmärks av en spänning mellan teoretisk kunskap och praktisk yrkeskunskap. Vi vet dock inte mycket om hur en professionsutbildning bäst utformas för att förbereda studenter inför yrket. Utifrån tre enkäter, två i Sverige och en i Finland, analyseras nyexaminerade lärares uppfattning om hur förberedda de var för sitt arbete efter lärarutbildningen. Området metodik och praktik hade tydligast samband med känslan av att vara väl förberedd. I flera områden var de finska respondenterna mer kritiska än de svenska. De många positiva omdömena om den finska lärarutbildningen gjorde att vi förväntat oss ett mer positivt resultat i den finska studien.
|
|
| 4. |
- Bengtsson, Mattias, 1978, et al.
(author)
-
När kallet ställs på sin spets: Pensionering ur ett existenssociologiskt perspektiv
- 2016
-
In: Sociologisk forskning. - Falun : Sveriges Sociologförbund. - 0038-0342 .- 2002-066X. ; 53:2, s. 127-150
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- In this article we analyze how the meaning and value of work can emerge, be defined and redefined in relation to the coming of retirement, by focusing individuals with dedicated work approaches interpreted as a calling. By relying on an existential sociology framework we analyze the retirement process as an existential imperative, e.g. life phases or processes where questions on meaning and life quality become prominent. For the interviewees, the day of retirement becomes a sort of a road sign that – depending on the distance of time to the point of retirement – has intensified existential questions and the meaning of work. The article explores the defining dimensions of a calling as found in the interviewees dedicated work approaches. We address the types of problems and opportunities that arise when the interviewees are soon to retire and their associated strategies: listening to a calling on ”standby”; learning not to listen to one’s calling, listening to a calling from a private sphere and project the calling’s commitment to other activities.
|
|
| 5. |
- Danielsson, Erna, 1954-, et al.
(author)
-
Sociologiska perspektiv på coronakrisen : Fyra sociologer om samhällets reaktion på covid-19
- 2020
-
In: Sociologisk forskning. - Annelöv : Sveriges sociologförbund. - 0038-0342 .- 2002-066X. ; 57:1, s. 67-76
-
Journal article (other academic/artistic)abstract
- Sociologisk Forskning bad fyra sociologer i Sverige att svara på några korta frågor om coronapandemin och vårt samhälles hantering av den.Deras tidigare forskning har på olika sätt berört olika frågor såsom socialmedicin och medicinsk kunskapsproduktion, sociala nätverks betydelse för smittspridning, samhällets hantering av kriser och risker, genusaspekter av samhällskriser samt dynamiken mellan expertis, politiker och medborgare i beslutsfattande och debatter kring frågor där expertkunskap är centralt. Utifrån svaren på frågorna redigerade tidskriftens redaktörer en sammanhängande text, som de fyra forskarna sedan kunde ändra och göra tillägg i. Resultatet är en gemensam text som påminner om ett samtal. Den slutliga texten färdigställdes den 8 april 2020 .De fyra medverkande forskarna är Erna Danielsson, docent i sociologi vid Mittuni-versitetet och föreståndare för Risk and Crisis Research Centre (RCR), som forskar om samhällets krishantering vid såväl vardagskriser som större händelser och specifikt genus och krishantering; Fredrik Liljeros, professor i sociologi vid Stockholms universitet, som genomförde sitt postdoktorprojekt på dåvarande Smittskyddsinstitutet tillsammans med nuvarande statsepidemiologen Anders Tegnell och i dag bedriver forskning om hur människors kontaktnätverk påverkar spridningsdynamik; Shai Mulinari, docent i sociologi vid Lunds universitet, som bedriver forskning om medicinsk kunskapsproduktion, läkemedelsindustrin, epidemiologi och folkhälsa; samt Linda Soneryd, professor i sociologi vid Göteborgs universitet, som forskat om miljörelaterade risker och kriser samt om hur demokrati och deltagande förstås i anslutning till expertfrågor.
|
|
| 6. |
- Fatheddine, Djamila, 1979, et al.
(author)
-
Bortom horisonten: Litteraturläsandets kroppsliga och bildande dimensioner
- 2018
-
In: Utbildning och Lärande / Education and Learning. - Falun : Högskolan Dalarna. - 2001-4554. ; 12:2, s. 62-75
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- The aim of this article is to discuss the importance of Bildung in relation to children’s literature reading. Drawing on empirical data consisting of interviews with seven children aged 10-11, based on hermeneutical and phenomenological theoretical perspectives, the article highlights children’s experiences of reading fiction and how these are articulated. The results show that the children’s reading is intertwined with their bodily existence. This embodied reading is manifested through on the one hand, the significance of a physically comfortable place when reading fiction, and on the other hand, through the reading experience itself as a process over time. The reading of literature makes it possible for the children to reach and interpret new kinds of horizons, which they have not met before in real life. Further, the results also show the importance of highlighting other aspects of reading than reading comprehension and reading comprehension strategies.
|
|
| 7. |
- Gustavsson, Susanne, 1957, et al.
(author)
-
Reflekterande handledning – en plattform för studenters och lärares gemensamma lärande
- 2022
-
In: Utbildning och Lärande / Education and Learning. - Falun : Högskolan Dalarna. - 2001-4554. ; 16:2, s. 71-86
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- Reflective supervision in higher education means that students, continuously and systematically (according to a given model), together with teachers who supervise them, process experiences from work-based education and the university-based part of education. In two early studies of nursing students’ and teachers’ experiences of critical reflection as part of the reflective supervision, we have identified signs of existence of shared learning community. The purpose of the present study is to investigate teachers’ and students’ expressions of shared learning community, in light of the teaching form reflective supervision. The data consist of interviews from the two previous studies. The result of the analysis shows how students and supervising teachers express common experiences from the reflective supervision. The result shows a shared learning community as structured processing of vocational knowledge, challenging perspective meeting and exchange of perspectives, openness to each other's experiences and learning processes and interaction between the common and the individual. The study shows how the model reflective supervision contributes to a creative common environment for learning for both students and teachers in higher education.
|
|
| 8. |
- Häggström, Margaretha, 1962, et al.
(author)
-
Praxisteori i kölvattnet av breddad rekrytering – scaffoldingmodell som stöd för att förstå sambandet mellan teoretiska perspektiv och praktisk verksamhet
- 2018
-
In: Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge. - 1504-9922. ; 12:1
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- Som en följd av breddad rekrytering till högre utbildning har antalet studenter i Sverige fördubblats under de senaste tjugo åren. Studenterna utgör i flera avseenden en mer heterogen grupp än tidigare. Det ställer nya krav på våra utbildningar och på oss som undervisar. I denna artikel presenteras en modell för hur teoretiska perspektiv från högskoleförlagd lärarutbildning kan förstås och länkas samman med det praktiska arbetet i skolverksamhet. Modellen diskuteras med utgångspunkt i scaffolding theory. I texten framhålls inkludering och hur vi praktiskt kan arbeta för att inkludera alla studenter. Utgångspunkten är de svårigheter att länka samman teori och praktik många lärarstudenter ger uttryck för, och hur vi kan stödja studenter i sin lärprocess. Modellens potential som medierande verktyg diskuteras. När studenter aktivt använder modellen får de möjlighet att kritisera modellen som sådan men också de teorier och undervisningsmetoder de möter i den högskoleförlagda såväl som verksamhetsförlagda utbildningen. Därigenom kan studenter få en djupare förståelse för undervisningens komplexitet, vilket kan bidra till studentens utveckling av en egen professionell praxisteori baserad på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
|
|
| 9. |
- Johansson, Jonas, et al.
(author)
-
Fritidshemspersonals tal om barns fysiska aktivitet – samhällelig påverkan och möjliga implikationer
- 2023
-
In: Education & Learning. - Falun : Dalarna University. - 2001-4554. ; 17:1, s. 45-63
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- The aim of this paper is to shed light on how teachers’ talk about children’s physical activity in school-age educare can be seen as part of comprehensive social discourses concerning education and physical activity. Focus-group interviews with a discourse-analytic approach have been carried out with staff from two municipal school-age educare in Sweden. The transcriptions was analyzed with inspiration from critical discourse analyze which is the theoretical standpoint. In the result the discourses of risk, shortage, activity, complement and joy of movement are the most prominent. In analysis these discourses are seen as inter-discursively influenced by the public health discourse wherein concepts as activity rate, discipline, joy of movement and organization are central. These discourses, concepts and possible implications for school-age educare are discussed. It is also argued that a social pedagogical discourse of care with focus on children’s relation making and conflict management seems to be manifest within Swedish school-age educare.
|
|
| 10. |
- Johansson, Thomas, 1959
(author)
-
Kropp och kultur: En introduktion.
- 1996
-
In: Sociologisk forskning. - : Sveriges Sociologförbund. ; 33:2-3, s. 5-24
-
Journal article (peer-reviewed)
|
|
