| 1. |
- Limberg, Louise, et al.
(författare)
-
Vad kännetecknar ett skolbibliotek?
- 2013
-
Ingår i: Skolbibliotekets roller i förändrade landskap. En forskningsantologi. - : BTJ förlag. - 9170187584 ; , s. 9-42
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Under de senaste åren har förutsättningarna för de svenska skolbiblioteken förändrats dramatiskt. Förändringarna har skett och sker inom politik, pedagogik och teknik via politiska beslut, pedagogiska praktiker och teknikutveckling. Skolbibliotek räknas som en av tre huvudtyper av allmänna bibliotek i den svenska såväl som i den internationella biblioteksvärlden. De övriga två utgörs av folkbibliotek och högskolebibliotek/vetenskapliga bib liotek. Kännetecknande för ett skolbibliotek är dess uppgift att stödja lärande och undervisning i skolan. Frågan är vad detta betyder, hur verksamhet kan utformas för att åstadkomma detta och hur politiska, pedagogiska och tekniska villkor samspelar för a tt skapa förutsättningar för skolbiblioteksverksamhet. Detta kapitel avser att reda ut sådana frågor och försöka formulera några svar.
|
|
| 2. |
- Lundh, Anna Hampson, et al.
(författare)
-
Det svenska skolbibliotekslandskapet : Styrning, institutioner och intressenter
- 2013
-
Ingår i: Skolbibliotekets roller i förändrade landskap: En forskningsantologi.. - : BTJ förlag. - 9789170187582 ; , s. 43-63
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Detta kapitel syftar till att presentera en rad institutioner och aktörer inom den svenska skolbibliotekssektorn och diskutera dessa institutioners och aktörers inlägg och påverkan i den samtida diskussionen om skolbibliotekens roller, funktioner och uppgifter.
|
|
| 3. |
- Rydsjö, Kerstin, et al.
(författare)
-
Det samtida barnbiblioteket : ett bibliotek i barnens tjänst
- 2010
-
Ingår i: Stockholms stadsbibliotekets skriftserie;16. - : Regionbiblioteket Stockholm. - 9789197849043 ; , s. 271-286
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- En sammanfattande analys av antologin "Barnet, platsen tiden: teorier och forskning i barnbibliotekets omvärld". Redaktörerna analyserar bidrag i antologin från forskningsfält som på olika sätt har betydelse för barnbibliotket.
|
|
| 4. |
- Aharony, Noa, et al.
(författare)
-
Information Literacy in an Era of Information Uncertainty. Panel at ASIS&T Annual Meeting 2017, Oct 27-Nov 1. Washington DC : Conceptual Understandings of Information Literacy
- 2017
-
Ingår i: Proceedings of the Association of Information Science and Technology. - : Wiley. - 2373-9231. ; , s. 528-531
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Recently, in the election that took place in the United States, we have heard a lot about "fake news" and their influence. The discourse of “fake news” and “alternative facts” points to the importance of information literacy. The objective of the panel is to bring together experts from different countries to discuss how they perceive the future of information literacy (IL). The question that arises is will IL be the sole focus of librarians, information professionals, and educators, or will it be regarded as a lifelong learning skill that affects different aspects of our everyday life such as health, workplace, and even culture? The session will begin with a short overview of the recent literature on this issue, followed by the panellists’ findings and examples of research projects, as well as their insights about new approaches in the area of IL. The panel will conclude with an engaging discussion with the audience to identify future trends in IL.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Alexandersson, Mikael, 1952, et al.
(författare)
-
Constructing Meaning through Information Artefacts
- 2003
-
Ingår i: The New Review of Information Behaviour Research. - : Cambridge : Taylor Graham. - 1471-6313 .- 1740-7877. ; 4, s. 17-30
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)
|
|
| 7. |
- Alexandersson, Mikael, 1952, et al.
(författare)
-
Elevers “forskning” via datorn : mantra, metod eller meningsfullt lärande?
- 2009
-
Ingår i: Informationskompetenser: om lärande i informationspraktiker och informationssökning i lärandepraktiker. [Information literacies: on learning in information practices and information seeking in learning practices]. - : Stockholm: Carlsson. - 9789173312509 ; , s. 85-107
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Alexandersson, Mikael, et al.
(författare)
-
Skolbiblioteket : katedral eller basar eller...?: en presentation av forskningsprojektet Lärande via skolbiblioteket
- 2001
-
Ingår i: Barn & kultur. - 0037-6477. ; :4/5, s. 96-98
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Skolbiblioteket som en katedral, med dess strama linjer och andäktiga tystnad. Eller som en öppen basar med ett myller av tillrop och färggranna varor. Inom forskningsprojektet Lärande via skolbiblioteket söker man kunskap om kur skolbiblioteket kan stödja barns ock ungdomars förmåga att analysera, reflektera och kommunicera. Kanhända att denna forskning medför en ny metafor, som bättre illustrerar skolbibliotekets möjliga och önskvärda funktion än vad "katedralen" respektive "basaren" gör hoppas projektledarna Mikael Alexandersson och Louise Limberg.
|
|
| 10. |
- Alexandersson, Mikael, et al.
(författare)
-
Textflytt och sökslump : informationssökning via skolbibliotek
- 2007
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Kraven på skolornas förändrade arbetssätt har tillsammans med lokala och nationella satsningar på IKT aktualiserat frågor om textanalys och problemlösning, liksom frågor om informationshantering och källkritik. Att sovra och värdera information utgör en allt viktigare komponent i lärandet. I detta sammanhang framstår skolbibliotekets pedagogiska roll som en förutsättning för elevernas mångsidiga språk- och kunskapsutveckling I denna rapport Textflytt och sökslump visar forskarna Mikael Alexandersson och Louise Limberg tillsammans med Annika Lantz-Andersson, Mimmi Kylemark och Lena Folkesson på viktiga utvecklingsområden som handlar om samtal, metodik och delvis nya kompetenser i samarbetet med bibliotekarier och i utvecklandet av skolbiblioteket som lärande rum. I skolnära skildringar kan vi följa hur forskande arbetssätt förvandlas till ensamma, förenklade situationer med textflytt och sökslumpar. I en skolvärld av obelysta metoder för informationssökning och kritiskt granskande av källor lämnas elever ensamma i samtalet med sina texter och skoluppgifter. Man får en alltför vid ingång till sökningen, satsar på att lösa och redovisa uppgiften och signalerar verksamhet och levererar snygga produkter. Men vad förstår eleverna? Vad lär eleverna? Detta är en reviderad upplaga av Fif nr 18.
|
|
