1. |
|
|
2. |
- Thulin, Susanne, et al.
(författare)
-
Avslutande reflektioner
- 2021
-
Ingår i: Att arbeta med hållbar utveckling i förskolan. - : Gleerup. ; 1:1, s. 145-152
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
3. |
- Thulin, Susanne, et al.
(författare)
-
Epilog
- 2023
-
Ingår i: Pedagogiskt arbete. - Lund : Studentlitteratur. ; :1, s. 265-270
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
4. |
- Thulin, Susanne
(författare)
-
Förskolan och naturvetenskapen
- 2016
-
Ingår i: Naturvetenskap i ett förskoleperspektiv. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. ; , s. 15-29
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
5. |
|
|
6. |
- Areskoug, Mats, et al.
(författare)
-
Naturvetenskapens bärande idéer : för förskollärare
- 2020
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att arbeta med naturvetenskap i förskolan är ett utmanande, spännande och roligt uppdrag. Alla har vi väl förundrats över barns nyfikenhet och goda observationsförmåga när de möter naturvetenskapliga fenomen. Många förskollärare berättar också att det är tacksamt att arbeta med naturvetenskap. Ämnesområdet är stort och det kan vara svårt att som förskollärare få en överblick och veta vad man ska läsa in sig på för att få idéer till relevanta uppgifter att göra tillsammans med barnen. Den här boken handlar om de bärande idéerna i naturvetenskap och är tänkt att stödja förskolläraren i strävan att få grepp om det viktigaste innehållet. Ambitionen är att dra upp de stora linjerna snarare än att ge en heltäckande beskrivning. Exempel från vardagliga sammanhang används för att visa på bärkraften i dessa idéer. Den nya upplagan är reviderad i enlighet med förskolans nya läroplan (Lpfö 18).
|
|
7. |
- Areskoug, Mats, et al.
(författare)
-
Naturvetenskapens bärande idéer för förskollärare
- 2016
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att arbeta med naturvetenskap i förskolan är ett utmanande, spännande och roligt uppdrag. Alla har vi väl förundrats över barns nyfikenhet och goda observationsförmåga när de möter naturvetenskapliga fenomen. Många förskollärare berättar också att det är tacksamt att arbeta med naturvetenskap. Ämnesområdet är stort och det kan vara svårt att som förskollärare få en överblick och veta vad man ska läsa in sig på för att få idéer till relevanta uppgifter att göra tillsammans med barnen. Den här boken handlar om de bärande idéerna i naturvetenskap och är tänkt att stödja förskolläraren i strävan att få grepp om det viktigaste innehållet. Ambitionen är att dra upp de stora linjerna snarare än att ge en heltäckande beskrivning. Exempel från vardagliga sammanhang används för att visa på bärkraften i dessa idéer. Boken är tänkt som kurslitteratur för blivande förskollärare och ämnesfördjupning för verksamma lärare i förskolan. Innehållet diskuteras i förhållande till förskolans läroplan.
|
|
8. |
|
|
9. |
- Dessborn, Lisa, et al.
(författare)
-
Att upptäcka naturvetenskap : i förskolan
- 2021
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Den här boken täcker tio övergripande naturvetenskapliga teman inom ämnena kemi, fysik, ekologi, mikrobiologi, geovetenskap och teknik. Innehållet har oftast sin utgångspunkt i vardagsfenomen som barnen själva uppmärksammar. I varje kapitel får man följa barns upplevelser av, frågor om och förståelser för olika naturvetenskapliga fenomen. Genom undersökningar och aktiviteter som är beskrivna i boken utvecklar barnen sina resonemang och får ökade insikter och ett vidgat perspektiv. Boken innehåller inte bara barnens kommentarer utan en dialog mellan barn och pedagog. Genom produktiva frågor och resonemang kopplade till aktiviteter hjälper pedagogen barnen att utveckla en ökad förståelse för naturvetenskap. Dialogen innehåller också lärarens barnanpassade förklaringar för att illustrera hur man på ett enkelt sätt kan göra avancerade naturvetenskapliga fenomen begripliga för barn.
|
|
10. |
|
|