| 1. |
- Colnerud, Gunnel, 1947-, et al.
(författare)
-
Värdepedagogik i internationell belysning
- 2003
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Föreliggande kunskapsöversikt presenterar i första hand empirisk forskning kring värdepedagogiska program från de senaste trettio åren. De större pedagogiska projekt som studerats och rapporterats vetenskapligt är ”Just Community” försöken, efter Kohlbergs idé om sociala och demokratiska formers betydelse för elevernas utveckling av moraliska normer. Andra exempel på interventionsprogram som blivit föremål för empiriska studier är ”Child Development Project”, ”TeachingStudents to be Peacemakers” samt ”Facing History and Ourselves”. I kunskapsöversikten presenteras också ”Domänteorin” och flera studier som ligger till grund för dess utveckling. Kunskapsöversikten presenterar vidare exempel från senare forskning av hurlärare ser på sitt värdepedagogiska uppdrag.Konklusionerna av de refererade studierna är bl a att moralisk påverkan av eleverna kräver skapandet av en gemenskap och ett hårt arbete mot utanförskap, eftersom demokratiska värden inte är individuella projekt. Vidare krävs uthållighet eftersom byggandet av moralisk och demokratisk gemenskap inte går fort och inte utan bakslag.De sociala erfarenheter skolan erbjuder eleverna sätter spår i barns och ungdomars värdemässiga utveckling, men eleverna kan inte förväntas klara samarbetets svårigheter som konkurrens och konflikter utan handledning av sina lärare.
|
|
| 2. |
- Thornberg, Robert, 1968-
(författare)
-
Det sociala livet i skolan : socialpsykologi för lärare
- 2013. - 2
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Det sociala livet i skolan är en introduktion till socialpsykologi där kunskapsområdet relateras till skolans värld genom skildringar av vardagssituationer och resultat från forskning. Kapitlen handlar bland annat om grupper, grupputveckling, normer, lärarens roll som ledare och fostrare, social identitet, konflikter och mobbning.Att vara lärare innebär att möta, hantera, organisera, påverka och påverkas av grupper. Grupprocesser och social påverkan både i och utanför klassrummet har betydelse för det sociala klimatet och för hur elever och lärare uppträder. Läraren ska också arbeta aktivt med värden och normer. För att kunna påverka grupper på ett professionellt sätt är kunskaper i socialpsykologi en väsentlig grund.Boken erbjuder ett socialpsykologiskt kunskapsunderlag för reflektion, diskussion och handling när det gäller förhållanden i skolan, social påverkan och värdepedagogik eller "värdegrundsarbete". Den vänder sig i första hand till lärarstudenter och studenter i pedagogik och pedagogiskt arbete, men även till studenter i psykologi som intresserar sig för sociala processer i skolan. Boken är avsedd för kurser på högskolenivå.I denna nya upplaga har i synnerhet kapitlet om mobbning upp daterats och reviderats och presenterar nu fler perspektiv på mobbning. Även kapitlet om läraren som auktoritet har i betydande grad bearbetats genom att bland annat behandla forskning om lärar-elevrelationer. Boken har också uppdaterats när det gäller forskningsreferenser, och nya begrepp har tillkommit.
|
|
| 3. |
- Thornberg, Robert, 1968-
(författare)
-
Det sociala livet i skolan : Socialpsykologi för lärare
- 2006. - 1
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Både elever och lärare är intensivt involverade i sociala interaktioner och gruppsammanhang. Den här boken ger lärare underlag och redskap för att hantera grupper och belyser lärares värdepedagogiska praktik, dvs. arbetet med värden och normer och den påverkan de har på eleverna i detta avseende. Läs mer Boken behandlar områden som, Att förstå och hantera grupper, Läraren som auktoritet, Grupptryck, När beslutsfattanden i grupp går fel, Identitet och grupptillhörighet, Konflikter, Mobbning. Alla mycket centrala i lärarutbildning och- praktik.
|
|
| 4. |
- Thornberg, Robert, 1968-
(författare)
-
Det sociala livet i skolan : Socialpsykologiska perspektiv
- 2020. - 3
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Det sociala livet i skolan är en introduktion till socialpsykologi där kunskapsområdet relateras till skolans värld genom skildringar av vardagssituationer och resultat från forskning. Kapitlen handlar bland annat om grupper, grupputveckling, normer, grupptryck, lärarens ledarskap, social identitet, prosociala beteenden, konflikter och mobbning.I denna tredje upplaga har i synnerhet kapitlet om mobbning uppdaterats och utökats, inte minst den avslutande delen om antimobbningsarbetet. Även kapitlet om lärares ledarskap har i betydande grad bearbetats. Boken har också uppdaterats när det gäller forskningsreferenser, och nya begrepp har tillkommit. Skolan är en plats där sociala relationer och grupper etableras, upprätthålls och förändras. Socialpsykologi relaterat till barn, ungdomar och skola utgör därför en viktig kunskap för lärare, specialpedagoger och personal inom elevhälsan. Att vara lärare innebär att i stor utsträckning möta, hantera, organisera, påverka och påverkas av individer sammansatta i grupper. När skolpsykologer, kuratorer, specialpedagoger, skolsköterskor och annan personal från elevhälsan arbetar med elever är det grundläggande att förstå att dessa elever är inbäddade i sociala grupper och sammanhang både i och utanför skolan, vilket påverkar deras attityder och beteenden i skolan, klassrummet och kamratgrupperna. Boken vänder sig till lärar-, psykolog- och socionomstudenter, men även till studenter i pedagogik, specialpedagogik och pedagogiskt arbete, liksom till studenter i psykologi, sociologi och socialt arbete med intresse för sociala processer i skolan.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Thornberg, Robert, 1968-
(författare)
-
Det sociale liv i skolen : socialpsykologi for lærare
- 2008
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- ”Det sociale liv i skolen” henvender sig primært til lærer- og pædagogstuderende og giver en indføring i socialpsykologien generelt og relaterer teoretisk og forskningsmæssig viden om gruppeprocesser med konkrete eksempler fra skolens hverdag, bl.a. om mobning, gruppepres, konflikter og dannelse af social identitet hos børn og unge.Bogen rummer kapitler om bl.a. mobning, sociale mekanisker i og mellem grupper, gruppepres, konflikter og dannelse af socialt identitet samt lærerens rolle som leder og opdrager.Jeg finder derfor bogen meget interessant for sundhedsplejersker, der arbejder med skolebørn, særligt fordi den påminder os om vigtigheden af vi som voksne forstår værdien af den sociale indflydelse, gruppetilhørsforhold og gruppeprocessers betydning for skolebarnets trivsel.
|
|
| 7. |
|
|
