SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "LAR1:mau ;lar1:(lnu)"

Sökning: LAR1:mau > Linnéuniversitetet

  • Resultat 1-10 av 407
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
1.
  • Ackesjö, Helena, 1973-, et al. (författare)
  • Barns erfarenheter av sociala gemenskaper i övergångarna till och från förskoleklass
  • 2014
  • Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige. - : Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet. - 1401-6788 .- 2001-3345. ; 19:1, s. 5-30
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Tidigare forskning har visat att splittringar i barns relationer är en negativ faktor för barn i övergången från förskola till skola. Syftet med denna studie är att vinna kunskap om hur barn resonerar om övergångarna till och från förskoleklassen, och hur övergångarna inverkar på barnens kamratrelationer och tillhörighet i sociala gemenskaper. Studien är en etnografisk longitudinell studie, där samtal med barnen under 1,5 år i tre olika skolformer utgör det empiriska fundamentet. Resultaten visar att övergångar mellan skolformer innebär en relationell påfrestning för barn, där deras upplevelse av tillhörighet i sociala gemenskaper sätts på prov. I studien presenteras två aspekter av diskontinuitet mellan skolformer; den sociala och den fysiskt rumsliga. I linje med studiens resultat finns fog att vidare reflektera över hur barns tillhörighet i sociala gemenskaper villkoras av ständiga förändringar i gruppsammansättningar i samband med övergångarna, och hur det kan vara möjligt att förebygga ofrivilliga avbrott i barns relationer. I studien framstår förskoleklassen som en plats med begränsade möjligheter för sociala gemenskaper – ett år av övergångar till och övergångar från. Det kan därför vara relevant att vidare reflektera över förskoleklassens uppdrag att främja barns sociala gemenskaper.
  •  
2.
  • Ackesjö, Helena, 1973-, et al. (författare)
  • Från den omogna sexåringen till den skolpliktiga förskoleklasseleven. : En dokumentanalys av sexåringen i det svenska utbildningslandskapet från 1940-tal till idag.
  • 2020
  • Ingår i: Barn. - Trondheim : Norwegian University of Science and Technology. - 0800-1669 .- 2535-5449. ; 38:1, s. 71-87
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Denna studie analyserar hur framställningen av det sexåriga barnet har förändrats genom historien, beroende på hur samhället har hanterat frågor om skolplikt, sexåringens skolmognad och skolstart. Policydokument från 1940-talet fram till 2017 har analyserats med hjälp av begreppen subjektifiering och kvalificering. Policydiskurser formulerar mening och sanningar om barnet men ger också en indikation på vad som är problemen och hur dessa problem ska lösas. Policydiskurser innehåller också ekonomiska argument och formulerar den roll som utbildning spelar i att förbereda barn och unga för framtida utbildning och arbetsliv. Vi svarar på frågorna: vem är sexåringen i policydokumenten och vad ska sexåringen kvalificeras för genom utbildning? Resultaten visar att det sker en förskjutning från beskrivningar av den omogna sexåringen till den presterande och skolpliktiga eleven. I början av tidsperioden formuleras diskurser om det omogna och problematiska barnet som inte förväntats klara av att passera nålsögat för att bli insläppt i skolan. Runt millennieskiftet sker dock ett diskursivt brott då barnets förutsättningar hamnar i förgrunden. Problemet kom då istället att handla om hur skolan ska anpassas till det kompetenta barnets individuella förutsättningar. Perioden är dock kort, och en bit in på 2010- talet är det återigen den skolpliktiga, presterande och mätbara eleven som förväntas anpassa sig till statens krav. Denna förskjutning kan sättas i en global kontext som framhäver konkurrens, kunskapseffektivitet och ekonomiska incitament för skolarisering
  •  
3.
  • Ackesjö, Helena, 1973-, et al. (författare)
  • The Educational Positioning of the Preschool-Class at the Border between Social Education and Academic Demands : An Issue of Continuity in Swedish Early Education?
  • 2016
  • Ingår i: Journal of Education and Human Development. - : American Research Institute for Policy Development. - 2334-296X .- 2334-2978. ; 5:1, s. 182-196
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • This study’s overarching aim is to produce knowledge about the educational position of the preschool-class in a changing educational landscape. This position is analyzed through teacher’s own descriptions in the weekly reports they send home to the parents each week. The results illustrate how teachers in their weekly reports construct an educational position for the pre-school class that is influenced both by the social pedagogical position with an existence-oriented education and the academic school readiness position by preparing children for further schooling. This causes a variation in the preschool-class education and raises questions about continuity and equivalence in early education.
  •  
4.
  • Ackesjö, Helena, 1973-, et al. (författare)
  • The schoolarization of the preschool class : policy discourses and educational restructuring in Sweden
  • 2019
  • Ingår i: Nordic Journal of Studies in Educational Policy. - : Taylor & Francis. - 2002-0317. ; 5:2, s. 127-136
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Our aim in this article is to examine policy discourses that promote positional changes for thepreschool class in the Swedish educational system. The preschool class is currently going througha watershed period, which is characterized by uncertainty regarding its position in the educationsystem. In this article, we explore changes in the Swedish education system by analysing policydocuments from 1997 to 2017 with a specific focus on the positional shift of the preschool class.The departure point for our study is that policy relates to the concepts of subjectification,qualification and socialization. In addition, we examine how these goals in education are to beachieved and the educational restructuring required to do this. The findings show that policydiscourses about the preschool class have shifted from pedagogical arguments about thebenefits of pedagogical integration, consensus and the move of preschool pedagogy into schooleducation, to more school- oriented, knowledge-economy arguments about increased goalachievement. Schoolarization describes a positional shift in the education system that containstwo collaborative processes: an approach towards school content, goals and forms for teachingand a distancing to the content and goals formulated for Early Education and Care.
  •  
5.
  • Ackesjö, Helena, 1973-, et al. (författare)
  • To be or not to be (a school child) - from national to global discourses about the child in the school start age.
  • 2022. - 1
  • Ingår i: Evaluating transitions to school programs. - Abdingdon Oxon : Routledge. - 9780367517656 - 9781003055112 - 9780367517670 - 9781003052821 ; , s. 27-36
  • Bokkapitel (refereegranskat)abstract
    • This chapter takes a historical lens to ways in which transition to school has been conceptualised over the last 80 years in Sweden. Drawing on an extensive policy analysis, we analyse changing representations of the six-year-old child starting school, depending on how society has handled issues of the image of the child, school maturity, compulsory schooling, and the transition from home or preschool to school. The key idea is that every education system is about creating the person through education. The vision of the educated child is at the core of educational reforms. Historical discursive claims about the characteristics of the child, or the pupil, mirror the educational subject at a certain time and convey meanings of school maturity and transition to school. With this in mind, we analyse how policy documents describe the nature of the child and what the child should become in the educational institution.
  •  
6.
  •  
7.
  •  
8.
  •  
9.
  •  
10.
  • Adbo, Karina, 1969-, et al. (författare)
  • Designing play-based learning chemistry activities in the preschool environment
  • 2019
  • Ingår i: Chemistry Education Research and Practice. - : Royal Society of Chemistry. - 1756-1108. ; 20:3, s. 542-553
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • This study focuses on the design of play-based learning activities for chemistry in preschool. Viewing chemistry as a part of our past and present culture instead of as a subject, provides the backdrop for a more holistic approach to chemistry within this specific environment. A cultural-historical perspective, together with scaffolding, emergent science skills and sustained shared thinking, made up the framework for the design of the learning activities. Results show that when scaffolding and emergent science skills are used within the design, they provide good support for both the content and the teacher in the actual learning situation. Working with scaffolding was also beneficial for professional development. However, for a progressive and inclusive activity design, it is essential to take into account aspects of the immediate environment and methods for direct evaluation.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 1-10 av 407
Typ av publikation
tidskriftsartikel (195)
konferensbidrag (78)
bokkapitel (57)
bok (19)
doktorsavhandling (18)
samlingsverk (redaktörskap) (10)
visa fler...
annan publikation (9)
forskningsöversikt (7)
recension (6)
licentiatavhandling (4)
rapport (3)
konstnärligt arbete (2)
proceedings (redaktörskap) (1)
visa färre...
Typ av innehåll
refereegranskat (250)
övrigt vetenskapligt/konstnärligt (123)
populärvet., debatt m.m. (34)
Författare/redaktör
Olsson Jers, Cecilia (36)
Roos, Helena, 1974- (29)
Adbo, Karina, 1969- (18)
Finnbogadottir, Hafr ... (15)
Lalander, Philip, 19 ... (14)
Backman, Jyri, 1968- (13)
visa fler...
Peterson, Tomas (10)
Adbo, Karina (9)
Anderberg, Andreas, ... (9)
Nicholls, Ian A. (8)
Wemrell, Maria (8)
Ackesjö, Helena, 197 ... (7)
Bergman, Lotta (6)
Jansson, Alexander (6)
Ivert, Anna-Karin (6)
Carlsson, Bo, profes ... (6)
Vidal Carulla, Clara ... (5)
Linnér, Susanne, 196 ... (5)
Hellström, Lina, 197 ... (5)
Sellergren, Börje (5)
Gerrevall, Per, 1951 ... (5)
Lalander, Philip (4)
Persson, Sven, 1954- (4)
Vidal Carulla, Clara (4)
Nicholls, Ian Alan (4)
Elsrud, Torun (4)
Ferati, Mexhid (4)
Cheng, Yuanji (4)
Johansson, Maria (4)
Carlsson, Bo, profes ... (4)
Larsson, Mariah, 197 ... (3)
Carlsson, Bo (3)
Persson, Sven (3)
Taber, Keith (3)
Merlo, Juan (3)
Vikman, Jenny (3)
Ahlström, Gerd (3)
Benzein, Eva, 1951- (3)
Behm, Lina (3)
Wallerstedt, Birgitt ... (3)
Sandgren, Anna, 1970 ... (3)
Eriksson, Tommy (3)
Alftberg, Åsa (3)
Avery, Helen (3)
Lindquist, Hans (3)
Snodgrass, Eric (3)
Petersson, Göran (3)
Benzein, Eva (3)
Carlson, Elisabeth (3)
Lindberg, Catharina (3)
visa färre...
Lärosäte
Malmö universitet (407)
Språk
Engelska (267)
Svenska (140)
Forskningsämne (UKÄ/SCB)
Samhällsvetenskap (219)
Medicin och hälsovetenskap (110)
Humaniora (100)
Naturvetenskap (42)
Teknik (4)
Lantbruksvetenskap (1)

År

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy