| 1. |
- Andersson, Daniel, et al.
(författare)
-
Indigenous Religions
- 2024
-
Ingår i: The Study of Religion in Sweden. - London : Bloomsbury Academic. - 9781350413283 - 9781350413290 ; , s. 55-67
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 2. |
- Andersson, Irene, et al.
(författare)
-
Honour-related violence and oppression : a controversial issue in educational contexts
- 2013
-
Ingår i: Programme and abstract book.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In relation to the much noticed honour killings in Sweden the government and the Swedish National Agency for Education have initiated research and also educational initiatives for headmasters and teachers in schools on the subject. We have in cooperation with the Swedish National Agency for Education developed syllabuses and organized short term courses around “Honour-related violence and oppression” and “Sexuality education, relations and values” for mainly headmasters, teachers, students, nurses and counselors working in schools. In light of these experiences we see a great need for developing a knowledge area in social studies subjects on honour-related problems for compulsory school as well as for higher education. Therefore we have initiated a research project with the aim of addressing this challenging question. Useful theoretical perspectives focus on gender, diversity, power, othering and culturalization, as well as inclusion, co-existence and citizenship. Research questions include the overall need for education in these issues in relation to various levels of educations and to various school subjects. Another question focuses on how to develop a research based content of knowledge grounded in an ethical awareness and sensitiveness regarding this controversial issue in social studies subjects. Apart from developing a knowledge area the project strives to highlight good experiences from schools that have experiences working with this issue. Preliminary results from questionnaires and interviews will be analyzed and discussed in this paper.
|
|
| 3. |
- Andersson, Irene, et al.
(författare)
-
Kunskapsområdet sexualitet och samlevnad i lärarutbildningen : En kartläggning av kursplaner och resonemang kring innehåll
- 2020
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna rapport har som syfte att kartlägga kunskapsområdet sexualitet och samlevnad i svensk lärarutbildning 2016 med särskilt fokus på hiv, STI och SRHR. Resultatet visar att det finns skillnader mellan olika lärosäten, såväl i antal förekomster av indikatorer för kunskapsområdet i olika kurser som på olika utbildningsprogram och stadier. Flera lärosäten har kursplaner som skriver fram ett omfattande innehåll som rör kunskapsområdet sexualitet och samlevnad, medan andra lärosäten presenterar kursplaner med ett betydligt mer begränsat innehåll.I resultatdiagram synliggörs tydligt två kluster av indikatorer med höga antal förekomster i kursplanerna. Det ena klustret av indikatorer är etik, genus, demokrati, normer, normkritik, det andra värdegrund, barnkonventionen, mänskliga rättigheter, diskriminering och kränkande behandling. Dessa indikatorer förekommer vanligtvis i utbildningsvetenskapliga kurser på alla nivåer samt i olika samhällsorienterande kurser och i akademiska ämneskurser som historia, religionsvetenskap och samhällsvetenskap. Indikatorer som hivprevention, STI, graviditet och preventivmedel saknas helt i de undersökta kursplanerna, i både grundlärarutbildning och ämneslärarutbildning. De förekommer inte heller i biologi, naturkunskap eller i de naturorienterande ämnena för grundlärare i årskurserna 4-6.Utifrån kartläggningens resultat 2016 föreslås följande:1. Kunskapsområdet sex och samlevnad behöver ringas in så att åtminstone en slags baskurs innehållande moment som rör stora delar av indikatorerna i denna kartläggning kan konstrueras. Denna bör vara obligatorisk för alla blivande lärare.2. I enlighet med januariöverenskommelsen om att sex- och samlevnadsundervisning ska bli obligatorisk på alla lärarutbildningsprogram bör UKÄ lägga till ett examensmål, som behandlar kunskapsområdet sexualitet och samlevnad i examensordningen för lärarutbildningar för alla olika stadier inom den svenska skolan. Examensmålen bör omfatta såväl kunskap om och förståelse av sexualitet och forskningsbaserad undervisning, som färdighet och förmåga att undervisa om kunskapsområdet. (Ett examensmål om kunskapsområdet lades till i september 2020.)3. För att tillgodose god kvalitet och gedigen kompetens hos såväl lärarutbildare som lärarstudenter behövs kontinuerliga och fördjupade utbildningsinsatser.4. Ett nationellt centrum för kunskapsområdet sexualitet och relationer föreslås. Detta centrum bör vara ämnesövergripande och tvärvetenskapligt samt också fokusera på didaktik. Ett sådant centrum skulle kunna utgöra ett kunskapsstöd för lärarutbildningarna, särskilt under den inledande fasen, när sexualitet och relationer ska bli obligatoriskt och etableras på alla lärarutbildningar. Ett sådant centrum skulle öka möjligheten att alla lärarutbildningarna bygger upp och har tillräckligt hög kompetens inom kunskapsområdet. Ett nationellt centrum skulle dessutom vara ett stöd för verksamma lärare och skulle även kunna erbjuda fortbildning.5. För att utveckla kunskapsområdet sexualitet och samlevnad behövs ny och aktuell forskning som också kopplas till internationell pågående forskning. Denna forskning kan vara både ämnesinriktad och skolinriktad och av både kvantitativ och kvalitativ art.6. Den osäkerhet som lärare enligt Skolinspektionens rapport har när det gäller att undervisa om normer och om hbtq-frågor visar att lärarutbildningarna måste ha tydliga inslag som ger kunskaper om hur olika normer kan påverka och begränsa eleverna och även deras lärande.Avslutningsvis visar resultatet av kartläggningen från 2016 en bild av att kunskapsområdet sexualitet och samlevnad förekommer i alla programutbildningar för blivande lärare. Dessutom visar kartläggningen hur kunskapsområdet uttrycks i kursplaners olika delar genom förekomsten av antalet indikatorer enligt konstruktiv länkning. Tillsammans med de sex förslagen på åtgärder ovan kan därmed kartläggningens syften anses vara uppnådda.
|
|
| 4. |
- Andersson, Irene, et al.
(författare)
-
Relations, Values and Sex Education : Changes and challenges in school curricula and the Swedish political context 2014
- 2014
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Relations, values and sex education: Changes and challenges in school curricula and the Swedish political context 2014. The government and the Swedish National Agency for Education have initiated research and also educational initiatives on gender equality, anti-discrimination laws, diversity in relation to sex education. In cooperation with the Swedish National Agency for Education we have developed syllabuses and organized short term courses at Malmö University, Sweden, around “Honor-related violence and oppression” and “Sexuality education, relations and values” for mainly headmasters, teachers, students, nurses and counselors working in schools . In light of these experiences we see a great need for developing a knowledge area in social studies on relations and sex education with norm critical perspectives and honour-related problems for compulsory school as well as for higher education. On basis of course evaluations we have found that the most valued content is education around norm critical perspectives and identities. This is most important in the Swedish diverse classrooms of today. We have initiated a research project with the aim of addressing relations, values and sex education in different schools subjects, such as social studies. Useful theoretical perspectives focus on body, gender, diversity, power, equality, othering and culturalization, as well as inclusion, exclusion, co-existence, democray and marginalization. One important outcome, as we see it, is to develop a research based knowledge area grounded in an ethical awareness and sensitiveness in social studies. In addition to developing this knowledge area, the project strives to highlight good experiences/best practices from teachers and schools that have worked with these issues. Preliminary results from evaluation sheets and questionnaires will be analyzed and discussed in this paper.
|
|
| 5. |
-
Apocalypse Now : fakta, ideologi och domedagsscenarier i klimatförändringarnas kölvatten
- 2007
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Föreningen för lärares (FLR´s Årsbok) 2007 handlar om debatterna om klimatförändringarna där många olika klimatforskare och miljövetare samsas med samhällsvetare, humanister och religionsvetare. Vad händer när naturkatastrofer av olika slag inträffar? Vi kan också lägga demokratiska och globala aspekter på klimatförändringarna och understryka den enskilda människans ansvar i sammanhanget. Mer filosofiska och teologiska aspekter kan också relateras till dessa frågor. Var går gränsen mellan en allt för ihärdig skrämselpropaganda, och ett mer nyanserat samtal om ett gemensamt ansvar för världens framtid? Dessa och andra frågor fokuseras i ett antal kortare artiklar i denna årsbok.
|
|
| 6. |
- Chuchiak, John F., et al.
(författare)
-
Introduction: Mesoamerican Medicine, Ancient and Contemporary
- 2006
-
Ingår i: Acta Americana: journal of the Swedish Americanist Society : revista de la Sociedad Sueca de Americanistas. - : The Swedish Americanist Society. ; 10:1-2: Continuities and Changes in Mesoamerican Medicinal Practice
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article introduces the Conference theme and the over all theme of the articles in this Double Volume, of Acta Americana which also is a Special Issue with contributions from the International Conference of the American Anthropological Association, that was held in New Orleans in November 2002, organized by John F. Chuchiak, Missouri State University, and Servando Hinojosa, Texas PanAm University. All these contributions are focused on various categories of medicinal rituals found in the Mesoamerican area, but the majority of those focuses on Maya rituals. Also the perspectives in the articles varies from ancient time to present time and in many cases the researchers argues for a long term continuity in these rituals, based on both archival records, epigraphy, iconography and contemporary fieldwork.
|
|
| 7. |
- Crespo Lopes, Juliana, et al.
(författare)
-
Young People Developing Their Identity Perception and Values : How Can School Support Such a Process by Bringing in Controversial Issues?
- 2023
-
Ingår i: Societies. - : MDPI. - 2075-4698. ; 13:12, s. 260-260
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article draws upon group conversations with young people (11–19 years old) from Europe, focusing on the Nordic countries. The participants’ identity perception showed more aspects as the deliberative, non-structured conversations advanced. From initially showing limited aspects of identity as being related to geographical and temporal aspects, a broader comprehension of identities as constructed, multiple, and at times subject to negotiation and change came to the fore during the discussions. Examples given showed an awareness that people, such as older relatives, develop diverse ways of thinking and acting due to historical and cultural contexts. Understanding that there is an intersection between psychosocial, post-structural, and sociocultural explanations for how identity formation progresses, we propose pedagogical actions working with controversial issues and values, raising critical consciousness of the context. During the conversations, a majority expressed that controversial issues were not something they dealt with at school. By working with controversial issues, the content of conflicts is made visible, and the possibility for students to recognize and respect each other’s diverse identities and perceptions increases. The goal of bringing controversial issues into education and conducting good discussions in the classroom is to help students develop and assess their opinions, gain an increased understanding, and consider new perspectives on various issues.
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Franck, Olof, et al.
(författare)
-
Democratic and Inclusive Religious Education in the Secular State – The Case of Sweden
- 2023
-
Ingår i: Human Rights and the Separation of State and Religion. - : Springer Netherlands. - 9783031339974 - 9783031340000 - 9783031339981 ; , s. 217-232
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- How can a secular democratic state inform its fundamental values to migrants with past affiliation in societies marked by religious norms and values? In Sweden, migrants are offered a (non-compulsory) course in civic orientation. Research has shown a need for professionalization of this type of education. A dimension of professionalization can, we urge, be described in terms of religious literacy. The development of a course in civic orientation, where norms and values are discussed with respect to human rights, presupposes that methods are developed to draw attention to the complexity, and the ambiguity, of relations between religious and secular ethical positions. Teachers need knowledge of religiously motivated beliefs in ethical issues and of ways in which these are made visible in the multidimensional practice of lived religion. Sweden, perceived as a highly secular country, has taken in many migrants from countries with traditional religious values. Through interviews, the Institute for Future Studies has identified some areas where religiosity is one parameter for the way these people rethink ethically relevant perceptions. These are values of self-determination and the individual’s own choices – such as abortion, divorce, premarital sex and homosexuality, and with those contiguous rights that are perceived as non-negotiable in the secular democratic discourse. This chapter analyses the secular state’s mission to inform new arrivals about democratic values in relation to human rights in the Swedish discourse. The analysis is based on a multidimensional understanding of the concept of religious literacy, with reference to a discussion about the distinction between having a right to live with or without religion. One aim is to explore challenges and opportunities to discern in the current discourse how religion can contribute to the development of the secular state and how secular value teaching can contribute to the development of religious approaches to human rights.
|
|
| 10. |
- Franck, Olof, et al.
(författare)
-
Förord
- 2019
-
Ingår i: Religionskunskapsämnet i fokus. - : Föreningen lärare i religionskunskap. ; , s. 7-11
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
