| 1. |
- Sernhede, Ove, 1951, et al.
(författare)
-
Mellan resignation och framtidstro : livsvillkor och lärande hos förortens unga
- 2024
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Mellan resignation & framtidstro är en motberättelse mot den stereotypa bilden av ortens unga och mot de politiskt uppmålade visionerna om en mer jämlik stad genom omvandlingar av det urbana rummet och kortsiktiga insatser i skolor. Boken är ett kollektivt resultat av tre forskningsprojekt som alla kretsar kring begränsningar och möjligheter i unga människors livsvillkor och lärande i några av Göteborgs mest stigmatiserade stadsdelar.
|
|
| 2. |
- Skyrman, Viktor, et al.
(författare)
-
Financialized accumulation, neoliberal hegemony, and the transformation of the Swedish Welfare Model, 1980–2020
- 2022
-
Ingår i: Capital and Class. - : SAGE Publications. - 0309-8168 .- 2041-0980.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Drawing on a Gramscian Regulation Approach and Harvey’s accumulation by dispossession thesis, this article discusses the structural and hegemonic mechanisms of the neoliberal transformation of Sweden’s welfare sectors. Providing new longitudinal data on welfare retrenchment, corporate governance, wealth shares, and private economic power, the article further analyzes how the transformation of the Swedish post-war universal welfare model is related to class struggle and accumulation regime change in the Swedish economy. Following a decade-long countermobilization of Swedish capital and a severe economic crisis in the early 1990s, neoliberal economic common sense was cemented among social democratic policy elites that manifested itself in an institutionalized austerity polity, leading to a slow but steady dismantling of the Swedish welfare project. Roughly a fifth of employees in the three largest welfare sectors work in private welfare companies that generate tax-financed profits on politically created welfare markets. Welfare profits are in turn defended by a welfare–industrial complex and undergirded by a hegemonic bloc consisting of capital elites and sympathetic policymakers. In the virtual absence of vocal antihegemonic forces, many social democratic leaders have limited criticism against welfare profits throughout the last decades. On the contrary, austerity measures practiced by Swedish social democrats have thereto led to deteriorating social cohesion and spawned distrust among core social democratic voters.
|
|
| 3. |
- Palmås, Karl, 1976, et al.
(författare)
-
The liability of politicalness : Legitimacy and legality in piracy-proximate entrepreneurship
- 2014
-
Ingår i: International Journal of Entrepreneurship and Small Business. - : InderScience Publishers. - 1476-1297 .- 1741-8054. ; 22:4, s. 408-425
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article explores three entrepreneurial ventures that have evolved in proximity to online piracy. In reviewing the respective cases of Spotify, Skype, and The Pirate Bay, the argument outlines the radically divergent strategies with which the entrepreneurs have sought to legitimise their ventures and underlying technologies. The article concludes that: 1) the context of practices labelled ‘pirate’ are paradigmatic examples of fields in which entrepreneurs must work exceptionally hard to legitimise themselves; 2) in this context, it is crucial that the role of law is analytically isolated from the role of institutionalised legitimacy; 3) success in legitimisation is largely dependent upon the entrepreneur’s ability to demonstrate that the venture is governed by ‘the natural order’ of the economy. It is further argued that piracy-proximate ventures may contribute to the entrepreneurship field, inasmuch as they teeter on the border of being considered too disruptive, and thus suffer from a ‘liability of politicalness’.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Lundmark, Sofia, PhD, et al.
(författare)
-
Didactical dilemmas with mobile phones in vocational educational classrooms
- 2021
-
Ingår i: INTED2021 Proceedings. - : The International Academy of Technology, Education and Development. - 9788409276660 ; , s. 8476-
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This paper presents ongoing research on vocational didactical dilemmas in Sweden, and examples from a study that focuses on didactical dilemmas with mobile phones in the vocational educational classroom. The paper is based on a tentative study of the risks identified in two different projects where young people in Swedish upper secondary schools' vocational programs have been video- and audio recorded, and interviewed. As the role of the mobile phone in the professional classroom has become more and more important, the fact that most young people in Sweden bring their mobile phones with them to school is nothing new in itself, everyone who has set foot in an upper secondary school knows that. What we know less about, however, is what the young people actually do with the mobile phones and what consequences this can have for the young people's everyday life in the actual classroom. The various examples that we present in this paper contains aspects of risks related to mobile phone use in the vocational classroom divided into two categories; first we present examples where we have identified risks related to safety and health; and then we focus on examples where it is primarily about social risks. The examples show that there is a difference in how the students orient themselves towards the mobile phone and risks as either: the mobile phone as a danger to the safety of the classroom or to the health of the individual student or her classmates, or that the mobile phone constitutes a risk for the students to be hung out in public. The fact that the use of the mobile phone can pose a health risk by stealing students' attention is an aspect of mobile phone that distinguishes the vocational programs from other educational classrooms; it can actually be dangerous to use the mobile phone even if it only in rare cases has consequences for the health of the studied participants. It also explains why the teachers in the studied vocational classrooms to a greater extent and more actively work to hinder the use of mobile phones among the students as it is included as part of the constant security thinking in the vocational classroom. The vocational teachers' normative view of the mobile phone as a risk factor also partly agrees with how the students orient themselves towards the use of the mobile phone. This paper shows that the students also orient themselves towards other risks than those the teacher’s pay attention to.In this paper, so forth, we show that there is a great need to study risk aspects of the presence of mobile phones in the classroom and the initial survey shows that mobile phones can pose risks in the form of security risks, as well as social vulnerability, and that we need new ways of attacking risk as a concept when we discuss students and their mobile phones in the vocational educational classroom. Based on the examples presented in the paper, there are also aspects of the difference between being at risk and risk-taking, for example when are the students in danger and when do they take risks by using the mobile phones in the classroom? Regardless, the mobile phone in the vocational classroom includes questions about risks that needs to be handled by as a didactic dilemma.
|
|
| 6. |
-
Religion, migration och polisiärt arbete
- 2020
-
Ingår i: Religion, migration och polisiärt arbete. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144141695 ; , s. 11-30
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
- Allelin, Majsa, 1989-
(författare)
-
Bildningspraxis och didaktisk reflexivitet som anti-skolkultur
- 2023
-
Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige. - Växjö : Institutionen för pedagogik och lärande, Linnéuniversitetet. - 1401-6788 .- 2001-3345.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Ungdomar – och särskilt killar – i kommunala förortsskolor är den främsta elevgruppen som missgynnas av det nuvarande skolsystemet. Dessa elevers misslyckanden beskrivs ofta som resultatet av en ”anti-skolkultur”, vilket förklaras av stjälpande maskulinitetsnormer eller avsaknad av uppförandekoder. Trots – eller kanske på grund av – strukturell utestängning har flera självorganiserade utbildningsaktiviteter nyligen vuxit fram bland ungdomar. I den här artikeln visar jag hur tjejer och killar som bor i ett socioekonomiskt missgynnat område och som möter strukturella svårigheter i dagens skolsystem, hittar sätt att utmana eller övervinna denna underordning genom att arbeta med lokaltidningen Life i Orten. Genom att vända mig bort från det problemorienterade perspektivet och i stället diskutera hur ungdomar i förorten organiserar sig via informella lärandepraktiker, utvidgar jag diskussionen och begreppet ”anti-skolkultur” och inkluderar därmed produktiva perspektiv som hittills har förbisetts. Resultaten visar att arbetet med Life i Orten skapar empowerment och nya inlärningsprocesser för ungdomarna genom att möjliggöra för alternativa pedagogiska metoder. Denna frivilliga verksamhet utgör också ett sammanhang där ungdomarnas önskan om bildning kan uttryckas och det hjälper dem att formulera en kritik av det formella skolsystemet, vilket kan förstås som en didaktisk reflexivitet. Hos Life i Orten får ungdomarnas bildningslust komma till uttryck, utifrån arbetsformer som innebär större delaktighet och empowerment.
|
|
| 8. |
- Björkman, Lotta, 1978-, et al.
(författare)
-
Normkritiska perspektiv i pedagogisk verksamhet. Förskola, fritidshem och skolan tidigare år
- 2023
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- De normer som förmedlas i förskola, fritidshem och skola har stor betydelse för barns uppväxtmiljö samt för deras identitets- och kunskapsutveckling. Utgångspunkten i denna bok är att de som arbetar i pedagogisk verksamhet behöver kunskap och färdigheter för att granska och förändra normer som på olika sätt begränsar och exkluderar. Ett normkritiskt perspektiv på och i pedagogiskt arbete kan bidra till en kontinuerlig reflektion som gör medvetenhet och förändring möjlig. Boken tar sig an teoretiska perspektiv på kön, klass, hudfärg, funktionsvariation och sexualitet, erbjuder reflektion kring profession och förhållningssätt samt fördjupar sig i didaktiska utmaningar och möjligheter. Kapitlen ger rikligt med exempel på normkritiskt pedagogiskt arbete och belyser bland annat estetisk verksamhet i skolan, demokratiarbete med skolbiblioteket, representation i förskolan, fritidshemmets didaktiska mellanrum, barns lek och kommunikation mellan kollegor. Boken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare och lärare, skolledare och alla som har ett intresse för frågor som berör normer, makt och likvärdiga villkor i barns liv.
|
|
| 9. |
- Blackwell, Timothy, et al.
(författare)
-
Kris i bostadsfrågan : för en solidarisk bostadspolitik
- 2023
-
Bok (refereegranskat)abstract
- Under de senaste decennierna har fastighetsägare, byggbolag, banker och riskkapitalister tjänat enorma summor på bostäder, medan andra förlorat sina hem eller sett sina bostadskostnader öka kraftigt. Den sociala bostadspolitiken har övergivits, hemlösheten har ökat och bostadsstandarden har försämrats. Samtidigt har det finansiella systemet blivit centrerat kring en bolånespiral som har gjort hushållen och den svenska ekonomin otroligt sårbara.Sverige behöver ett nytt, socialt och klimatanpassat bostadssystem, men ett sådant kan bara åstadkommas genom radikala förändringar. Utifrån en gedigen genomgång av över hundra års svensk bostadshistoria analyserar "Kris i bostadsfrågan" orsakerna till och konsekvenserna av att bostadens bruksvärde helt har kommit att överskuggas av dess bytesvärde, och föreslår hur den pågående krisen – med radikala förändringar i politik, finans och byggande – skulle kunna demonteras och utgöra grunden för ett nytt bostadssystem, där alla människors behov av ett hem står i centrum.
|
|
| 10. |
|
|
