| 1. |
- Aamaas, Åsmund, et al.
(författare)
-
Globale utfordringar i en nordisk kontext : utvikling av studentsentrert pedagogikk i SPICA-nettverket
- 2016
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Globala utfodringar i en nordisk kontekst – utvikling av studentcentrert pedagogikk i SPICA-nettverket En bærebjølke i SPICA-nettverket er utviklingen og gjennomføringen av et fellesnordisk kurs (5ECTS) med studenter og forelesere fra Grønland, Island, Færøyene, Norge, Sverige, Danmark og Finland. Kurset brukar innovative metoder basert på flipped classroom, place-based learning og challenge-based learning. Kurset består av envirtuell del med bruk av flipped classroom og nettkonferenser, et intensivkurs på en uge og etterarbeid i form av en individuell reflekterande texst. I mars 2016 er intensivkurset i Island. Under NU-konferensen ønskar vi å presentere og diskutera det pedagogiske utviklingsarbeidet i SPICA nettverket. Hovedmålsettingen med intensivkurset er å styrke lærerstudenternes kompetense i det profesjonsrettede arbeidet med dialog, tolerence, handlingskompetense og aktivt medborgerskap i skolen for slik å legge til rette for et bærekraftig og fredelig samfunn i tråd med skolens samfunnsmandat. Nettverket fokuserer på følles nordiske løsninger på lokale, regionale og globale ineressekonflikter og utfodringer, og nyanser mellom ulike problemløsningsstrategier. Nettverkets pedagogikk skal bygge et stilas for studentenes læring og samtidig gi kompetense i bruk av pedagogiske metoder. I forkant av intensivkurset spiller lærerne i nettverket inn korte filmer tilpasset kurset som studentene ser asynkront før synkrone nettdisusjoner i grupper på 4-5 studenter gjennomføres. Dette er i tråd med metoden flippes classroom. Filmene er knyttet opp mot utfordringer og muligheter i en islandsk kontext sett i sammanheng med overordnete tematiske og teoretiske perspektiver for kurset. Dette er i tråd med metoden place-basedlearning. Arbeidet er samtidigt relevante både i en lokal, regional og global kontext. I nettdiskusjoner med bakgrunn i filmene og egen forkunnskap arbeider studentgrupper med deltakere fra ulike land og institusjoner, seg fram mot en utfordring de vill jobbe med under intensivkurset. Det vi væra en islandk student i hvar gruppe. Utfordringen gruppen velger skal være knyttet opp mot målsetninger for kurset og sees i sammenheng med undervisning i skolen. Dette er slik i tråd med challenge-based learning. Studenten blir også bevisstgjort egne meninger og holdninger i møte aktuelle utfodringer. Studentene lærer å anvende vitenskapelig teori, terminologi og forklaringstyper i en nordisk arbeidsgruppe. SPICA-nettverket finansieras av Nordiska ministerråd og involverar følgende institusjoner: Grønlands Universitet (Illinniarfissuaq), Háskóli Islands, Fróöskaparsetur, Føroya, Malmö högskola, Oulun yliopisto, University College Lillebælt og Høgskolen i Størtøst Norge.
|
|
| 2. |
- Ali, Muayad Khalid, et al.
(författare)
-
Implantatbehandling ved Avdeling for oral kirurgi og oral medisin, Det odontologiske fakultet, Universitetet i Oslo 2008-2010. En klinisk studie med litteraturgjennomgang
- 2011
-
Ingår i: Den norske tannlegeforenings tidende. - : Den norske tannlegeforening. - 0029-2303 .- 1894-180X. ; 121:14, s. 920-925
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The installation of dental implants is considered a suitable tooth replacement for edentulous patients and patients missing one or more teeth as a result of caries, periodontitis, trauma and/or agenesis. Today, implantation of dental implants is considered a safe form of treatment with good prognosis and low morbidity. In this study, we have looked at implant survival outcome in patients who received implants at the Department for Oral Surgery and Oral medicine, Faculty of Dentistry, University of Oslo during the years 2008 and 2009. The survey population consisted of 126 patients which in total had received 290 implants. Two of these implants in two patients failed. One implant failed after one year and the other after one and a half year. Both of these patients were smokers. This provides an implant survival rate above 99% at implant level and above 98% at patient level. The results appear to be in line with other and more extensive studies on the field. Smoking and a history of periodontitis are among the factors that have a significant effect on implant survival.
|
|
| 3. |
- Bjørnskau, Torkel, et al.
(författare)
-
Personvern og ITS-baserte trafikksikkerhetstiltak : en studie av streknings-ATK, automatisk fartstilpasning (ISA) og atferdsregistrator (EDR)
- 2010
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Nye ITS-baserte trafikksikkerhetstiltak som kan brukes til å registrere og regulere uønsket atferd i trafikken, har et stort potensial for å øke trafikksikkerheten. Men de kan komme i konflikt med personvernet. Streknings-ATK og EDR har klare implikasjoner for personvernet og at ISA kan ha det om data fra ISA-systemet lagres. Konsekvensene for personvernet er tolket ulikt i Norge og Sverige. Prøvedrift med streknings-ATK på flere strekninger er startet opp i Norge, men i Sverige er dette ikke aktuelt pga. hensynet til personvern. I begge land installeres ISA i offentlige tjenestebiler. EDR har fått liten oppmerksomhet i begge land. Bileierne er overveiende positive til både streknings-ATK og ISA. Jo større forståelsen for at fart er en risikofaktor, desto større er aksepten for slike fartsregulerende tiltak. Bileierne er mest skeptiske til atferdsregistratorer som i dag er lite kjent. Atferdsregistratorer, som ?event data recorder? eller ?black box?, er imidlertid i ferd med å bli svært vanlige i moderne biler ? og stadig mer data fra kjøretøyene lagres. Bileiere bør derfor i større grad få informasjon om dette og tilgang til de data som registreres.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Eritsland, Alf Gunnar
(författare)
-
Svensk lærerutdanning sett med norske øyne : En studie av lærerutdanningen ved Malmö högskola
- 2004
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Baksidestext: De siste tiår har vi sett en utvikling innen svensk lærerutdanning som likner den vi kjenner fra Norge. Desentralisering, nedbygging av statlige reguleringer og fusjonering med andre institusjoner førte i begge land til at utdanning av lærere ble en yrkesutdanning blant demange. Større lokal frihet kan gjøre at lærerutdanning i framtida blir mer ulik fra høgskole til høgskole og fra land til land. På den annen side er både Sverige og Norge påvirket av de samme internasjonale trendene innen høyere utdanning. Dette gir grunnlag for å drøfte hvordan trendene blir fortolket i de to land. Rapporten er skrevet på oppdrag fra Malmö högskola. Den gir et eksempel på hvordan svenske lærerutdanning kan se ut ved en institusjon etter reformen som ble iverksatt i 2001. Malmö högskola har gjennom dyptgående prosesser fornyet sin lærerutdanning ut fra de krav som blir stilt til dagens skole. De løsninger som er utviklet kan ses på som en variant av den nye svenske modellen for lærerutdanning. Ut fra et helhetlig syn på skolens og lærerutdanningens framtidige rolle har Malmö högskola utviklet disse sidene ved lærerstudiet: Studiemodellen har integrert didaktisk på en systematisk måte. Praksis, (”Verksamhetsförlagd tid”) har fått en helt ny ramme. Samarbeidet mellom kollegaer innen institusjonens faglige enheter er fornyet. Temaene rapporten tar opp er aktuelle for drøftingen og videre utvikling av lærerutdanningen også i Norge. Rapporten vender seg derfor også til norske lesere som er interesserte i lærerutdanningens framtid.
|
|
| 7. |
- Haaland, Hanne, et al.
(författare)
-
Ulike måter å «sikre sted» : flyktningers fortellinger om integrering inn i et lokalsamfunn i Sør-Norge
- 2021
-
Ingår i: Fortellinger om integrering i norske lokalsamfunn. - Trondheim : Universitetsforlaget. - 9788215042954 ; , s. 180-202
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Gitt forståelsen av integrering som en mangfoldig prosess som kan romme mange ulike praksiser og aktører, diskuterer vi integrasjon som en prosess der mennesker «sikrer sted». Vi utforsker flyktningers integreringsfortellinger, for å forstå hvilke integreringserfaringer disse rommer. Rammeverket til Penninx og Garcés-Mascareñas (2016) brukes til å analysere flyktningers fortellinger om integrering inn i et lokalsamfunn. Gjennom disse erfaringene viser vi et mangfold av integreringsforståelser og praksiser.
|
|
| 8. |
- Harvard Maare, Åsa, et al.
(författare)
-
Å utvide Tingenes metode
- 2023
-
Ingår i: Tingenes metode. - Trondheim : Museumsforlaget AS. - 9788283051186
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 9. |
- Holmqvist, Mona
(författare)
-
Matematikkundervisning fra et variasjonsteoretisk perspektiv
- 2019
-
Ingår i: 101 grep for å aktivisere elever i matematikk. - : Fagbokforlaget. - 9788245024524 ; , s. 88-103
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denne artikkelen beskriver hvordan lærerne kan bruke teoretiske antakelser om læring – fra et variasjonsteoretisk perspektiv – som verktøy for å utvikle matematikkundervisningen i skolen. Lærernes undervisningsevne påvirkes både av deres forståelse av innholdet og av hvordan de forstår elevenes forståelse av dette innholdet. For å støtte lærernes arbeid ville det være ønskelig om de kunne benytte seg av godt underbygde resultater fra undervisningsutviklende forskning der for eksempel læring og undervisning er blitt studert systematisk i klasserommet. Ettersom dette området fortsatt er uutforsket på mange måter, mangler vi forskningsresultater som viser hva som kjennetegner betingelser for læring, og hvordan kunnskapsutvikling skjer i klasserommet. I Sverige er det gjennomført en grundig undersøkelse av hvilke forskningsresultater lærerstudenter får ta del i. Undersøkelsen viser at de møter få elementer av undervisningsutviklende resultater fra studier i klasserommet (Wahlström & Alvunger, 2015). I stedet er det først og fremst beskrivende og tolkende forskning som er blitt prioritert i pensumlitteraturen for lærerstudiet.
|
|
| 10. |
- Jensen, Tina Gudrun, et al.
(författare)
-
At åbne op og lukke ned : Rum, mennesker og relationer i en blandet bydel i Malmø, Sverige
- 2023
-
Ingår i: Norsk Antropologisk Tidsskrift. - Oslo : Universitetsforlaget. - 0802-7285 .- 1504-2898. ; 33:3-4, s. 295-311
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The neighbourhood of Sofielund in Malm. is marked by diversity in terms of its population and its varying architecture and types of housing. It is also marked by social divisions, including poverty, housing exploitations and criminality. Over time, a large number of interventions have been implemented to better the situation. The interventions are, among other things, inspired by the Business Improvement District (BID) model and include efforts to enhance social cohesion through a strategy of “opening up Sofielund” through creating “meeting-places.” The article provides an analysis of the lived experiences of residents in Sofielund, and shows how policy efforts on “social cohesion” and the creation of meeting-places are perceived by residents. The presentation argues that while meeting-places aim to even out tensions and strengthen social cohesion, they may also reproduce existent power relations and increase tensions. Consequently, the article shows that strategies of opening up places can have the unintended consequences of closing down for buildings, people, and social relations. The article focuses on how inequality and exclusion unfold in inclusive spaces, and entail different forms of polarisation based on “us” and “them”.
|
|
