| 1. |
- Westling Allodi, Mara, 1959-
(författare)
-
Specialpedagogik - en personling ingång
- 2021
-
Ingår i: Specialpedagogik för lärare. - Stockholm : Natur och kultur. - 9789127827318 ; , s. 12-32
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Specialpedagogik är ett kunskapsfält som är kopplat till praktiker och till verksamheter som i stor utsträckning sysslar med undervisning, utbildning, lärande och utveckling. Det är ett kunskapsområde som har ett stort fokus på tillämpningar, det vill säga kunskap som kan ligga till grund för beslut och handlingar, till exempel i ett skolsammanhang. Det är ett område som utvecklas och fördjupas, detta är ett ämne som fortfarande växer åt olika håll. En läsning av kapitlen i denna bok kan ge en bild av den multifacetterade och multidisciplinära specialpedagogiken.Specialpedagogisk kunskap och kompetens behövs för lärare i olika skolformer och roller. Det kan vara en särskild mer specialiserad uppgift i det svenska utbildningssystemet för vissa lärare som får en fortbildning i specialpedagogik och får ytterligare en lärarexamen som speciallärare och specialpedagoger. I ett utbildningssystem som - i enlighet med de antagna globala hållbarhetsmål - strävar att bli inkluderande, rättvis och likvärdig, kan den specialpedagogiska kompetensen inte vara exklusiv för få specialister, utan är en kunskap och kompetens som alla lärare behöver tillägna sig under sin utbildning och utveckla under sin praktik.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Ramberg, Joacim, 1977-
(författare)
-
Focus on Special Educational Support in Swedish High Schools : Provision within or outside the students' regular classes?
- 2017
-
Ingår i: Marginalization Processes across Different Settings. - Newcastle-upon-Tyne : Cambridge Scholars Publishing. - 9781527503298
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- In a society that increasingly requires educational skills, academic success is fundamental to overcoming social exclusion and marginalization. The longer a child stays in school and the more opportunities he/she gets to finish high school education, the better chances he/she gets to be included in the labor market and also become a participating member of a democratic society (Includ-ED 2006). The Include-ED report highlights that there is a relationship between academic success and social inclusion, which means that schools themselves must be inclusive institutions that can provide opportunities for learning for all students. Inclusive institutions can be described in many ways and on many levels. However, one important factor that is decisive for inclusive education is where the educational support is provided (Includ-ED 2006).This chapter focuses on how special educational support is organized in Swedish high schools, and especially where the special educational support is provided, by the schools’ special educational professionals and other school staff, including how these issues are related to marginalization processes. Most research within the field of special education in Swedish high schools, targets specific schools and/or specific programs. This study is a contrast in that it covers all Swedish high schools and the data focused on here builds on 764 schools.The chapter starts with a brief description of the Swedish high school education system and policy documents appropriate to special education.This is followed by a section which focuses on the concepts of marginalization, social exclusion, social inclusion and dropout. Then the results are presented and discussed in relation to previous research.
|
|
| 4. |
- Westling Allodi, Mara
(författare)
-
Ledarskap, delaktighet och specialpedagogik - att skapa en bra arbetsmiljö som präglas av gemenskap
- 2021
-
Ingår i: Ledarskap, sociala relationer och konflikthantering för lärare. - Stockholm : Natur och kultur. - 9789127825253 ; , s. 339-369
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att leda en pedagogisk verksamhet betyder att skapa en bra arbetsmiljö som präglas av gemenskap. Eftersom en viktig målsättning i pedagogiska miljöer är lärande, är det inte tillräckligt att skapa trivsel, utan de aspekter i arbetsmiljön som främjar lärande ska specifikt uppmärksammas och utvecklas. Kvaliteten i lärandemiljön är en viktig fråga generellt, men även i specialpedagogiska insatser, för att motverka att elever drar sig undan och inte deltar i de aktiviteter som planeras.
|
|
| 5. |
- Ek, Ulla, 1948-
(författare)
-
Specialpedagogik – en framtidsvy
- 2012
-
Ingår i: Barn med funktionshinder. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144071879 ; , s. 327-333
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Baraldi, Erika, 1982-
(författare)
-
Specialpedagogik riktad till extremt för tidigt födda barn
- 2021
-
Ingår i: Specialpedagogik för lärare. - Stockholm : Natur och kultur. - 9789127827318 ; , s. 340-364
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Mer än en av tjugo elever är födda för tidigt och ett fåtal av dem föddes redan efter cirka halva graviditetstiden, de extremt för tidigt födda barnen. De här barnen har ofta varit svårt sjuka i livets början och en del av dem har varit nära att inte överleva sin ettårsdag. Det här kapitlet handlar om de här barnen och deras faniljer; hur skolans personal kan bli en viktig resurs att bidra till dessa barns utveckling och lärande, som de första personerna utanför familjen och medicinsk personal som gör skillnad för en helt ny grupp barn: de nya överlevarna som de kallats av nyföddhetsläkaren Hugo Lagercrantz. Hur kan förskolmiljön och pedagogiken i skolan anpasas så att det passar också de 5-6% elever som är för tidigt födda? I det här kapitlet presenterar vi forskning om hjärnans utveckling, för tidigt födda barn och autentiska fallexempel.
|
|
| 8. |
- Westling Allodi, Mara, 1959-
(författare)
-
Undervisningsmiljö och socialt klimat
- 2010
-
Ingår i: <em>Etik i specialpedagogisk verksamhet</em>. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144057255 ; , s. 49-71
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Allodi Westling, Mara, 1959-
(författare)
-
Lärarens val : att göra motstånd mot en förtryckande organisation eller mot elever som inte passar in
- 2010. - 1
-
Ingår i: Pedagogik som motstånd. - Stockholm : Svenska Korczaksällskapet. - 9789163313301 ; , s. 77-84
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att få möjlighet att utbilda sig är en grundläggande mänsklig rättighet. Skolan ska bidra till att barnets personlighet samt fysiska och mentala förmågor utvecklas till dess fulla potential. Men när är skolan verkligen en rättighet och när blir den i stället en belastning för barnet? Kapitlet analyserar villkoren för att utbildningen ska upplevas som en rättighet av alla elever och hinder som finns på vägen dit, samt reflekterar kring vad det kan innebära för lärarna att välja att ta ansvar för sina elever.
|
|
