| 1. |
|
|
| 2. |
- Westling Allodi, Mara, 1959-
(författare)
-
Det sociala klimatet : Den dolda sidan av skolan som lärandemiljö
- 2011
-
Ingår i: Psykisk hälsa. - Stockholm : Svenska föreningen för psykisk hälsovård (Sfph). - 0033-3212. ; :4, s. 58-65
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Det sociala klimatet som uppstår i en grupp av elever i skolan kan upplevas med tydlighet när man befinner sig i en sådan grupp under en tid och observerar samspelssituationer mellan elever, mellan lärare och elever, och ser hur elever och vuxna uttrycker sig, tittar på och behandlar varandra, samt vilka aktiviteter som utspelar sig. Som observatör har jag upplevt en känsla av förtryck, meningslöshet och en önskan att fly, i vissa miljöer där de vuxna i stor utsträckning ägnar sig åt att tillrättavisa elever och där de aktiviteter som erbjuds inte fungerar. I vissa miljöer skapas även rädsla och osäkerhet när elever är rädda för att göra fel, för att bli kritiserade eller till och med hånade. I andra fall har jag blivit tagen av skolmiljöer som sjuder av glädje och hopp, där det finns tillit mellan vuxna och elever, och där elever utstrålar självförtroende och är engagerade i meningsfulla aktiviteter. I min erfarenhet är skillnaderna mellan dessa undervisningsmiljöer inte beroende på elevernas inneboende egenskaper, utan beror på den arbetsmiljö som i stor utsträckning kommer att skapas av lärarna över tid. Det sociala klimatet som uppstår i skolans lärandeaktiviteter är med andra ord även en indikator på pedagogisk kvalité, förutom att det påverkar deltagarnas välbefinnande, tillfredställelse och prestationer. Trots att dessa egenskaper av skolans miljöer verkar betydelsefulla, kan de tendera att bli bortglömda eller osynliggjorda, i synnerhet om vi förmås att tro att skolans verksamhet består huvudsakligen av en samling av administrativa och byråkratiska regel- och kontrollsystem. Betydelsen av dessa aspekter i skolans miljö har studerats och definierats med flera näraliggande begrepp som klassrumsklimat, skolklimat eller skolans organisatoriska klimat. Flera studier har visat att det finns skillnader mellan skolor och att det finns ett positivt samband mellan indikatorer av socialt klimat och elevernas välbefinnande och resultat. I denna artikel vill jag dra uppmärksamheten till de sociala, relationella och känslomässiga aspekter som bidrar till att skapa skolans sociala miljö och som definieras som skolans sociala klimat. Några egenskaper av det sociala klimatet presenteras som gör det till ett utomordentligt verktyg för att utveckla skolans verksamhet, i synnerhet om man vill skapa skolmiljöer som svarar mot elevernas behov och motverkar exkludering och utslagning. Erfarenheter från ett pågående forskningsprogram redovisas.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Brodin, Jane, 1942-, et al.
(författare)
-
Barn med rörelsehinder i förskolan
- 2014. - 2
-
Ingår i: Med sikte på förskolan. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144092577 ; , s. 133-156
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 6. |
- Fischbein, Siv, 1940-
(författare)
-
Valfrihet och psykisk hälsa i skolan
- 2011
-
Ingår i: Psykisk hälsa. - Stockholm : Svenska föreningen för psykisk hälsovård. - 0033-3212. ; :4, s. 6-15
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Jämförelser över tid både inom Sverige och med andra länder visar på ökad ojämlikhet och sjunkande prestationer i den svenska skolan. En avgörande faktor verkar vara den valfrihet som uppträder på olika nivåer i systemet. Valfriheten ökar risken för utslagning och ohälsa bland grupper av elever som befinner sig i riskzonen och inte kan utnyttja systemets fördelar.
|
|
| 7. |
- Lundström, Elisabeth
(författare)
-
Föräldraskap och yrkesroll
- 2010. - 1:1
-
Ingår i: Etik i specialpedagogisk verksamhet. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144057255 ; , s. 189-214
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Roll-Pettersson, Lise, et al.
(författare)
-
Benefits of BACB Certification for Universities in Europe : A Case Study from Sweden
- 2010
-
Ingår i: Association of professional behavior analysts. ; :17
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- The endorsement of the Behaviour Analyst Certification Board (BACB) program by the European Association for Behaviour Analysis and the BACB’s accreditation by the National Council for Certifying Agencies of the Institute for Credentialing Excellence are important factors for professional development and identity from the perspective of European behaviour analysts. Countries within Europe have different ideological and philosophical assumptions concerning important conceptual and practical knowledge for professionals like licensed psychologists and special educators. The conceptual knowledge base in one country might differ from that of another country. Certification in behaviour analysis, however, would clearly indicate that an individual has knowledge and skills in applied behaviour analysis and can apply them in an ethical and accountable manner in practical settings, regardless of the country in which the individual was trained and the academic discipline in which the individual obtained degree or coursework. Thus BACB certification may promote collaboration among countries, and may come to serve as a tie that binds theory and practice across countries as well as disciplines.
|
|
| 10. |
- Westling Allodi, Mara, 1959-
(författare)
-
Möjligt att vända en skola i kris genom interna utvecklingsprocesser : Lärandemiljö: skolutveckling genom det sociala klimatet
- 2013
-
Ingår i: Resultatdialog 2013. - Stockholm : Vetenskapsrådet. - 9789173072328 ; , s. 18-30
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Det är möjligt att vända en situation av kris i en skola genom interna initiativ, diskussion av målsättningar i lärandemiljön och gemensamt utvecklingsarbete. Detta visar en studie där man har undersökt två kommunala grundskolor i årkurs 6-9 som företog sig att förändra sin organisation och förbättra elevernas resultat genom återkommande utvärderingar, professionell utveckling, samt planering av pedagogiska insatser som hade ett särskilt fokus på socioemotionella aspekter av lärandemiljön. Teorier om lärande, psykosociala miljöer och humanistiska värderingar har varit den breda teoretiska referensramen för forskningsprojektet. Båda skolor har under tiden varit med om dramatiska förändringar som beskrivs med fallstudier: en skola fick bära rollen av syndabock, medan den andra gjorde en turnaraound. Studien visar också att skolor är utsatta för konkurrens, prestationsmätningar och kontroll, vilka kan påverka deras organisation så att de hamnar i en negativ spiral. De kan också vara utsatta för välmenande men missriktade externa åtgärder som kan försvåra kvalitetsutvecklingen.De relationella och socioemotionella aspekter av lärande verkar kunna erbjuda till lärare och skolledare professionella verktyg för en autentisk och hållbar skolutveckling.
|
|
