| 1. |
-
7 koncept för bättre ergonomi
- 2016
-
Samlingsverk (redaktörskap) (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Fokus för ergonomi inom teknisk design är att se till att all design, oavsett vilket system det avser, kompletterar människans styrkor och förmågor. Vi ska kort och gott se till att arbetsuppgifter, utrustning, apparater, processer, miljöer och organisationer utformas med människan som utgångspunkt istället för att tvinga människan att anpassa sig med olika former av överbelastning som möjlig påföljd. För att uppnå det som kallas användarvänlighet behöver vi förstå och designa för den variation som vi människor representerar: vi är olika, vi har olika åldrar, storlek, styrka, kognitiv förmåga, tidigare erfarenheter, förväntningar och mål. Att tillämpa ergonomisk design betyder att studera hur människor interagerar med produkter, processer, miljöer och system för att förbättra dem, dvs. göra dem enklare, säkrare, bekvämare och effektivare att använda. För att kunna göra det behöver vi kunskap om människans förutsättningar och behov. Ergonomisk design kan exempelvis innebära: - Att designa produkter och utrustning som är enkla och tillförlitliga att använda med utgångspunkt i kunskap om kognitiv ergonomi, antropometri - och belastningsergonomiska analyser- Att designa säkra och effektiva tillverkningsprocesser med utgångspunkt i kunskap om kognitiv ergonomi och belastningsergonomiska analyser- Att designa organisationer utifrån kunskap om arbetslivsfysiologi och organisationsergonomi- Att designa arbetsuppgifter utifrån kunskap om kognitiv ergonomi, biomekanik och belastningsergonomiska analyserAtt designa enkla och användarvänliga gränssnitt med utgångspunkt i kognitiv ergonomiErgonomisk design av en produkt eller en arbetsmiljö kan exempelvis handla om att se till att produkten, systemet eller miljön inte bidrar till att människan använder kroppen på ett sätt som kan bidra till skador eller sjukskrivning. Det kan handla om att minimera fysisk belastning när en uppgift utförs eller att försäkra att den utförs på ett sätt som inte gör att skador uppstår. Det kan även handla om att se till att sensorisk input från olika system är utformad på ett sätt som upplevs som enkelt för användaren och därmed inte bidrar till mental belastning i form av stress. Det kan även handla om att designa organisationen eller hela produktionssystemet på ett sätt som utgår från användaren: människan i systemet. Med kunskaper om människans behov, preferenser, begränsningar, olikheter, erfarenheter och förmågor som utgångspunkt kan vi designa bättre lösningar. Det i sin tur bidrar till säkrare arbetsmiljöer, färre sjukskrivningar och användarvänligare produkter och system. Med mer kunskap kan vi uppnå att produkter, system och miljöer i vår omvärld fungera väl för människan – det är social och ekonomisk hållbar utveckling. Tvärvetenskap är ett begrepp som syftar på olika kunskaper, metoder och expertis från olika vetenskapsområden samverkar. Kursen Ergonomi II vid Luleå tekniska universitet är just tvärvetenskaplig, eftersom både innehåll och projekt i kursen omfattar kunskaper, metoder och tekniker från designvetenskap, hälsovetenskap och arbetsvetenskap. Lärarna i kursen var våren 2016 Daniel Öhrling som har förmedlat kunskap om design i allmänhet och prototypande som en designmetod i synnerhet, Agneta Larsson som har ansvarat för moment inom arbetslivsfysiologi, Ulrik Röijezon som ansvarat för momenten ergonomiska analyser och mätningar i rörelselabbet och Therese Öhrling som med stor kunskap och vilja att utveckla området ergonomisk design har ansvarat för ergonomi och arbetsvetenskap. I bokens första kapitel ges en inblick i belastningsergonomiska problem för målare. Måleriyrket omfattar många olika moment som ger belastning på handleder, rygg, axlar och nacke. I den inledande förstudien har Fanny Åkertröm och Hani Benjnouh fördjupat sig i målares vardag och därefter utvecklat två individuella koncept som syftar till att lösa de identifierade problemen. Lösningen blev två olika designkoncept som ska bidra till färre belastningsrelaterade sjukdomar. Den andra kontext som behandlas är frisöryrket. Frisörer arbetar ofta i arbetsställningar som kan bidra till belastningsergonomiska problem i nacke, rygg, axlar och handleder. Händerna befinner sig ofta i positioner som ger en hög belastning på kroppen. Gustaf Jörnelius, Linnea Stenman och Viktor Berglund har fördjupat sig i frisörers kontext och sedan utvecklat tre individuella designkoncept som kan bidra till bättre välmående för yrkesgrupppen. Joel Lantz och Christina Trång har tittat närmre på personer som arbetar med varuhantering. Denna yrkeskategori kan innebära belastningsergonomiska problem i och med lyft över huvudhöjd, sneda vinklingar i låga positioner och stäckningar i trånga lägen. Joel och Christina har sedan utvecklat två designkoncept som ska bidra till färre belastningsergonomiska skador.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Abrahamsson, Kenneth
(författare)
-
Adult education in Sweden and the United States : Working Life in Sweden No. 38
- 1990
-
Rapport (populärvet., debatt m.m.)abstract
- All young persons in Sweden have to complete 9 years of basic compulsory schooling. More than 95 percent opt for an additional 2 or 3 years of upper secondary school, after which they have free access to further education. The system of adult education is designed to bridge the gaps between generations and to provide opportunities for recurrent, lifelong education. The traditionally strong position of adult education is partly tied to the large number of providers. Formal adult education comprises basic education operated by authorities through government grants and municipal adult education. Popular adult educational activities are studies at folk high schools or under the aegis of adult educational associations. Labor market training takes the form of specially organized vocational training or uses the regular educational system. Personnel education and inservice training are educational activities aimed at employees and organized on the employers' terms and at their expense in companies and national or local authorities. The government has tried to establish the necessary preconditions for adult educational activities, including adult education in all municipalities, educational financing, educational leave, studies as part of the renewal of working life, and adult education as an expression of general welfare policy
|
|
| 8. |
- Abrahamsson, Kenneth, et al.
(författare)
-
Adult learning, work and citizenship : and reflections from the New Sweden '88 Adult Education Seminars in the USA and Canada, October-November 1988
- 1989
-
Rapport (populärvet., debatt m.m.)abstract
- This document reports the activities and impressions of 30 Swedish adult educators who exchanged ideas, experiences, and research results concerning adult education and learning at more than 20 conferences and seminars organized in the United States and Canada. The foreword briefly summarizes some impressions. (Among them are that adult education is more market-oriented in the United States than in Sweden, which has a more policy-oriented system; that Sweden may have more adults being educated per capita, whereas the United States and Canada may offer a wider variety of programs; and that Sweden may be more concerned with equality as it relates to adult education, whereas personal fulfillment may be a more common value in North America.) Part 1 of the document compares and contrasts the North American and Swedish systems, including such topics as study circles, study finance, outreach activities, workplace learning, public broadcasting, and adult learning, the status of research and development in adult education and the infrastructure of adult learning. Ten references are provided for Part 1. Part 2 contains a set of black and white photographs of the Swedish educators and of people and places they encountered during their visits to North America and Canada. Part 3 provides a smorgasbord of ideas, programs, notes, and references about the trip and the ideas exchanged there
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
