SwePub
Sök i LIBRIS databas

  Utökad sökning

WFRF:(Ambjörnsson Fanny)
 

Sökning: WFRF:(Ambjörnsson Fanny) > Nordberg Marie Fil.dr. > Bångstyriga barn :

Bångstyriga barn : Makt, normer och delaktighet i förskolan

Dolk, Klara, 1979- (författare)
Stockholms universitet,Institutionen för pedagogik och didaktik
Sandström, Birgitta, Docent (preses)
Stockholms universitet,Institutionen för pedagogik och didaktik
Ambjörnsson, Fanny, Docent (preses)
Stockholms universitet,Genusvetenskap
visa fler...
Nordberg, Marie, Fil.dr. (opponent)
Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier
visa färre...
 (creator_code:org_t)
ISBN 9789170377259
Stockholm : Ordfront förlag, 2013
Svenska 304 s.
Serie: Doktorsavhandlingar från Institutionen för pedagogik och didaktik ; 19
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
Abstract Ämnesord
Stäng  
  • In recent years, feminist research in education has put an increasing emphasis on the relationship between children and adults, mostly connected to a critique of gender pedagogy and other forms of so-called “fundamental values education” (värdegrundsarbete). This study looks at the power relations between children and adults in preschool in the context of educational activities intending to increase gender equity, social equality, and participation. The study’s aim is to examine the tensions and conflicts that occur in this context. How are the power relations between adults and children expressed and negotiated? Which possibilities do children have for participation, for resistance, and for creating something new? On a more general level, the study intends to examine democracy in the context of the educational work in question. It hopes to contribute to a discussion about the democratic implications of our understanding of “children” and “adults”, both in the preschool context and in society at large. This also concerns children’s and adults’ possibilities to step outside of preconceived frames and engage in processes of transformation.As a methodological approach I have followed fundamental values education in a selected preschool for one school year. I did an ethnographic field study, in which I observed the preschool’s regular activities. I also had separate meetings with the teachers, during which we discussed the children’s possibilities to participate in fundamental values education, drawing inspiration from action research. As a theoretical departure point, and in order to investigate the power relations between adults and children, I use poststructuralist and feminist theory, with a particular interest in power, norms, and participation. I put the focus on children’s resistance and on “unruly children”, who, I argue, challenge us to revisit and improve our educational aspirations in gender equity, social equality, and participation.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)
SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)

Nyckelord

power
norms
participation
gender pedagogy
equal treatment
children's rights
critical pedagogy
preschool
early childhood education
resistance
children’s resistance
age
gender
makt
normer
delaktighet
genuspedagogik
likabehandling
barns rättigheter
kritisk pedagogik
normkritisk pedagogik
förskola
motstånd
barns motstånd
ålder
genus
valstund
barnråd
husmodellen
pedagogik
Education

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)
dok (ämneskategori)

Hitta via bibliotek

Till lärosätets databas

Hitta mer i SwePub

Av författaren/redakt...
Dolk, Klara, 197 ...
Sandström, Birgi ...
Ambjörnsson, Fan ...
Nordberg, Marie, ...
Om ämnet
SAMHÄLLSVETENSKAP
SAMHÄLLSVETENSKA ...
och Utbildningsveten ...
och Pedagogik
Delar i serien
Av lärosätet
Stockholms universitet

Sök utanför SwePub

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy