SwePub
Tyck till om SwePub Sök här!
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "WFRF:(Andersson Björn) ;pers:(Wallin Anita 1952)"

Sökning: WFRF:(Andersson Björn) > Wallin Anita 1952

  • Resultat 1-10 av 18
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
1.
  •  
2.
  •  
3.
  •  
4.
  •  
5.
  • Andersson, Björn, 1939, et al. (författare)
  • Att förstå naturen - från vardagsbegrepp till kemi, sex "workshops"
  • 2003
  • Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Rapporten behandlar hur elever förstår centrala aspekter av kemin. Först kommer tre workshops om materiens bevarande, byggnad respektive faser. Därefter tas blandning, lösning och vattnets kretslopp upp. Som avslutning kommer två workshops om ämnen respektive kemiska reaktioner.
  •  
6.
  •  
7.
  •  
8.
  •  
9.
  •  
10.
  • Andersson, Björn, 1939, et al. (författare)
  • On developing content‐oriented theories taking biological evolution as an example
  • 2006
  • Ingår i: International Journal of Science Education. - : Informa UK Limited. - 0950-0693 .- 1464-5289. ; 28:6, s. 673-695
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Both in Europe and the United States there is a growing interest in design research. One example is the design and validation of topic‐oriented teaching–learning sequences. This research may be said to have two objectives. One is to design and test “useful products”, such as teachers’ guides and study material for students, which may be put into practice in various ways. The second is to contribute to the development of educational science; for example, understanding conditions for learning of given topics under regular classroom conditions. This article concerns the latter objective and deals with the development of content‐oriented theories stating conditions that promote learning with long‐term understanding of given topics. We present one such theory, concerning evolution by natural selection, and describe the arguments and evidence that underlie the theory, which we regard as a well‐founded hypothesis. Some methodological problems associated with testing this type of theory are discussed, as well as the role of content‐oriented theories in strengthening science education research as an autonomous specialization within educational science.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 1-10 av 18

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy